Скачать Итоговую Контрольную Работу
Скачать Итоговую Контрольную Работу
Боровикова Елена Владимировна / Сайт учителя начальных классов
Опубликовано 06.10.2019 - 22:58 - Боровикова Елена Владимировна
На этой странице можно найти контрольные работы для промежуточной аттестации
1.Вычисли: 14 + 1 = 18 - 10 = 12-1 =
13 - 8 = 15-5= 10+7=
2.Напиши в порядке возрастания числа от 8 до 14.
3.Начерти два отрезка: длиной 7см и 1 дм.
4.Во дворе гуляло 7 цыплят, а уток на 3 меньше, чем цыплят. Сколько уток гуляло во дворе?
5.В магазин привезли 9 ящиков с яблоками и 3 ящика с бананами. Сколько всего ящиков привезли в магазин?
6.Сравни: 5…6 10…0 19…20
12-3…8 10…5+6 9…4+5
1.Вычисли: 17-1= 16-10= 13+1=
15-6= 18-8= 10+4=
2. Напиши в порядке возрастания числа от 6 до 12.
3. Начерти два отрезка: длиной 1дм и 8см.
4.На тарелке лежало 8 персиков. Коля съел 3 персика. Сколько персиков осталось?
5.У Оли 6 конфет, а у Гали 5 конфет. Сколько всего конфет у девочек?
6.Сравни: 9…6 0…7 20…18
8…3+7 12…6+6 14-6…7
Итоговая контрольная работа по русскому языку 4 класс
Рубежный контрольный диктант объёмом в 76 слов проводится с целью выявления прочности знаний у обучающихся по русскому языку , а также умений использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой информации.
В данном тексте часто встречаются следующие орфограммы: правильное обозначение безударного гласного звука, парного согласного и непроизносимого согласного звука буквой на основе знаний правила проверки безударной гласной и парной согласной в корне слова; правильная запись сочетаний гласных с шипящими в хорошо знакомых словах; точное употребление мягкого знака в разных позициях в слове; правильное обозначение буквами окончаний частей речи; обозначение интонации предложения соответствующими знаками препинания.
После написания диктанта обязательным является выполнение 3 грамматических заданий с целью оценки умений определять грамматическую основу предложения, части речи, определять число, падеж и склонение имен существительных, определять спряжение глагола, разбирать слова оп составу.
Пробудилась земля от долгого зимнего сна. Заблестела молодая травка. Разлилась волна зелёного тумана по широкому лугу. Стоят тёплые и тихие вечера. Я прислушался к вечерней тишине. Звенят луга. По земле, по лугам, по оврагам плывёт звон. Что это звенит? Вот скатилась капля сладкого сока с берёзовой ветки. Она упала на зеркальную поверхность пруда.
Возвратились из тёплого края журавли. Они важно осмотрели родное болото. Весело зазвучала их радостная песня. В эти дни мы всюду слышим музыку природы.
Слова для справок: прислушался, поверхность, возвратились.
1.Выполнить морфологический разбор любой части речи (по выбору).
2.Выполнить синтаксический разбор предложения:
3.Выполнить разбор слов по составу:
1 в. – заблестела, вечерняя, журавлик;
2 в. – осмотрели, радостная, травка.
Спецификация итоговой контрольной работы
по литературному чтению за 2017/ 2018 учебный год
Назначение итоговой работы. Итоговая работа позволяет установить фактический уровень освоения программы по литературному чтению.
Документы, определяющие содержание итоговой работы
Подходы к отбору содержания, разработке материалов проверочной работы. Задания, представленные в контрольно-измерительных материалах, составлены с опорой на планируемые предметные результаты по литературному чтению для обучающихся, заканчивающих начальную школу. В работе представлены задания базового и повышенного уровня.
На выполнение контрольной работы по литературному чтению отводится 1 урок (45 минут).
Структура итоговой работы. Итоговая контрольная работа по литературному чтению содержит задания базового уровня (Часть 1) и повышенного уровня
Часть 1 содержат задания с кратким ответом.
Часть 2 – задание с развёрнутым ответом.
Кодификатор элементов содержания, предметных и метапредметных умений по литературному чтению в итоговой контрольной работе для 4 класса
3. Находить в тексте нужные слова и предложения.
1. Находить в тексте информацию, представленную в явном виде (К.)
4. Находить в тексте ответ на поставленный вопрос.
5. Соотносить иллюстрацию с текстом.
2. Анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста (К.)
4. Средства выразительности. Сравнение. Олицетворение.
8. Находить в тексте олицетворение.
9. Находить в тексте ответ на поставленный вопрос. Заполнять таблицу.
10. Делать выводы, доказывать свою точку зрения.
4. Извлекать информацию, данную в тексте в неявном виде, формулировать выводы (П.)
Оценивать выполненные задания контрольной работы рекомендуется в соответствии с «Таблицей правильных ответов для части 1 (Таблица 1) и «Критерии оценки заданий части 2» (Таблица 2). После проверки работ заполняется матрица «Результаты итоговой работы по литературному чтению в 4 классе» (Таблица 3), выводится общая сумма баллов, которая переводится в оценку.
Таблица 1. Таблица правильных ответов:
3 балла (1 за каждый пункт плана).
Далеко разлетаются крылатые семена клёна.
В праздничные летние дни девушки завивали из ветвей молодых березок венки, пели под березами хороводные песни.
Записан связный текст объемом в 2-3 предложения, в котором указано о чём этот рассказ, передана его основная мысль.
2 балла – записан связный текст объемом в 2-3 предложения, основная мысль рассказа передана, замечаний к смыслу написанного и к связности изложения нет;
1 балл – записан текст объемом в 2-3 предложения, основная мысль текста передана, но есть некоторые замечания к связности ее изложения (например, это не связное высказывание, а несколько отдельных слов) ИЛИ основная мысль передана несколько расплывчато, но при этом замечаний к связности высказывания нет ИЛИ записано связное высказывание объемом в 1-2 предложения, замечаний к смыслу написанного и к связности изложения нет;
0 баллов – любой другой вариант выполнения.
В умеренном поясе обоих полушарий, В Средиземноморье и в Средней Азии.
3 балла (1 за каждую правильно заполненную строку в таблице).
Плоды клёна имеют лёгкие крылья, с помощью которых семена разносятся ветром.
Листья плотные, треугольной или ромбовидной формы, с пильчатыми краями.
Весной берёза выпускает длинные коричневые или зелёные сережки.
Нет, потому что клён любит свет, и его семена не смогут разлетаться.
Нет, потому что берёза растёт в северных районах, но любит солнце.
Таблица 2. Проверка задания части 2
Правильно сформулировал одно доказательство.
Доказательство правильно оформлено в письменной речи.
Правильно сформулировано второе доказательство.
Доказательство правильно оформлено в письменной речи.
Критерии оценивания контрольной работы
База-17 баллов и повышенный 9 баллов
7-10 баллов за базовые задания и 0-9 баллов за задания повышенного уровня
Ниже 65% базы, повышенный уровень не учитывается
11-16 баллов за базовые задания и 2-4 балла за задания повышенного уровня
17 баллов за базовые задания и 0 баллов за задания повышенного уровня
65%-95% базы и менее 50% повышенного
100% за базовый уровень и 0% повышенный
11-14 баллов за базовые задания и 6-9 баллов за задания повышенного уровня
15-17 баллов за базовые задания и 5-6 баллов за задания повышенного уровня
65%-80%-базовый уровень и 65%-100% повышенный уровень
70%-100% базовый уровень и 50-65% повышенный уровень
15-17 баллов за базовые задания и 8-9 баллов за задания повышенного уровня
70%-100%базовый уровень и 95-100% повышенный уровень
Таблица 4. Сводная таблица результатов.
Промежуточная аттестация по литературному чтению
Ф.И._________________________________________Класс______________________
_________________________________________________________
В зелёном русском лесу вряд ли есть дерево, живописнее клёна. Красивы широкие лапчатые и узорчатые листья клёна, гладкий и чистый его ствол. Крепка и прочна его древесина. Обычно растёт клён рядом с другими деревьями берёзой, осиной, дубом, ольхой. Крепки и туги кленовые ветки. Точно пружины, гнутся они под рукою. Весёлый зелёный клён любит солнечный яркий свет. Лучами солнца освещена его вершина. Клёны сажают в городских парках, украшают ими парковые дорожки, берега прудов. Особенно красивы клёны ранней осенью. В лучах солнца блистают пурпурные и золотистые кленовые листочки. Что-то праздничное, весёлое есть в этом дереве, украшающем наши леса. Далеко разлетаются крылатые семена клёна. Семена эти разносит ветер, гуляя по полям и лугам. Там, где упадёт на удобное место крылатое семечко, вырастет на другой год молодой тоненький кленок. (По И. Соколову-Микитову).
__________________________________________________________________________
Клён любит ________________________________________________________ свет.
В лучах солнца ___________________________________________________________
____________________________________________ кленовые листочки.
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Клен получил своё название из латинского языка и обозначает “острый”, так как его листья имеют острые лопасти от 3 до 5. Растёт клён в основном в умеренном поясе обоих полушарий, а также в Средиземноморье и в Средней Азии. Клён - это дерево или кустарник с опадающими, простыми, лопастными, довольно крупными черешковыми листьями. Плоды клёна имеют лёгкие своеобразные крылья, с помощью которых семена разносятся ветром по округе. Осенью эти растения окрашиваются в яркие цвета: лимонные, жёлтые, красные, оранжевые или бордовые. Окраска их зависит от вида клёнов.
Почему плоды клёна могут разноситься ветром?
От чего зависит окраска листьев клёна осенью?
Промежуточная аттестация по литературному чтению
Ф.И._________________________________________Класс___________________
_________________________________________________________
Из всех деревьев русского леса милее всех мне наша берёза. Хороши и чисты берёзовые светлые рощи. Белы стволы берёз, покрытые тонкой берёстой. Особенно хорош берёзовый лес весной. Как только сойдет в лесу снег, набухают на берёзах смолистые душистые почки. Из каждой случайно надломленной ветки берёзы каплет живительный сладкий сок. Множество пролетных певчих птиц собирается в берёзовых рощах. В летние знойные дни хорошо бродить в берёзовой роще. Тёплый ветер шелестит над головой зелёной листвою. Пахнет травой, грибами, спелой душистой земляникой. Сквозь густую листву прорываются солнечные лучи.
Чудесен и ранней осенью берёзовый лес, покрытый золотыми монетками берёзовой листвы. Крутясь в воздухе, танцуют, а потом падают на землю золотые листочки. От дерева к дереву протянуты тонкие липкие нити серебристой паутины. Прозрачен и чист воздух, малейший звук слышится в берёзовом лесу. Простые деревенские люди ласково называли берёзу берёзонькой. В праздничные летние дни девушки завивали из ветвей молодых берёзок венки, пели под берёзами хороводные песни. (По И. Соколову-Микитову)
__________________________________________________________________________
Множество __________________________________________________________ птиц.
Сквозь густую ___________________________________________________________
____________________________________________ лучи.
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Берёза считается самым красивым деревом в Сибири. Не зря его называют «русская красавица». Родина этого растения - Европа. Берёза - это изящное листопадное дерево с прозрачной, сквозистой кроной и с тонкими свисающими ветвями. У берёзы северных районов белая кора, с чёрными отметинами, которая у основания покрыта мощной черноватой коркой, с глубокими трещинами. Листья плотные, треугольной или ромбовидной формы, с пильчатыми краями. Весной берёза выпускает длинные коричневые или зелёные сережки. Осенью же берёзовые рощи покрываются золотом от ярко-жёлтой листвы.
3. Сможет ли берёза расти на болотах в южных районах? Докажи свой ответ, представив два доказательства.
1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоговое контрольное списывание на промежуточной аттестации
обучающе_________ 1 А класса МБОУЯСШ №4
_________________________________________________________
У кошки Муси котята. Они маленькие и пушистые. Малыши пищат. Котёнок Кеша любит играть. А рыженькая Зайка мурлычет. Спят котята в корзине.
Итоговая контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
Весеннее солнце пр и грело землю. Зазвенела капель. У дом ов галдят крикливые воробьи. С пр и горк ов побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золот ыми шарами. В лесу зацвели голубые подснежники. Синички весело пере летают с ветки на ветку. Они ищ ут в складк ах коры деревь ев червячк ов . Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыль ями и затевали шумные игры. Скоро пр и лет ят на родину журавли. (63 слова)
2.Разобрать по составу слово крикливые.
3.Определить время глагола в 1 предложении.
2.Разобрать по составу слово говорливые.
3.Определить время глагола в последнем предложении.
Отметка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.
Отметка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии. Отметка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.
Отметка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Грамматические задания
Отметка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
Отметка "4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
Отметка "2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
Итоговая контрольная работа по математике 3 класс
В магазине продали 5 ящиков груш по 15 кг и 6 ящиков слив по 12 кг. Сколько всего килограммов груш и слив продали?
a) 98:7 23∙4 75:25 45:8
860 – 50 640 + 80 536 – 500 837-37
в) 537+95 89+78 326+279 463-181 562-81
а) из 9 сот. 4дес. 2 ед. ; б) из 8 сот.3 ед.
4. Запиши числа в порядке возрастания:
Длина прямоугольника 5 см, ширина на 2 см меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
6. * Поставь вместо букв а и в такие числа, чтобы получилось верное равенство: а ∙ в = 40.
В парке высадили 3 ряда яблонь по 12 деревьев и 4 ряда берёз по 16 деревьев. Сколько всего яблонь и берёз высадили?
а) 48:12 12∙8 78:6 74:9
370 – 40 580 + 50 428 - 400 234-34
в) 246+85 69+87 456+252 635-283 548-93
а) из 7 сот. 2дес. 1 ед. ; б) из 2 сот. 4 ед.
4. Запиши числа в порядке убывания:
Ширина прямоугольника 4 см, длина на 2 см больше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
6. * Поставь вместо букв а и в такие числа, чтобы получилось верное равенство: а ∙ в = 24.
У охотника я увидел пёсика.
Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.
Охотник рассказал, какой пёсик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля…
От этого пёсика, говорит, есть щенки.
Идите и поглядите. И мы с ним пошли.
Щенки небольшие – только что научились ходить.
«Который-то из них, - думаю, - мне будет помощник на охоте? Как узнать – кто толковый, а кто не годится?»
Вот один щенок – ест да спит. Из него лентяй получится.
Вот злой щенок – сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму – не люблю злых.
А вот ещё хуже – он тоже лезет ко всем, только не дерётся, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.
В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он её или не почует?
Щенок начал искать. Других щенков всех обнюхал – не у них ли деревяшка? Нет, не нашёл. Ленивый спит, злой рычит, незлой этого лижет – уговаривает не сердиться.
И вот он стал нюхать, нюхать и пошёл к тому месту, куда я её спрятал. Почуял.
Я обрадовался. «Ну, - думаю, - вот это охотник! От такого и дичь не спрячется».
Назвал его Томкой. И стал растить помощника.
(По Е. Чарушину)
А) сказка Б) рассказ В) повесть
2. От чьего имени идёт повествование?
А) от имени автора Б) от имени охотника В) от имени щенят
3. Сколько было щенков у охотника? _______________________
4. На каком щенке остановил выбор автор, почему? ___________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Что делают маленькие щенята, когда у них чешутся зубки?
______________________________________________________________________
6. Кого хотел вырастить из щенка новый хозяин? ______________________________
7. Восстанови правильную последовательность пунктов плана (1,2, 3,4)
__ Щенок будет расти помощником
8. Какое имя дал щенку новый хозяин? _________________
9. Согласно содержанию текста закончи предложения:
Ленивый щенок тот, который _____________________________________________
Злой щенок тот, который _________________________________________________
10. Выпиши из текста побудительное предложение
________________________________________________________________________
Лентяй -________________________________________________________________
Подбери два антонима к слову:
Злой -___________________________________________________________________
12. Как бы ты озаглавил текст? ___________________________________________
_____________________________________________________________________
13. Какие рассказы о животных ты читал? Напиши названия и, если можешь, фамилии авторов этих произведений. (2-3 произведения)
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Итоговая контрольная работа по курсу «Окружающий мир» 3 класс
1.Если в квартире возник пожар, необходимо:
2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:
4.Сведения о редких растениях и животных занесены:
5.Какая из цепей питания указана правильно?
8.Тепловая электростанция сокращённо называется:
9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, - это:
11.Морскую границу с нашей страной имеют:
12.Эйфелева башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:
1.Если в квартире возник пожар, необходимо:
2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:
4.Сведения о редких растениях и животных занесены:
5.Какая из цепей питания указана правильно?
8.Тепловая электростанция сокращённо называется:
9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, - это:
11.Морскую границу с нашей страной имеют:
12.Эйфелева башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:
Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.
Спецификация итоговой контрольной работы
по окружающему миру за 2017/ 2018 учебный год
Цель тестовой работы: определение уровня усвоения учащимися основных знаний и умений по окружающему миру за 4 класс начальной школы.
Содержание работы определено на основе следующих документов:
- Федеральный государственный образовательный стандарт НОО;
- Рабочая программа «Окружающий мир для 1-4 классов».
Время выполнения контрольной работы.
Время выполнения – 45 минут (5 мин – вводный инструктаж, 40 мин – выполнение работы).
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
Максимальное количество баллов – 14.
14 – 13 баллов – повышенный уровень
Распределение заданий по планируемым результатам
Перечень проверяемых умений представлен в таблице:
Умение узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
Умение описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;
Умение сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов
Умение проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;
Умение использовать естественно - научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы,
объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
Умение использовать различные справочные издания (словарь
по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атласов, карт) для поиска необходимой информации;
Умение использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;
Умение обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой;
Умение определять характер взаимоотношений человека и природы;
Понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;
Знания о строении и функционировании организма человека и о сохранении и укреплении своего здоровья.
Обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком.
Обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком.
Умение узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;
Умение описывать достопримечательности столицы и родного края;
Умение находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, Ивановскую область и областной центр;
Умение использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений.
Раскрывать роль экономики в жизни человека.
Приводить примеры достопримечательностей разных стран.
Ценить уважительные добрососедские отношения между странами и народами. Раскрывать роль экономики в жизни человека
Приводить примеры достопримечательностей разных стран; ценить уважительное добрососедские отношения между странами и народами
Понимание некоторых причинно-следственных связей в окружающем мире и неизбежности его изменения под воздействием человека;
Базовые умения работы с ИКТ- средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете;
Умение соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни,
Знание норм адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.
Устанавливать связь между строением и работой различных органов человека. Устанавливать связь между строением и работой различных органов человека
Умение узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
Умение описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;
Умение сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов
Умение проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;
Умение использовать естественно - научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы,
объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
Умение использовать различные справочные издания (словарь
по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атласов, карт) для поиска необходимой информации;
Умение использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;
Умение обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой;
Умение определять характер взаимоотношений человека и природы;
Понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;
Знания о строении и функционировании организма человека и о сохранении и укреплении своего здоровья.
Обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком.
Умение узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;
Умение описывать достопримечательности столицы и родного края;
Умение находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, Ивановскую область и областной центр;
Умение оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников);
Умение использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений.
Раскрывать роль экономики в жизни человека.
Приводить примеры достопримечательностей разных стран.
Ценить уважительные добрососедские отношения между странами и народами.
Понимание некоторых причинно-следственных связей в окружающем мире и неизбежности его изменения под воздействием человека;
Базовые умения работы с ИКТ- средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете;
Умение соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни,
Знание норм адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.
Устанавливать связь между строением и работой различных органов человека.
1 вариант: всё то, что может рассказать нам о прошлом;
1 вариант: расчищать берега водоёмов от мусора;
2 вариант: лесов так много, что вырубить их все невозможно;
2 вариант: в разгар лета степь покрыта цветущими тюльпанами и ирисами;
1 вариант: атлас географических карт
1) из смеси жидких и твёрдых веществ. 2) из смеси жидких веществ.
2. Где самый богатый растительный и животный мир?
1) в полярных поясах 2) на Северном полюсе
3) в умеренных поясах 4) в тропиках
3. Что мы называем историческим источником?
2) статьи в газетах, посвящённые историческим событиям
3) всё то, что может рассказать нам о прошлом
4. Какая природная зона описана в тексте?
Лето тёплое, но зима суровая, преобладают хвойные растения, так как они менее требовательны к теплу. Животный мир разнообразен.
6 . Один из предков Коли родился в 1401г. В каком веке родился родственник мальчика?
7. Что должны делать люди для охраны водоёмов?
1) не купаться в реках 2) поливать огороды водой из рек и озёр
3) уничтожать обитателей водоёмов 4) расчищать берега водоёмов от мусора
9. Что является названием отрасли животноводства?
10. Иван – петербуржец, а Николай - москвич. А) Напиши, кто из ребят живёт в столице России Ответ: ______________________ Б) Напиши, как называется город, в котором он живёт. Ответ: ______________________
11. Какое растение не является луговым?
12. Какое насекомое поедает листья картофеля?
1) колорадский жук 3) божья коровка
13. Тебе быстро нужно найти ответ на вопрос: « Как называется равнина, на которой расположен город Москва? Каким из справочником необходимо воспользоваться в этом случае? 1 Схема улиц и площадей Москвы 2. Атлас географических карт 3. Энциклопедия « Природа Азии» 4. Словарь по естествознанию
14. Какое название получило решающее сражение Отечественной войны 1812 года?
1) Куликовская битва 3) Ледовое побоище
2) Бородинская битва 4) Ордынское сражение.
1. Какое свойство воздуха позволяет нам видеть вокруг нас всё окружающее??
2. В воздухе содержатся различные газы, но один из них особенно важен для животных и растений. Все живы е существа поглощают этот газ при дыхании. Обведи номер ответа
3. Какая наука узнаёт о прошлом, изучая древние предметы, сооружения?
4. О какой природной зоне идет речь в строчке стихотворения?
Южнее полосы лесов лежит ковер из трав, цветов.
2) зона лесов 4) Арктика (Крайний Север)
5. Что называют Каменным поясом земли Русской?
2) Кавказские горы 4) Русскую равнину
6 . Один из предков Миши родился в 1502г. В каком веке родился родственник мальчика?
2) Лесов так много, что вырубить их все невозможно.
4) Лес защищает почву от разрушения.
8. Найди правильное и полное определение понятия горизонт.
1) линия 3)видимое вокруг нас пространство
2) линия горизонта 4) всё, что видимо из окна
9. Какое полезное ископаемое используют для изготовления посуды?
10. Наша страна называется __________, её столица ____________________
11. В каком озере на территории России находятся самые большие запасы пресной воды в мире?
12. Выбери верное утверждение о природных условиях в зоне степей. 1. Зона степей расположена севернее зоны лесов, но южнее тундры 2. Зима в зоне степей длится почти полгода, а лето холодное и дождливое. 3. В зоне степей плодородные почвы, и там развито сельское хозяйство. 4. В разгар лета степь покрыта цветущими тюльпанами и ирисами
13. Кого называют продолжателем дел Петра I?
14. Укажи порядок расположения полос на Государственном флаге Российской Федерации (снизу вверх)
1) красная, белая, синяя 3) белая, синяя, красная
2) синяя, красная, белая 4) белая, красная, синяя
Контрольные и практические работы . Учреждение образования...
Итоговые контрольные работы | Образовательная социальная сеть
Готовые контрольные работы по всем предметам ( задания и ответы)
Итоговые контрольные работы "1-4 классы"
Скачать | Ответы к пособию «Математика. 10-11 классы. Контрольные работы »
Сочинение Легко Ли Быть Президентом
Эссе Образ Современного Преподавателя Высшей Школы
Комарова 3 Класс Входная Контрольная Работа
Реферат На Тему Сила Трения
Контрольная Работа 1 Рациональные Дроби