Сочинение 10 Класс Подготовка К Егэ
Сочинение 10 Класс Подготовка К Егэ
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Русский язык
› Конспекты › Урок русского языка в 10 классе «Учимся понимать исходный текст. Подготовка к сочинению-рассуждению в формате ЕГЭ»
Урок русского языка в 10 классе «Учимся понимать исходный текст. Подготовка к сочинению-рассуждению в формате ЕГЭ»
Рейтинг материала:
4,7 (голосов: 6)
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
от 5.900 руб.
от 3.540 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Щербакова Елена Александровна
Написать
7429
23.06.2014
Русский язык
10 класс
Конспекты
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Конспект урока по русскому языку в 10 классе на тему:
«Учимся понимать исходный текст. Подготовка к ЕГЭ»
Автор: Щербакова Елена Александровна, учитель русского языка и литературы высшей категории МБОУ СОШ № 2 г. Починка Смоленской области.
Цель : сформировать грамотного читателя, умеющего полно, глубоко и адекватно понимать текст, создавать на его основе собственное высказывание для успешной подготовки к написанию сочинения в формате ЕГЭ.
образовательная : научить анализировать содержание исходных текстов, в которых авторская мысль развивается через веерное и цепное расположение доводов, подготовить к написанию домашнего сочинения;
развивающая: формировать умение определять основную проблему текста, формулировать авторскую позицию; развивать навыки переработки текстов, а именно: составление схемы, выделение тезисов, анализ текста по алгоритму, соответствующему критериям оценки на ЕГЭ по русскому языку заданий части С;
воспитательная: формирование гражданской позиции по общественно важным проблемам современности, воспитывать языковую культуру общения.
Тип урока : урок формирования умений и навыков при работе с текстом.
Конспект урока по русскому языку в 10 классе сопровождается презентацией.
Формы работы : фронтальная, индивидуальная, работа в паре.
Оборудование и материалы: мультимедийная установка (ноутбук, проектор), презентация, раздаточный материал (тексты, схемы).
Регулятивные: Осознавать возникшие трудности и стараться искать способы их преодоления.
Познавательные: Дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом языковом явлении.
Коммуникативные: Умение обсуждать и аргументировать свою позицию.
Личностные: Понимание степени необходимости выполнения предстоящей работы.
Положительный эмоциональный настрой, эмоциональный заряд
Личностно – ориентированное обучение
Технология индивидуализации и дифференциации
Учитель: Организует рабочую обстановку.
Учащиеся: Проверяют готовность к уроку.
II . Формулирование темы и цели урока. (2 мин)
Запишите тему урока «Учимся понимать исходный текст.»
Учитель: Просит сформулировать цель урока:
-Тема урока обозначена и мне хотелось бы, чтобы вы сами сформулировали его цель.
(продолжить работу по формированию грамотного читателя, умеющего полно, глубоко и адекватно понимать текст, создавать на его основе собственное высказывание для успешной подготовки к написанию сочинения в формате ЕГЭ)
Учитель: Выписать выделенные слова и расставить в них ударение.
Учащиеся: выполняют задание № 2, расставляют ударение.
Без твоей опЕки (не опёки ) он и шагу ступить не может .
Пусть премирОванных сотрудников будет как можно больше .
Х отите купить товар Оптом – поезжайте на оптОвый рынок .
В ыбор шАрфов в магазине огромный .
У вас тут брОня должна быть на билеты .
Учитель: проверить себя и выставить баллы в оценочный лист по шкале.
Учащиеся: проверяют себя и выставляют баллы в оценочный лист.
Учитель: знакомит с оценочным листом. (0,5 мин)
Оценочный лист ученика(цы)__________________
Поставьте себе оценку за урок. Она будет складываться из суммы баллов по следующей шкале:
IV . Вступительное слово учителя. Мотивация деятельности. Вызов интереса. (1 мин)
«Читательская грамотность - это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни»
(из материалов международного исследования PISA)
V. Информационная обработка текста. (2 мин)
На экране текст. Мы должны, ознакомившись с ним, решить: подписывать этот документ или нет. Будьте внимательны: решается судьба российского производителя. В чьих интересах принятие этого документа? Не ошибитесь.
“ Поддерживаем требования противников расширения движения за запрещение выдачи разрешений на беспошлинный ввоз иностранных товаров.”
Поддержка или нарушение прав отечественного производителя в данном документе?
Учащиеся: проверяют, выставляют балл в оценочный лист.
VI . Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, актуализация знаний. (1 мин)
- Правильное понимание текста необходимо для успешного выполнения части С на ЕГЭ. Она проверяет навыки вдумчивого, осмысленного чтения, зрелость ваших суждений при истолковании текста. Написание сочинения было сложной задачей для большинства выпускников. Пусть этот урок будет еще одним важным шагом на пути усвоения технологии выполнения задания части С.
Учитель: Давайте вспомним задание части С.
Обратите внимание на первую фразу: « Напишите по прочитанному тексту» и на последующую « Работа, написанная без опоры на прочитанный текст, не оценивается» . Отсюда следует, что важнейшим условием успешного написания сочинения является правильное понимание исходного текста. Если вы правильно поймете текст – это уже 50 % успеха на экзамене. А правильно понять текст – задача не из легких.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
VII . Работа с текстом. Отработка умений и навыков работы с исходным текстом.
Повторение алгоритма написания сочинения. (1 мин)
Информативность – один из важнейших признаков текста
Учитель: Предлагает прочитать текст.
1)Неряшливость в одежде – это прежде всего неуважение к окружающим вас людям, да и неуважение к самому себе. 2)А как расценивать отношение к языку, которым мы говорим? 3) Язык в еще большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе. 4) Есть разного рода неряшливости в языке человека.
5) Бравирование грубостью в языке, как и бравирование грубостью в манерах, неряшеством в одежде, – распространеннейшее явление, и оно в основном свидетельствует о психологической незащищенности человека, о его слабости, а вовсе не о силе. 6) В основе любых жаргонных, циничных выражений и ругани лежит слабость. 7)«Плюющиеся словами» люди потому и демонстрируют свое презрение к травмирующим их явлениям в жизни, что они их беспокоят, мучат, волнуют, что они чувствуют себя слабыми, не защищенными против них.
8)По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов. 9)Ведь он уверен, что его слово и так весомо .
10) Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. 11) И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело : мы можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности, степень его возможной «закомплексованности».
12) Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. 13)Но хоть и трудно – это надо, надо. 14) Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности, наших души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает » .
4. Анализ структуры текста (объяснение развития авторской мысли)
-Какой вопрос волнует Д. Лихачева в тексте? (Д.Лихачева волнует вопрос: «Как говорить? Как язык характеризует человека?»)
-Какие доводы он подбирает для ответа на этот вопрос?
-Выделите в каждом абзаце микротему.
Подсказка: рассмотрим каждую микротему и найдем ответ на этот вопрос. Для ответа на вопрос он подбирает несколько доводов:
Язык в еще большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе.
Бравирование грубостью в языке, как и бравирование грубостью в манерах, неряшеством в одежде, – распространеннейшее явление, и оно в основном свидетельствует о психологической незащищенности человека, о его слабости.
Сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов.
Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни.
И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело.
Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая.
Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности, наших души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает.
4. Фронтальная работа, взаимопроверка.
VIII. Собственная позиция и аргументация.
1. Примеры аргументов. Чтение отрывка из литературы. (2 мин)
Все доводы, взятые вместе, помогают нам понять, как язык характеризует человека.
Чем говорить плохие слова, лучше помолчать.
“ Слово – серебро, молчание - золото”.
Молчание не обозначает отсутствие ума, а обозначает отсутствие глупости.
Это прекрасно понимал М. Горький. Послушайте его рассказ “Красивая”.
Очень красивая молодая женщина взошла на палубу парохода. Пассажиры всех классов замерли от восторга и восхищения, глядя на нее. Молодые мужчины ждали ее улыбки и момента, когда она заговорит… И она, потерев спину о косяк двери, вытерев белоснежным платком прекрасное разгоряченное лицо, заговорила:
- “Уф, жаришша какая! Да ишо карасином ваняит…”
Люди, восхищенные и одухотворенные красотой женщины, вдруг поникли и, разочарованные, вернулись к своим делам.
- Да, речь женщины убила ее красоту.
Чтение по ролям стихотворения Р. Рождественского «Разговор со случайным знакомым»
Звезда, уставшая светить, упала, обожгла плечо...
Что столько тайн хранит земля, берёзы, ивы и ольха...
Крадущийся полёт совы, сопенье медленных лосих...
Послушай, разве можно так прожить и не узнать весны,
- Не знаю, как вы, а я часто сталкиваюсь с такой ситуацией, когда человек не может не только выразить точно, правильно и красиво свои мысли, но и не совсем понимает речь своего собеседника.
3 . Примеры аргументов. Видеофрагмент из к/ф «Двенадцать стульев» Элочка Щукина. (2 мин )
Свою обеспокоенность состоянием русского языка высказывали и продолжают высказывать деятели науки и культуры. Об этой проблеме пишут книги, снимают фильмы.
«Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит», – считает российский филолог Дмитрий Сергеевич Лихачёв.
Видеофрагмент из к/ф «Двенадцать стульев». Элочка Щукина.
Косноязычие приводит к бескультурью, обеднению словарного запаса, умалению достоинства личности…
Русский язык предоставляет нам возможность говорить точно, красиво, правильно и в то же время непринужденно в любой речевой ситуации. Неуместное употребление того или иного стиля может создать негативное представление о человеке или способствовать непониманию того, о чем он говорит.
IX . Этап подведения итогов – рефлексия. (1 мин)
Учитель: Предлагает оценить работу на уроке.
Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке учитель предлагает ребятам на листочке условно отмечать свои ответы:
« ? » - тему урока не понял, « !? » - тему урока понял, но при выполнении д/з необходима консультация, «!» - тему урока понял, готов к самостоятельному выполнении д\з.
Учащиеся: Оценивают работу на уроке на индивидуальном рабочем листе.
Учитель: Объясняет домашнее задание.
Итоги урока. Послушайте притчу и свяжите ее с вашей сегодняшней работой.
В старинном городе жил один мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко за пределами его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И пошел он на луг, поймал бабочку и посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу–ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет - живая, сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет – мертвая, я раскрою ладони, и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас всех умнее». Так он и сделал. Поймал бабочку и отправился к мудрецу, спросил: «Какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая?» И тогда мудрец, который был действительно мудрым человеком, ответил: ________________________
(Ребята могут ответить на этот вопрос).
«Все в твоих руках», - ответил мудрец. И все, что касается ЕГЭ (будь даже у вас учитель семи пядей во лбу), тоже в ваших руках. Успехов вам в работе над сочинением!..
Влияние сенсорной интеграции на ребенка с ОВЗ в дошкольный период
Тип занятия : формирование у школьников стилистических и
орфографических умений при работе с текстами. Конспект по предмету “русский
язык” для 10-го класса, к теоретической части прилагается презентация.
Форма работы : индивидуальная (для группы школьников)
фронтальная и работа в паре.
Для проведения занятия нам понадобятся: мультимедийный
проектор и компьютер, презентация, тексты и схемы.
Планируемые результаты по итогам работы :
- регулятивные : Выявить трудности и постараться исправить
их.
- познавательные : расширить запас знаний по русскому языку.
- коммуникативные : научить общаться, обсуждать и защищать
свои позиции.
- личностные : осознать степень важности работы.
В процессе работы применяются здоровьесберегающие
технологии: положительный заряд эмоций, расслабление, индивидуальное обучение,
игры, обучение в группе.
Номер материала:
131126062358
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок русского языка в 10 классе «Учимся понимать исходный текст.
Урок -практикум по подготовке к сочинению -рассуждению...
Готовые сочинения ЕГЭ . Задание 27 ЕГЭ по русскому языку
Сочинение ЕГЭ по русскому: полное руководство. | Яндекс Дзен
Методическая разработка урока русского языка по теме...
Личность Как Объект Познания Реферат
Подсказки Для Сочинения 9.3
Сочинение По Литературе Что Способно Изменить Человека
Факторы Конкурентоспособности Курсовая
Конкурс Сочинений Мой Любимый Учитель