Таблица личностных результатов
Таблица личностных результатовСкачать файл - Таблица личностных результатов
Ориентироваться в учебнике на развороте, в оглавлении, в словаре. Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи. Находить ответы на вопросы, используя: Делать выводы о главных признаках предметов и явлений: Н в результате совместной работы всего класса. Находить закономерности в ряду объектов: Н по одному определённому признаку форма, цвет. Называть последовательность Н шагов при выполнении элементарных действий, находить пропущенный шаг;. П приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках. Н Подробно пересказывать небольшие тексты, называть тему текста. Находить необходимую информацию в учебнике и предложенных словарях, энциклопедиях, представленную в виде: П факты и явления, в т. Н находить закономерности в ряду объектов по значению двух и более признаков. Небольшого текста, ответа на вопросы, результата выполнения заданий устно и письменно ;. Предполагать, какая информация нужна для решения задачи: Извлекать информацию из текста, таблиц, схем. Иллюстраций, пользоваться разными видами чтения изучающее, ознакомительное, просмотровое: Анализировать выделять существенные признаки, составные части и обобщать: В развёрнутом и сжатом виде — в форме: Н текста; таблицы, схемы. Познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные универсальные учебные действия Материал из опыта работы по созданию и критериям оценки портфолио обучающихся начальных классов с соотвествии с ФГОС Таблица учёта сформированности метапредметных и личностных результатов. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Воспитательная работа Для комплексов 'Детский сад-начальная школа' Здоровый образ жизни Изобразительное искусство Иностранный язык Информатика История Логопедия Математика Материалы для родителей Материалы МО Междисциплинарное обобщение Музыка Общепедагогические технологии Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Психология Региональный компонент Русский язык Сценарии праздников Технология Физкультура Чтение Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи Находить ответы на вопросы, используя: Н в результате совместной работы всего класса П наблюдать и делать самостоятельно выводы Группировать предметы: Н по одному основанию; П - по двум основаниям Сравнивать предметы Н — по одному основанию; П по двум основаниям Находить закономерности в ряду объектов: П по значению двух и более признаков Называть последовательность Н шагов при выполнении элементарных действий, находить пропущенный шаг; П приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках. П Представлять информацию в виде: Н из предложенной учителем П самостоятельно Находить необходимую информацию в учебнике и предложенных словарях, энциклопедиях, представленную в виде: Наблюдать, обобщать и делать самостоятельно выводы: Н о главных, существенных признаках предметов и явлений; П выделять составные части объектов и понятий Группировать: Н предметы по нескольким основаниям; П факты и явления, в т. Н предметы по нескольким основаниям; П факты и явления Н находить закономерности в ряду объектов по значению двух и более признаков. Небольшого текста, ответа на вопросы, результата выполнения заданий устно и письменно ; - простого плана повествовательного текста; П: Интернета Анализировать выделять существенные признаки, составные части и обобщать: Простые понятия; П абстрактные понятия. Н факты и явления; П в т. Н выявлять аналогии и решать задачи на их основе П строить аналогичные закономерности Создавать информационные модели: Н с выделение существенных характеристик объекта; П: Диагностика метапредметных и личностных результатов в начальной школе. Школа презентация к выступлению на пед. Родительское собрание в 1 классе. Диагностика метапредметных и личностных результатов в 1 классе. Школа презентация к родительскому собранию в 1 классе Диагностика метапредметных и личностных результатов ученика Познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные универсальные учебные действия Портфолио как средство оценки предметных, метапредметных и личностных результатов освоения ООП младшими школьниками. П наблюдать и делать самостоятельно выводы. Н по одному основанию;. Сравнивать предметы Н — по одному основанию;. Что дополнительно информация нужна;. Н из предложенной учителем. Н текста, иллюстраций, элементарных схем и таблиц;. Н о главных, существенных признаках предметов и явлений;. П выделять составные части объектов и понятий. Н предметы по нескольким основаниям;. Определять истинные и ложные высказывания Н с помощью, подсказкой;. Небольшого текста, ответа на вопросы, результата выполнения заданий устно и письменно ; - простого плана повествовательного текста;. Н в один шаг;. Н факты и явления;. Н факты и явления. Устанавливать причинно-следственные связи явлений: Н выявлять аналогии и решать задачи на их основе. Н с выделение существенных характеристик объекта;.
Новые подходы к системе оценки результатов образования ФГОС
Тус мусс гель для зубов инструкция
Как собрать односкатную крышу своими руками
Таблицы личностных и метапредметных результатов 1-4 классы ФГОС
Как получить налоговый вычет за оплату обучения
Структурно независимые свойства металлов
Таблицы личностных и метапредметных результатов 1-4 классы ФГОС
Ленд крузер 200 2017 престиж тест драйв
Интернет отделение каспий банки