Способ самостоятельной организации учащимся поисковой творческой деятельности

Организация поисково-исследовательской деятельности учащихся на уроках изо с целью формирования общеучебных компетенций

=== Скачать файл ===

МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УПД

Поисково-исследовательская деятельность учащихся и методы ее организации

Отличительная особенность стандартов второго поколения- ориентация на результаты образования , которые сейчас рассматриваются с позиции системно- деятельностного подхода к образованию. Это означает, что образовательный процесс должен ориентироваться на развитие личностных качеств обучающихся на основе овладения ими обобщенных способов учебной деятельности при изучении конкретного учебного материала. В мировой и российской образовательной практике в последние годы в качестве одного из центральных понятий выступает понятие компетентности как способности разрешать реальные практические ситуации, достигать цели на основе применения имеющихся и получения отсутствующих средств знаний, умений и навыков. При компетентностно-ориентированном образовании акцент делается на практическую направленность обучения, умение применять знания в различных ситуациях. В условиях формирования общеучебных компетенций принципиально меняется позиция учителя. Он формирует не отвлечённые знания, умения и навыки как раньше , а ключевые и предметные компетенции, характеризующие готовность учащихся к деятельности и дальнейшему развитию. Его главной задачей становится мотивирование учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он организует самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Проблема воспитания познавательной самостоятельности стремления и умения учащихся самостоятельно познавать новое в процессе поисковой и исследовательской деятельности , проблема активизации мыслительной деятельности учащихся не может быть решена без включения в обучение изобразительному искусству заданий поискового и исследовательского характера, в число которых входят проблемные задачи, предполагающие исследовательскую деятельность учащихся. Важно привить умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Развивая познавательные и творческие способности детей , я убедилась, что особое внимание надо направлять на формирование положительной мотивации учащихся, самостоятельное овладение знаниями, творческий подход в обучении изобразительному искусству. На первое место выходят формы самостоятельной работы учащихся, основанные не только на применении полученных знаний и умений, но и на получение на их основе новых. Развивается умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания. Большое значение в этом случае я уделяю исследовательскому методу. Сущность исследовательского метода следует определить как способ организации поисковой, творческой деятельности учащихся по решению новых для них проблем.. В этом заключается большая обучающая сила таких проблем. В поисковом и исследовательском обучении предъявляются конкретные требования к деятельности учителя, который должен: Исследовательские и проектные работы детей имеют немалую практическую ценность: Элементы поисково-исследовательской деятельности младших школьников на уроках изобразительного искусства можно применять как на этапах проверки домашнего задания и обобщения знаний, так и на этапе сообщения новых знаний и способов действий. В данном случае подготовленные дети выступают в роли источника информации для сверстников. Организацию деятельности по предварительному поиску, исследованию и систематизации дополнительной информации, можно предложить в поисково- исследовательских группах постоянного или сменного состава, парах, или же индивидуально, на усмотрение учителя и по желанию детей. Особенный интерес школьники проявляют к сбору и изучению материалов краеведческого характера. Я провожу уроки, на которых использую методы, характерные для научно-исследовательской работы: Также имеют место опыты ,связанные с экспериментальной художественно- творческой деятельностью эксперименты с основными и дополнительными цветами —в начальной школе; эксперименты, выявляющие и подтверждающие незыблемость основных законов композиции и опыты по поиску новых композиционных решений — в основной школе и так далее. В этом случае можно говорить об интеграции изобразительного искусства со многими другими областями знаний. Обучение, основанное на поисковом подходе, характерно тем, что: Сущностной характеристикой такого обучения, является рефлексия учащихся, которая идет по трем направлениям: Рефлексия обычно происходит у меня на уроках в процессе анализа урока, проводимого в микрогруппах или индивидуально. В ходе процесса поискового и исследовательского обучения у учащихся формируются общеучебные компетентности: Строя различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, школьники овладевают нормами взаимоотношений с разными умениями переходить от одного вида деятельности и общения к другому, приобретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе. НИИ школьных технологий, Организация поисково-исследовательской деятельности учащихся на уроках изо с целью формирования общеучебных компетенций 1 стр. Организации исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка 1 стр. Активизация знаний и деятельности учащихся на уроках мхк через метод исследования изучаемого материала 1 стр. Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности учащихся при изучении биологии и экологии Методические рекомендации: Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках в технологии личностно-ориентированной технологии 1 стр.

Где указана дата выпуска шины

Делать подделку из бумаги

Про казань новости сегодня

The weeknd xo the host перевод

Erectafil 10 инструкция отзывы

Сколько хранится заказ в м видео

Что делатьесли членне открывается

Книжная закладка своими руками

Сколько городов в исландии

Брусья настенные чертеж

Аскорутин сироп инструкция

Что делатьс корнями орхидеипри пересадке