Сочинение Рассуждение Класс Рыбченкова
Сочинение Рассуждение Класс Рыбченкова
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Русский язык
› Конспекты › Урок-проект по учебнику Рыбченковой 5 класс упр 93
Урок-проект по учебнику Рыбченковой 5 класс упр 93
Выберите документ из архива для просмотра:
1.8 МБ
Neizvesten-Oda-kashe(mp3-blog.info).mp3
11.95 КБ
Группа 2.docx
175.37 КБ
Технологическая карта урока русского языка.docx
26.28 КБ
Урок русского языка в 5 классе.docx
Рейтинг материала:
5,0 (голосов: 1)
Рейтинг материала:
5,0 (голосов: 1)
Рейтинг материала:
5,0 (голосов: 1)
Рейтинг материала:
5,0 (голосов: 1)
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
от 5.900 руб.
от 3.540 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Балмашнова Татьяна Викторовна
Написать
3044
26.11.2016
Русский язык
5 класс
Конспекты
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Выбранный для просмотра документ 1.docx
Выбранный для просмотра документ Группа 2.docx
1. Крупу в кастрюлю насыпают, 5. «И упало то зернышко в землю, а
Водой холодной заливают из зернышка выросла греча,
И ставят на плиту вариться . о семидесяти семи зернах...»
2. Кашица в печи румянится: летом - 6. Дали Паше кашу с простоквашей,
к дождю, зимой – к снегу. Каша не хотел он каши с простоквашей.
из горшка вылезет из печи – к худу, Дайте мне обычной каши.
3. Маше каша не дается, 7. Сорока-ворона Этому –
В рот из ложки не кладется, Кашу варила на тарелочке,
А конфеты без хлопот На порог скакала, Этому –
Сами так и лезут в рот. Гостей созывала. на ложечке,
Раз, два, три, четыре, пять – Этому дала на
Я иду искать блюдечке, поскребышки,
4. Гречневая каша - матушка наша, Скороговорка –
а хлебец ржаной - отец наш родной. потешка –
Кашу маслом не испортишь. загадка –
Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока русского языка.docx
Технологическая карта урока русского языка «Подготовка к сочинению-
рассуждению по данному началу» (5 класс)
Основной подход: системно-деятельностный.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная,
Образовательные технологии: технологии личностно
ориентированного образования (творческая мастерская), проектно-
Оборудование: Русский язык. 5класс. Учеб. для обшеобразоват.
учреждений. В 2 ч. Ч. 1/ [Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, А.В. Глазков,
Цель: формирование умения создавать текст-рассуждение в процессе
1. Усвоить структуру сочинения-рассуждения; совершенствовать
умение рассуждать на поставленную тему (достижение личностных
2. Способствовать овладению приемами отбора и систематизации
материала; формировать целесообразное взаимодействие учащихся в
процессе поиска (достижение метапредметных результатов);
3. Создать условия для речевого самосовершенствования учащихся на
основе данной синтаксической конструкции (достижение предметных
- личностный: социальная активность и ответственность,
готовность к сотрудничеству; стремление к здоровому образу жизни.
- предметный: умение создавать текст рассуждения на заданную
тему, принимать позицию другого человека, обосновывать свою;
способность применять знания и умения на практике;
- метапредметный: умение планировать, корректировать и
контролировать свою деятельность, продуктивно взаимодействовать с
другими людьми; формирование навыка понимания, интерпретации и оценки
Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 5 классе.docx
Урок русского языка в 5 классе «Подготовка к сочинению-
рассуждению по данному началу: «Бабушка заставляет меня по утрам есть
Основной подход: системно-деятельностный.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная,
Образовательные технологии: технологии личностно
ориентированного образования (творческая мастерская), проектно-
Оборудование: Русский язык. 5класс. Учеб. для обшеобразоват.
учреждений. В 2 ч. Ч. 1/ [Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, А.В. Глазков,
Цель: формирование умения создавать текст-рассуждение в процессе
1. Усвоить структуру сочинения-рассуждения; совершенствовать
умение рассуждать на поставленную тему (достижение личностных
2. Способствовать овладению приемами отбора и систематизации
материала; формировать целесообразное взаимодействие учащихся в
процессе поиска (достижение метапредметных результатов);
3. Создать условия для речевого самосовершенствования учащихся на
основе данной синтаксической конструкции (достижение предметных
- личностный: социальная активность и ответственность,
готовность к сотрудничеству; стремление к здоровому образу жизни.
- предметный: умение создавать текст рассуждения на заданную
тему, принимать позицию другого человека, обосновывать свою;
способность применять знания и умения на практике;
- метапредметный: умение планировать, корректировать и
контролировать свою деятельность, продуктивно взаимодействовать с
другими людьми; формирование навыка понимания, интерпретации и оценки
Одноклассники, заслуживающие высший балл за подготовку и
«защиту» проекта ______________________________________________
Оценка работы вашей группы______ Самооценка (Себе я ставлю…)_______
Домашнее задание: Упр. 93. Написать сочинение-рассуждение по данному
Оценка учителя ученику (за д/з)_____________________
1. Индукция. (На данном этапе вводится материал, вызывающий
личностное отношение к предмету обсуждения, положительный
- Друзья, у вас дома есть копилки? А что вы копите? Одна из моих
копилок – блокнот, в который я записываю интересные цитаты, фразы,
которые произносят дети на уроке, пишут в своих сочинениях. Сейчас я
раздам вам листочки - «копилки» и мы наполним эту «копилку». Как вы
думаете – чем? Верно, словами, мыслями.
Мы должны опустить в копилку первое слово, которое является
ключевым в теме нашей мастерской. А чтобы найти его, внимательно
II. Самоконструкция. (Прослушивание песни «Ода каше», слова и
музыка Е. Александровой; ответы на вопросы).
Вы прослушали песню Е. Александровой «Ода каше». Определите тему
нашей мастерской. А что такое каша? (Блюдо из сваренных круп, крупа –
продукт питания из зерновых культур). «Опустите» первое слово в
Ода – это торжественное стихотворение, посвященное какому-либо
событию или герою. Чем же заслуживает каша то, что о ней слагают оды?
Попробуем выдвинуть гипотезу и запишем ее в лист-«копилку». (Каша очень
Какой может быть каша? Подберите несколько прилагательных
(крутая, горячая, вкусная, рассыпчатая…).
Анализ и запись эпиграфа в «копилку» (пословица «Если про кашу не
1.Обращение к учебнику: Упр. 93. Фронтальная беседа.
3.Какими признаками отличается данный тип речи?
4.Что значит рассуждать на заданную тему? Что называют темой
5. Какова будет тема нашего сочинения, если начало текста звучит так:
«Бабушка заставляет меня по утрам есть кашу. Она говорит, что…» (Упр. 93
с. 45). Найдите ключевое слово в первом предложении (заставляет)
6.Обозначьте проблему (Если бабушка заставляет, значит, дети без
желания едят кашу, не все ее любят). И это действительно так.
7.Какова основная мысль нашего сочинения?
8.Сколько абзацев должно быть в нашем сочинении? Почему?
10.Можно ли пословицу, которая является эпиграфом нашего урока,
включить в вывод? Постройте предложение, включив в него эту пословицу.
заставляет меня по Во-вторых, … . мудрость гласит:
VI. Социоконструкция: работа в парах. Беседа, ответы учащихся
- Как объяснила бабушка необходимость есть кашу по утрам?
- Что мог (могла) ответить внук (внучка) бабушке? (Наверное, ты
права, но…; Спасибо, что ты заботишься обо мне…).
- Как лучше поступить, чтобы не обидеть бабушку?
V. Актуализация знаний с реализацией метапредметных связей. Поиск и
интерпретация информации для продолжения текста; работа в группах по
- Проанализируйте материалы кулинарного ежедневника.
- Какой вывод вы сделали, пролистав страницы кулинарного
ежедневника? (Например, работать с такими книгами «на голодный
желудок» сложно. Я никогда не ел(а) поджаренную манную кашу и рисовую
- Просмотрев рецепты каш, можете ли вы подобрать аргументы,
доказывающие их полезность? (в их составе фрукты, масло и т.п., т.е.
продукты, богатые витаминами, углеводами).
- Чем же можно разнообразить каши, чтобы они не казались детям
скучными, невкусными? (орехами, сухофруктами, сиропом, джемом; подать
!!! Ваш аргумент к сочинению-рассуждению по результатам
исследований: «Каша - … завтрак, если к его приготовлению подойти
творчески» («вкусный») – вывешивается на доске в конце отчета группы).
- Впишите номера ответов напротив фольклорного жанра (работа со
справочной литературой и ссылками в Интернете с целью отбора и
классификации пословиц и поговорок для сочинения; закрепление материала
по УНТ (жанры фольклорных произведений) – выполнение теста и
коллективная проверка с выразительным чтением произведения каждого
1. Крупу в кастрюлю насыпают, 5. «И упало то зернышко в землю, а
Водой холодной заливают из зернышка выросла греча,
И ставят на плиту вариться . о семидесяти семи зернах...»
2. Кашица в печи румянится: летом - 6. Дали Паше кашу с простоквашей,
к дождю, зимой – к снегу. Каша не хотел он каши с простоквашей.
из горшка вылезет из печи – к худу, Дайте мне обычной каши.
3. Маше каша не дается, 7. Сорока-ворона Этому –
В рот из ложки не кладется, Кашу варила на тарелочке,
А конфеты без хлопот На порог скакала, Этому –
Сами так и лезут в рот. Гостей созывала. на ложечке,
Раз, два, три, четыре, пять – Этому дала
4. Гречневая каша - матушка наша, Скороговорка –
а хлебец ржаной - отец наш родной. потешка –
Кашу маслом не испортишь. загадка –
- Перечислите русские традиции (обряды), связанные с кашами
(обратите внимание на иллюстрации). (У славян каша была ритуальным
блюдом на поминках и праздниках (кутья), родинах (бабья каша),
обязательно — при свадебном обряде (даже свадебный пир называли
«кашею»), при именинах, крестинах, на пирах, каша в качестве
жертвоприношения богам земледелия; гадания и т.п.).
!!! Ваш аргумент к сочинению-рассуждению по результатам
исследований: «Каша – не просто пища, но и неотъемлемая часть русской
(Под культурой понимают человеческую деятельность в её самых
разных проявлениях, включая все формы и способы человеческого
самовыражения и самопознания, накопление человеком и навыков и умений).
- Обобщите и представьте материал о пользе каш,
- Систематизируйте данные о полезных свойствах каш
- Создайте диаграмму по результатам опроса педагогов
!!! Ваш аргумент к сочинению-рассуждению по результатам
исследований: «Каша – полезный завтрак с высоким содержанием
- Используя справочную литературу и ресурсы Интернета, соберите
легенды о кашах; перескажите одну из них (заблаговременно).
- С помощью этимологического словаря выясните историю
возникновения названия каш (пшено, гречка, перловка, манка, овсянка);
- Что такое пшено? (Крупа из очищенного проса (хлебного злака)).
- Из чего получают перловку? (Из ячменя (хлебного ярового злака).
- Что такое манка? (Крупа из пшеницы).
- Как правильно говорить: гречка, греча или гречиха? (Все три слова
существуют. Гречка (разг). Так называют посевное травянистое растение
- Бывает ли ячневая каша? (Существует ячневая крупа, изготовленная
- Что такое овсянка? (Овсяная каша, а также крупа из ярового злака).
А еще овсянкой называют маленькую перелетную птицу отряда
воробьиных. Как такое явление называется в русском языке? (Омонимы).
- По имени какого мифологического героя назван сорт овсяной крупы?
Почему? (Геркулеса, геркулесовая каша).
- Для кого из литературных героев овсянка – любимое блюдо на
завтрак? Кто автор детективных историй с этим героем? (Шерлок Холмс;
Артур Конан Дойл). (Здесь возможна демонстрация фрагмента худ. фильма
«Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона» (1980)).
- Назовите авторов произведений, темой которых является каша
(учащимся предлагаются иллюстрации-подсказки).
!!! Ваш аргумент к сочинению-рассуждению по результатам
исследований: «Возможно, благодаря овсяной каше в качестве завтрака …
(имя литературного героя) всегда рассуждал четко и действовал правильно,
столь блестяще раскрывая самые запутанные дела».
- По словам краеведа В.Л. Елецких, изучающего историю
Воронежского края уже более 30 лет, город Воронеж отмечен как родина
манной каши благодаря легенде о мельнике Остапе. Однажды заехал к нему
сам царь Петр I, который в то время в Воронеже корабли строил. А у
мельника манка пошла первосортного помола. И угостил мельник гостя
манной кашей, сваренной на молоке, со сливочным маслом поверх горячего
яства в небольшом горшочке. Отведал государь новое блюдо, отер губы и
расцеловал мельника! "Сроду такого кушанья не едал! Торговать тебе
!!! Ваш аргумент к сочинению-рассуждению по результатам
исследований: «По одной из легенд, Воронежский край отмечен Петром I
как родина … (какой?) каши» (манной).
VI. Релаксация (Озвучивание фрагмента мультфильма «Каша из топора»
с помощью субтитров, остальные учащиеся играют на деревянных ложках и
произвольно двигаются; фрагмент подготовлен учащимися на внеурочных
занятиях («В стране книг», «Компьютерная грамотность).
Физкультминутка. (Проводят 2 подготовленных ученика)
Раз, два, три – ты, горшочек наш, вари. (Повороты туловища влево и
Молоко мы нальем, до кипенья доведем. (Имитация наливания
Раз, два, три – ты, горшочек наш, вари. (Круговые движения руками)
Кашу нужно посолить, да и сахар положить. (Имитация движения
Раз, два, три – ты, горшочек наш, вари. (Руки на поясе, ходьба на
Мы крупу насыпаем, дружно все перемешаем.
Раз, два, три – ты, горшочек наш, вари. (Руки на поясе, ходьба на
Каша преет «пых-пых-пых» (Дети произносят)
И гостей всех угостим. (Имитация движения)
VII. Социализация (каждая группа представляет свою работу на
обсуждение класса). Обмен информацией. Выступление групп.
VIII. Подведение итогов. Оценка работы групп. Приглашение гостей к
столу для дегустации каш, приготовленных бабушками пятиклассников по
рецептам, отобранным их внуками и внучками.
- Что вы нового сегодня узнали по теме мастерской?
- Какая работа (задания) вам показалась новой, сложной? Какая
- Какой информацией вы поделитесь сегодня с родными? Изменилось
Учитель: Я тоже хочу похвалить вас, поблагодарить Ваших бабушек
IX. Домашнее задание. Упр. 93. Написать сочинение-рассуждение по
Номер материала:
ДБ-391432
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
§ 26. Рассуждение и его виды - «Русский язык», Рыбченкова ...
Уро-проект по учебнику Рыбченковой 5 класс упр 93
Урок развития речи в 7 классе | Методическая разработка...
Урок «Подготовка к написанию сочинения – рассуждения ...»
Рассуждение и его виды
Урок русского языка в 7-м классе "Подготовка..."
Конспект урока " Сочинение по данному началу «Верный пёс»..."
«Презентация по русскому языку 5 класс ФГОС УМК Рыбченкова ...
Упр.24 по русскому языку ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс
Урок русского языка. Сочинение - рассуждение . ФГОС (6 класс )
Урок русского языка, 7 класс ; Тема. Рассуждение и его виды.
Презентация по русскому языку 5 класс ФГОС УМК Рыбченкова ...
Поурочные разработки УМК Л.М. Рыбченкова Русский..
Сочинение На Тему Образ Савельича В Повести
Сочинение Рассуждение На Тему Язык
Дата Сочинения Допуска К Егэ 2021
Сочинение На Тему С Чем Борется Чацкий
Сочинение На Тему Правление Петра 1