Сочинение 1 Класса По Картинкам
Сочинение 1 Класса По Картинкам
Опубликовано 19.04.2016 - 11:25 - Олеся Викторовна Белова
Урок по созданию сочинения по сюжетным картинкам в 1 классе.
«Составление рассказа по сюжетным картинкам»
Цель урока: обучение связному последовательному изложению событий по серии сюжетных картинок. правильно и последовательно излагать мысли; развивать память, мышление, воображение.
Виды работы на уроке: фронтальная, групповая.
Оборудование урока: серия сюжетных картинок.
волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, организации своего рабочего места.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску.
- Найдите на первой строчке букву, которая обозначает согласный звук и докажите, что вы правы.
- Найдите на второй строчке букву, которая может обозначать два звука.
- Найдите на третьей строчке букву, которая обозначает всегда мягкий согласный звук.
- На четвёртой строчке найдите букву, которая не даёт звука.
- А теперь давайте сложим найденные буквы. Что получилось?
Е, она может обозначать звуки [й], [э].
Познавательные: развитие логических умений, анализ объектов, сравнение, построение цепочки рассуждений
Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные: способность осознать. То, что уже усвоено.
- Правильно. Сегодня мы с вами попробуем развить нашу устную речь, сочинив текст.
Речь – это то, что мы говорим и слышим, читаем и пишем.
- Что вы видите на первой картинке?
- Я вам скажу по секрету, что картинок всего четыре, и вы видите только первую и последнюю. Как вы думаете, что же случилось с мальчиком? Куда делись яблоки? Что нарисовано на двух пропущенных картинках?
Познавательные : высказывать свои предположения,
устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
уметь оформлять свои мысли в устной речи,; участвовать в обсуждении учебной проблемы,
- Давайте посмотрим, что же произошло на самом деле.
- Художник нарисовал интересную историю, а мы давайте её теперь расскажем.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование и обобщение имеющейся информации.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки
- Прежде чем мы начнём, скажите, кто изображён на всех картинках?
- Верно. Но мы не можем употреблять только одно это слово. Это будет ошибкой. Давайте придумаем мальчику имя.
- А как по-другому мы ещё можем его назвать?
- Хорошо. Посмотрите на первую картинку.
Давайте подумаем, зачем мальчику могли понадобиться яблоки?
Для варенья, мама попросила, для компота, просто поесть.
Коммуникативные : -развитие умения слушать, вступать в диалог, отвечать на вопросы.
Регулятивные : способность принимать учебную задачу.
умение работать по предложенному алгоритму
Познавательные : преобразовывать информацию из одной формы в другу, : составлять ответы на вопросы .
- Молодцы. А теперь давайте чуть-чуть передохнём.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки
Составление рассказа по картинкам (групповая работа)
- Разбейтесь, пожалуйста, на группы по четыре человека, две парты, придумайте рассказ по картинкам вместе. Потом мы послушаем одного человека из каждой группы и выберем самый лучший рассказ.
Выслушиваются рассказы, аргументировано выбирается лучший.
реализация в продукте накопленного за урок внутреннего содержания.
-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.
допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать
- Хорошо. Скажите, понравился ли вам урок? Почему?
- А понравились ли вы себе на уроке? Почему?
Регулятивные: оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные : формирование способов учебного сотрудничества
Личностные : способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Урок развития речи в форме деловой игры. Основная цель – подготовить учащихся к написанию сочинения-повествования в жанре рассказа, учиться восстанавливать сюжетную линию произведения по сюжетны...
Цель:учить составлять текст -повествование и записывать его. Цели: формировать умение использовать в своем тексте языковые выразительные средства, передавать чувства героя, развивать умение сопоставля...
Эта презентация поможет ученикам составить рассказ по сюжетной картинке. Учителем проводится подготовительная работа, придумывают заглавие, подбирают к словам синонимы. На доску выведены опорные...
Урок способствует развитию речи младших школьников, обогащению словаря обучающихся. Воспитывает эстетические качества детей....
Сочинение по сюжетной картинке"Зимние забавы"...
Учить учащихся по сюжетным картинкам писать сочинение. Воспитывать чувство сострадания к нашим пернатым друзьям....
Цели деятельности учителя: · ознакомление с жизнью и творчеством В.А. Серова, Н.К. Рериха, И.Э. Грабаря;·...
Сочинение по сюжетным картинкам , 1 класс | План-конспект...
Сочинение по серии картинок 1 класс - Русский... - Pedsovet.su
Составление рассказа по серии сюжетных картин.. Обсуждение на...
Как научить ребенка составлять рассказы по картинкам , обучение...
1 класс . 4 урок. Составление рассказа по картинкам .
Контрольная Работа Тема Сфера Духовной Культуры
Воспитательная Система В Школе Ямбурга Реферат
Сочинение Мой Летний День 5 Класс
Смысловое Единство Повестей Гоголя Сочинение
Выполнение Курсовых Контрольных