Виды оценивания в начальной школе по фгос
Виды оценивания в начальной школе по фгосСкачать файл - Виды оценивания в начальной школе по фгос
Содержательный контроль и оценка строятся на критериальной основе, выработанной совместно с учащимися. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты обучения. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребёнка. В контрольно-оценочную деятельность включаются учащиеся, осуществляя самооценку и взаимооценку. В целях обеспечения выполнения педагогами и обучающимися образовательных программ, выявления уровня успешности обучения проводятся административные контрольные работы по предметам: Содержательный контроль и оценка учащихся направлены на выявление индивидуальной динамики развития школьников от начала учебного года к концу, от года к году с учётом личностных особенностей и индивидуальных успехов учащихся. Текущее оценивание включает экспертные методы наблюдение, самооценка, самоанализ и объективизированные методы анализ письменных ответов и работ учащихся. Итоговое оценивание происходит в конце обучения в начальной школе. Основным инструментом итоговой оценки выпускников начальной школы являются итоговые комплексные работы — система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру. Объектом оценки предметных результатов является освоение учащимися предметных знаний и способов действия для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые предметные результаты. Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Диагностика и оценка сформированности универсальных учебных действий у учащихся осуществляется на основе метода наблюдений. Контроль за уровнем достижений учащихся по родному языку проводится в форме письменных работ: Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений. Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста. Изложение обучающее проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов: Тестовые задания - динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях. Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса слова с непроверяемыми написаниями ;. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы. При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку за исключением такого вида работ, как контрольное списывание. Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык. При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок. Предложения построены в соответствии с синтаксической нормой, точно и правильно подобраны слова. Допускается наличие одной негрубой речевой ошибки. После индивидуальной работы с учащимся над данным видом деятельности выставляется отметка на один балл выше. Вместо зачеркнутого записываются необходимые буквы, слова и предложения. Неправильно написанное в скобки не берется. Объем текстов для изложения должен быть примерно на слов больше объема текстов диктанта. Работа по развитию речи оценивается только двумя отметками: Критерии оценки такие же, как и при оценке диктанта. За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается. В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: Контрольная проверка навыка чтения проводится ежемесячно у каждого учащегося, оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям:. Оценка '4' ставится, если выполняется норма чтения по беглости в каждом классе и в каждой четверти она разная , но не выполнено одно из остальных требований. Оценка '3' ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других требования. В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка. Нормы оценок по чтению и читательской деятельности соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе. В 1 полугодии неудовлетворительные оценки по чтению не выставляются; во II полугодии они выставляются за тех редких случаях, когда ученик устойчиво испытывает большие трудности в усвоении программы начальных классов. При оценке домашнего чтения предъявляются более высокие требования, чем при чтении без предварительной подготовки. Оценка за чтение должна выставляться на основе устного ответа и самостоятельного чтения ученика. Объем прочитанного на оценку должен быть не менее: При выставлении оценки по чтению необходимо ее мотивировать и постоянно поощрять детей в овладении правильным навыком чтения и умением работать с текстом. Итоговые проверки навыка чтения проводятся три раза в год; входной контроль, в конце I и II полугодий. Специфичность содержания предметов, составляющих образовательную область 'Окружающий мир', оказывает влияние на содержание и формы контроля. При письменной проверке знаний по предметам естественно-научного и обществоведческого направления используются такие контрольные работы, которые не требуют полного обязательного письменного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи учащихся. Целесообразно поэтому тестовые задания типа:. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем. Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности. Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:. Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда. Проявление интереса эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции. Умение пользоваться ключевыми и частными знаниями. Проявление музыкальных способностей и стремление их проявить. Основы здорового образа жизни классы. Электронная тетрадь по русскому языку Электронная тетрадь окружающий мир АБВГДйка - видеоуроки по изучению Электронная тетрадь по литературному Экологическое воспитание класс. Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Бесплатно Комплекты Олимпиады Вебинары Тесты Блиц Разработки Премиум—доступ. Положение о системе оценивания в начальной школе в условиях перехода на ФГОС Оценивание в начальной школе по ФГОС. Настоящее положение предполагает возможную дальнейшую коррекцию. Основные виды контроля и оценивания 2. Для контроля и учёта достижений обучающихся используются следующие формы: Используются следующие формы оценки: Безоценочное обучение — 1 класс. Накопительная система оценки — Портфель достижений. В мониторинге оцениваются 4 вида УУД: Личностные; Регулятивные; Познавательные; Коммуникативные. Текущие; Семестровые Годовые; Итоговые. Нормы оценок по предметам: Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Учет ошибок в диктанте: Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах; Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса слова с непроверяемыми написаниями ; Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы. Один недочет графического характера. Рекомендации по оценке изложений и сочинений в начальной школе. Оценка содержания и речевого оформления. Учитель исправляет ошибки в работах учащихся следующим образом: Ошибки отмечаются учителем на полях условными знаками: Ошибки на неизученные правила исправляются, но не отмечаются на полях. Классификация ошибок в содержании. Синтаксико-стилистические ошибки ошибки в словосочетаниях и предложениях: Контрольная работа по русскому языку. Оценка письменных работ по математике Работа, состоящая из примеров: Работа, состоящая из задач: Вычислительные ошибки в примерах и задачах. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий. Неправильное решение задачи пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия. Не решенная до конца задача или пример Невыполненное задание. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи. Неверно сформулированный ответ задачи. Неправильное списывание данных чисел, знаков. Оценивание устных ответов В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: Нормы оценок по литературному чтению Контрольная проверка навыка чтения проводится ежемесячно у каждого учащегося, оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям: Оценка '5' ставится, если выполнены все 4 требования. Правильная постановка логического ударения 2. Правильный выбор темпа 4. Соблюдение нужной интонации 5. Своевременно начинать читать свои слова 2. Подбирать правильную интонацию 3. Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки по чтению: Окружающий мир естествознание и обществознание Специфичность содержания предметов, составляющих образовательную область 'Окружающий мир', оказывает влияние на содержание и формы контроля. Классификации ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки: Целесообразно поэтому тестовые задания типа: Работы оцениваются по следующим критериям: Окружающий мир 3 класс видеоуроки, тесты и презентации. Положение о системе оценивания в начальной школе в условиях перехода на ФГОС Похожие файлы Формирование гражданско-патриотических качеств у школьников в условиях реализации ФГОС Информационно-образовательная среда образовательного учреждения как условие эффективного внедрения ФГОС. Комментарии 0 Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Свидетельство сразу Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки Подробнее. Рассылка для учителя Получайте бесплатно новые полезные материалы прямо на свой email Подробнее. Не забудьте поделиться материалом в социальных сетях с Вашими коллегами. Положение о системе оценивания в начальной школе в условиях перехода на ФГОС. Для учителя Разработки Конспекты Комплекты Олимпиады Блог Учительская. О проекте Обратная связь Друзьям. Политика конфиденциальности Лицензионный договор Рассылка. Такой пользователь уже существует, вы можете войти или восстановить пароль. Или войти с помощью аккаунта в соцсети. Введите вашу электронную почту, чтобы восстановить пароль!
Положение о системе оценивания в начальной школе в условиях перехода на ФГОС
Методы оценивания в начальной школе. Виды безотметочного оценивания в 1 классе. РМО учителей начальных классов МОУ СОШ р.п.Пинеровка учитель начальных. - презентация
Методы оценивания в начальной школе. Виды безотметочного оценивания в первом классе
Как сделать тест на беременность видео
Тест решенный по утиной охоте вампилова