Словесные методы обучения физическим упражнениям
Словесные методы обучения физическим упражнениямСкачать файл - Словесные методы обучения физическим упражнениям
Применение общепедагогических методов в физическом воспитании зависит от содержания учебного материала, дидактических целей, функций, подготовки занимающихся, их возраста, особенностей личности и подготовки преподавателя-тренера, наличия материально-технической базы, возможностей ее использования. В физическом воспитании преподаватель свои общепедагогические и специфические функции в значительной мере реализует с помощью слова: Представляет собой изложение учебного материала в повествовательной форме. Его назначение - обеспечить общее, достаточно широкое представление о каком-либо двигательном действии или целостной двигательной деятельности. Наиболее широко применяется в процессе физического воспитания детей младшего и среднего школьного возраста. Эти действия объединяются каким-либо общим сюжетным рассказом, который дети сопровождают действиями, доступными их воображению и двигательному опыту. Чем старше занимающиеся, тем шире вместо рассказа применяются описание, объяснение учебного материала и лекция. Это способ создания у занимающихся представления о действии. Описание предусматривает четкое, выразительное, образное раскрытие признаков и свойств предметов, их величины, расположения в пространстве, форм, сообщение о характере протекания явлений, событий. При помощи описания занимающимся сообщается главным образом фактический материал, говорится, что надо делать, но не указывается, почему надо так делать. Оно применяется в основном при создании первоначального представления или при изучении относительно простых действий, когда занимающиеся могут использовать свои знания и двигательный опыт. Метод представляет собой последовательное, строгое в логическом отношении изложение преподавателем сложных вопросов, например понятий, законов, правил и т. Практически объяснение характеризуется доказательством утверждений, аргументированностью выдвинутых положений, строгой логической последовательностью изложения фактов и обобщений. В физическом воспитании объяснение применяется в целях ознакомления занимающихся с тем, что и как они должны делать при выполнении учебного задания. При объяснении широко используется спортивная терминология, характерная для данного раздела программы легкоатлетическая, гимнастическая и т. Применение терминов делает объяснение более кратким. Для детей младшего школьного возраста объяснение должно отличаться образностью, ярким сравнением и конкретностью. Вопросно-ответная форма взаимного обмена информацией между преподавателем и учащимися. Разбор - форма беседы, проводимая преподавателем с занимающимися после выполнения какого-либо двигательного задания, участия в соревнованиях, игровой деятельности и т. Лекция представляет собой системное, всестороннее, последовательное освещение определенной темы проблемы. Инструктирование - точное, конкретное изложение преподавателем предлагаемого занимающимся задания. Преподаватель по ходу выполнения задания или сразу же за ним в краткой форме оценивает качество его выполнения или указывает на допущенные ошибки. Замечания могут относится ко всем занимающимся, к одной из групп или к одному ученику. Распоряжения, команды, указания - основные средства оперативного управления деятельностью занимающихся на занятиях. Под распоряжением понимается словесное указание преподавателя на занятии, которое не имеет определенной формы стандартных словосочетаний, неизменных по подбору фраз. Распоряжения применяются преимущественно в начальной школе. Команда имеет определенную форму, установленный порядок подачи и точное содержание. Командный язык - это особая форма словесного воздействия на занимающихся с целью побуждения их к немедленному безусловному выполнению или прекращению тех или иных действий. Указания чаше всего применяют в начальной школе. В зависимости от того, как преподаватель подает команды, как он дает указания и распоряжения, можно почти безошибочно сделать заключение о его профессиональной подготовленности. При обучении двигательным действиям методы обеспечения наглядности способствуют зрительному, слуховому и двигательному восприятию занимающимися выполняемых заданий. Предназначен для создания у занимающихся правильного представления о технике выполнения двигательного действия упражнения. Непосредственный показ демонстрация движений преподавателем или одним из занимающихся всегда должен сочетаться с методами использования слова, что позволяет исключить слепое, механическое подражание. При показе необходимо обеспечить удобные условия для наблюдения: Методы опосредованной наглядности создают дополнительные возможности для восприятия занимающимися двигательных действий с помощью предметного изображения. Наглядные пособия позволяют акцентировать внимание занимающихся на статических положениях и последовательной смене фаз движений. С помощью видеофильмов демонстрируемое движение можно замедлить, остановить в любой фазе и прокомментировать, а также многократно повторить. Рисунки фломастером на специальной доске являются оперативным методом демонстрации отдельных элементов техники физических упражнений и тактических действий в игровых видах спорта. Зарисовки, выполняемые занимающимися в виде фигурок, позволяют графически выразить собственное понимание структуры двигательного действия. Муляжи макеты человеческого тела позволяют преподавателю продемонстрировать занимающимся особенности техники двигательного действия например, техники бега на различные дистанции, техники перехода через планку в прыжках в высоту с разбега, техники приземления в прыжках в длину с разбега и т. Методы направленного прочувствования двигательного действия направлены на организацию восприятия сигналов от работающих мышц, связок или отдельных частей тела. Предназначены для получения преподавателем и занимающимися с помощью различных технических устройств тензоплатформы, электрогониометры, фотоэлектронные устройства, свето- и звуколидеры, электромишени и др. Компьютер показывает значения пульса, скорости, времени, длину дистанции, расход калорий и др. Профиль нагрузки графически отображается на дисплее. В заключение следует отметить, что, готовясь к занятию и выбирая оптимальные для того или иного этапа методы, преподаватель должен предусматривать, какова должна быть их структура, чтобы усилить, например, мотивационную или воспитательную, образовательную или развивающую функцию. Теория и методика физического воспитания и спорта. Дипломные работы от руб. Курсовые работы от руб. Контрольные работы от руб. Отчеты о практике от руб. Главная Готовые работы Заказать работу Как оплатить Сроки, цены Гарантии Учебная информация Контакты. Рефераты от руб. Доклады от руб. Уникальный каталог качественных рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ. Часто задаваемые вопросы Способы оплаты.
Методы и приемы обучения физическим упражнениям
Методы физического воспитания - это способы применения физических упражнений. В физическом воспитании применяются две группы методов рис. Ни одним из методов нельзя ограничиваться в методике физического воспитания как наилучшим. Система специфических и общеметодических методов, используемых в физическом воспитании. Суббота , Июля 08 , Физвоспитание Теория Методы физического воспитания. Похожие материалы Средства и методы нравственного воспитания Противостояние бадминтонистов физическому утомлению Методы воспитания выносливости Общепедагогические методы физического воспитания Комбинированные методы на занятиях по физической культуре Быстрота движений. Упражнения на развитие быстроты движений. Облако тегов баскетболисты бег боксеры быстрота волевая подготовка волевые качества гимнастика относительная сила развитие силы решительность силовая выносливость силовые упражнения скоростная выносливость скоростные способности смелость средства физического воспитания физическое развитие юные волейболисты. Спорттовары Медицина Здоровье Красота Контакты. Методы строго регламентированного упражнения. Общепедагогические методы, используемые в физическом воспитании.
Тема: Методика физического воспитания: цель, задачи, методы и приемы
Методы словесного и наглядного воздействия при обучении двигательным действиям
Диспансеризация государственных служащих приказ
Сколько можно находиться в москве гражданину