Темы Курсовых По Педагогике И Психологии
Темы Курсовых По Педагогике И Психологии
Нужна помощь с учебой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки персональных данных
1. Особенности понимания школьниками нравственных категорий.
2. Проявление нравственных особенностей в учебной деятельности и поведении школьников.
3. Оценка школьниками нравственных явлений.
4. Особенности нравственных проявлений школьника в условиях различного социального контроля.
5. Понимание и эмоциональное отношение школьников к социальным явлениям.
6. Особенности самовоспитания в подростковом возрасте.
7. Проблема самоопределения в ранней юности.
8. Взаимоотношения в семье как фактор развития личности ребенка.
9. Особенности взаимоотношений школьников в коллективе.
10. Влияние типа учебного заведения на формирование личности учащихся.
11. Изучение отношения к психологическим исследованиям у старшеклассников.
12. Особенности референтных групп у учащихся разных возрастов.
13. Представление о себе как члене группы в структуре образа-Я учащихся разного возраста.
14. Особенности межличностного восприятия и понимания в раннем юношеском возрасте.
15. Особенности оценки и самооценки учащихся.
16. Динамика самооценки в школьном возрасте.
17. Мотивы учебной деятельности и поведения школьников.
18. Психологический анализ причин неуспеваемости школьников.
19. Психологические особенности организации компьютерного обучения школьников.
20. Развитие самоконтроля в учебной деятельности младших школьников.
21. Психологические основы преемственности детского сада и школы.
22. Исследование учебных и внеучебных интересов учащихся.
23. Особенности мотивации достижения и избегания неудач у младших школьников, обучающихся по различным дидактическим системам.
24. Особенности мотивации достижения и избегания неудач у учащихся образовательных учреждений разного типа.
25. Исследование мотивации учения младших школьников.
26. Исследование связи успеваемости и уровня тревожности у учащихся.
27. Гендерные различия учебной мотивации учащихся.
28. Особенности мыслительной деятельности школьников, обучающихся по различным дидактическим системам.
29. Особенности мнемической деятельности школьников, обучающихся по различным дидактическим системам.
30. Особенности творческой активности у школьников, обучающихся по различным дидактическим системам.
31. Особенности восприятия речи учителя учащимися с репрезентативными системами разного типа.
32. Анализ представлений школьников о причинах трудностей в обучении.
33. Исследование уровня субъективного контроля у учащихся образовательных учреждений различного типа.
34. Особенности формирования «картины мира» у школьников, обучающихся в классах гуманитарного и естественно-научного профиля.
35. Психологические проблемы профориентации.
36. Проблемы психического развития подростков в современных условиях.
37. Проблемы и противоречия личностного развития в подростковом возрасте.
38. Школьные неврозы: динамика и коррекция.
39. Особенности восприятия учителя школьниками.
40. Роль внешних проявлений в восприятии учителем школьника.
41. Особенности взаимоотношений учителя и учащихся.
42. Психологические особенности труда учителя начальной школы.
43. Влияние стиля педагогического общения учителя на эффективность учебной деятельности учащегося и становление его личности.
44. Особенности образа-Я школьников старших классов средней школы.
45. Профессионально-значимые качества личности учителя в представлении педагогов.
46. Представления педагогов о современных учащихся.
47. Исследование уровня развития различных свойств внимания у учителей с различным стажем педагогической деятельности.
48. Исследование уровня развития коммуникативных способностей у учителей-предметников.
49. Изучение стрессоустойчивости педагогов образовательных учреждений различного типа.
50. Взаимосвязь психологического климата в классе и успешности индивидуальной учебной деятельности старшеклассников.
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. – М., 2002.
2. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. – М., 2000.
3. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д, 2000.
4. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровско- го. – М., 1979.
5. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо. – М., 1984.
6. Возрастная и педагогическая психология: Тексты / Сост. М.О. Шуа- ре. – М., 1992.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996.
8. Габай Т.В. Педагогическая психология. – М., 1998.
9. Годфруа Ж. Что такое психология?: В 2 т. – М., 1992.
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д, 1995 (М., 1998, 2000).
11. Иващенко Ф.И. Психология воспитания школьников. – Минск, 1999.
12. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986.
13. Климов Е.А. Психология: воспитание, обучение. – М., 2000.
14. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М., 1972.
15. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993.
16. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М., 1998 (1995). – Кн. 2: Психология образования.
17. Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология. – М., 2001.
18. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996.
19. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. – М., 1996.
20. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1987.
21. Практическая психология для педагогов и родителей / Под ред. М.К. Тутушкиной. – СПб., 2000.
22. Практическая психология для преподавателей / Под ред. М.К. Тутушкиной. – М., 1997.
23. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1997 (1999).
24. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1991.
25. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999 (2000).
26. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. – М., 1998.
27. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. – М., 1984.
28. Такман Б.У. Педагогическая психология. – М., 2002.
29. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1998.
30. Теории учения: Хрестоматия / Под ред. Н.Ф. Талызиной, И.А. Володарской. – М., 1998.
31. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. – М., 1987.
32. Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука – учителю. – М., 1985.
33. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991 (1999).
34. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., 1981.
35. Хрестоматия по педагогической психологии / Сост. А. Красило, А. Новгородцева. – М., 1995.
36. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб., 1998.
37. Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей // Вопросы психологии. – 1988. – № 5.
38. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М., 1980.
39. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Ананьев Б.Г. Избр. психол. труды: В 2 т. – М., 1980. – Т. 2.
40. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М., 1989.
41. Байярд Р.Т., Байард Дж. Ваш беспокойный подросток. – М., 1991.
42. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.
43. Брушлинский А.В. Продуктивное мышление и проблемное обуче- ние. – М., 1983.
44. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. – М., 1985.
45. Гильбух Ю.З., Верещак Е.П. Психология трудового воспитания школьников. – Киев, 1987.
46. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 1997.
47. Гоноболин Ф.Н. О некоторых психических качествах личности учителя // Вопросы психологии. – 1975. – № 1.
48. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1988.
49. Гриндер М., Лойд Л. НЛП в педагогике. – М., 2001.
50. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М., 1972.
51. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
52. Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. – 1991. – № 6.
53. Джайнот Х.Дж. Родители и дети. – М., 1986.
54. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 1987.
55. Занков Л.В. Обучение и развитие // Занков Л.В. Избр. пед. труды. – М., 1996.
56. Земска М. Семья и личность. – М., 1986.
57. Иващенко Ф.И. Психология трудового воспитания. – Минск, 1988.
58. Ительсон Л.Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения. – Владимир, 1972.
59. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М., 1981.
60. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.
61. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. – М., 1991.
62. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – Л., 1967.
63. Левитов Н.Д. Психология характера. – М., 1969.
64. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., 1979.
65. Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. – М., 1970.
66. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. Старшеклассникам об основах организаторской работы. – М., 1981.
67. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М., 1988.
68. Маркова А.К. Психология обучения подростка. – М., 1975.
69. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрас- те. – М., 1983.
70. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. – М., 1990.
71. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. – М., 1984.
72. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.
73. Накамура К. Вокруг толкования понятия зоны ближайшего разви- тия // Психологический журнал. – 1996. – № 4.
74. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1996.
76. Одаренный ребенок / Под ред. О.М. Дьяченко. – М., 1997.
77. Орлов А.Б. Методы современной возрастной и педагогической психологии. – М., 1982.
78. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. – М., 1987.
79. Особенности обучения и психического развития школьников 13–17 лет. – М., 1988.
80. Охитина Л.Т. Психологические основы урока: В помощь учителю. – М., 1977.
81. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. – М., 1981.
82. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. – М., 1990.
83. Польская О.Я. Психологический практикум в школе. – М., 1979.
84. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. – М., 1981.
85. Психологические проблемы нравственного воспитания детей. – М., 1977.
86. Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. – М., 1987.
87. Психология формирования и развития личности. – М., 1981.
88. Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. – М., 1983.
89. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.
90. Рувинский Л.И. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников. – М., 1981.
91. Рыбакова М.М. конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М., 1991.
92. Селиванов В.И. Воля и ее воспитание. – М., 1976.
93. Спиваковская А.С. Как быть родителями (о психологии родительской любви). – М., 1986.
94. Страхов В.И. Психология педагогического такта. – Саратов, 1966.
95. Субботский Е.В. Формирование морального действия у ребенка // Вопросы психологии. – 1979. – № 3.
96. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы). – М., 1984.
97. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. – М., 1987.
98. Трудный подросток: причины и следствия. – Киев, 1985.
99. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. – М., 1980.
100. Фридман Л.М. Психопедагогика общего образования. – М., 1997.
101. Цукерман Г.А., Елизарова Н.В. О детской самостоятельности // Вопросы психологии. – 1990. – № 6.
102. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М., 1996.
103. Шакуров Р.Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. – М., 1982.
104. Шейн С.А. Диалог как основа педагогического общения // Вопросы психологии. – 1991. – № 1.
105. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1974.
106. Якиманская И.С. Развивающее обучение. – М., 1979.
107. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М., 1996.
108. Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. – М., 1984.
109. Якобсон С.Г. Эмоциональная жизнь школьника. – М., 1966.
Дата добавления: 2014-12-29 ; Просмотров: 1726 ; Нарушение авторских прав?
Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет
По педагогической психологии . Примерная тематика курсовых ...
Темы курсовых по педагогической психологии , 103 готовые...
Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогическая...»
Готовые курсовые работы по психологии и педагогике
Все Курсовые работы по педагогике (Примеры и образцы)...
Эссе Учитель Русского Языка
Умна Ли Софья Фамусова Сочинение
Рефераты По Восстановлению Волос
Контрольная Работа По Английскому Языку Ваулина
Жизнь Человека Вне Общества Сочинение