Реферат: План: Вопросы для обсуждения. Характеристика психологии как науки

🛑 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻

Преп.: Шишова А.В. 3к. гр.: 3БП-31;

Тема: Предмет психологии, ее задачи и методы.

1. Характеристика психологии как науки.
3. Взаимосвязь психологии и педагогики.
4. Методы исследования в психологии:
г) экспериментальный метод в психологии.
1. Какие трудности могут возникнуть при использовании метода наблюдения в естественных условиях?
2. Верно ли утверждение о том, что использование тестов – испытанный метод, который в наши дни больше не подвергается сомнениям?
3. К какой группе методов (субъективных или объективных) относится метод наблюдения. Обоснуйте свой ответ.
1. Напишите несколько пословиц, несущих психологическое содержание. Дайте психологическую интерпретацию данным пословицам.
2. Напишите, какие знания по психологии могут потребоваться в вашей будущей профессии.
1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1 /Под ред. А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова. – М., 1980.
2. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 1976.
3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1988.
5. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 1994.
6. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 1995.
7. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
8. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М. – Москва-Новосибирск, 2000.
9. Психология: Словарь /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1990.
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.
11. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
12. Фридман Л.М., Пушкина Т.А.. Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. - М.: Просвещение, 1988.
Тема: Психика и организм, сознание и подсознание.

4. Сознание и бессознательное в психике человека.
5. Способы и механизмы психологической защиты личности.
1. В чем заключены характерные черты труда, сыгравшие главную роль в становлении человеческого сознания?
2. В чем сущность аффективного компонента самосознания?
1. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 1976.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1988.
3. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. – М., 1984.
4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.
5. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 1994.
6. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 1995.
7. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
8. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М. – Москва-Новосибирск, 2000.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.
10. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. – Самара, 2000.
11. Словарь психолога-практика /Сост. С. Юю Головин. – М., 2001.
12. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983.
13. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
Тема: Психология познавательных процессов: ощущение, восприятие и внимание.

1. Ощущение – первичная форма отражения действительности. Виды ощущений.
2. Основные свойства и характеристики ощущений.
3. Восприятие, его виды и свойства.
4. Внимание. Виды и функции внимания.
1. Приведите примеры, в которых проявляются основные свойства ощущений.
2. Приведите примеры, иллюстрирующие основные свойства восприятия.
3. Подготовьте рекомендации о том, как привлечь внимание.
4. Подготовьте и проведите в группе упражнения, развивающие внимание.
1. Веккер Л.М. Психические процессы. В 3 т. – Л., 1981. – Т. 3.
2. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М., 1972.
3. Логвиненко А.Д. Психология восприятия. – М., 1987.
4. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. – М., 1975.
5. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 1994.
6. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 1995.
7. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
8. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М. – Москва-Новосибирск, 2000.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.
10. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
Тема: Психология познавательных процессов: память, мышление и воображение.

1. Определение и основные виды памяти. Характеристика процессов памяти.
2. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.
3. Сущность мышления как познавательного процесса.
4. Виды мышления, их особенности. Определение творческого мышления.
5. Личность инженера и особенности технического мышления.
6. Понятие о воображении, его виды и формы проявления.
1. Перечислите основные функции памяти и опишите конкретные жизненные ситуации, в которых актуализируется каждая из них.
2. Используя закономерности работы памяти, подготовьте психолого-педагогические рекомендации для эффективного запоминания учебного материала.
3. Опишите основные типы задач, которые приходится решать специалисту вашей будущей профессии. Определите, на какие мыслительные операции и виды мышления они ориентированы.
4. Подготовьте и проведите в группе методики изучения памяти, мышления.
1. Андреева О. А., Хромов Л.Н. Техника тренировки памяти. - Екатеринбург, 1992.
2. Веккер Л.М. Психические процессы. В 3 т. – Л., 1981. – Т. 3.
3. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. - Л., 1991.
4. Грачев Н.Н. Психология инженерного труда. – М., 1998.
5. Иванова Е.Л. Психология мышления и памяти. - Харьков, 1990.
6. Кирнос Д.И. Индивидуальность и творческое мышление. - М., 1992.
7. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. - М., 1976.
8. Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 1975.
9. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 1994.
10. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
11. Петухов В.В. Психология мышления. - М., 1992.
12. Познавательные процессы и способности в обучении. /Под ред. В.Д. Шадрикова. - М., 1990.
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.
14. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
Тема: Темперамент - биологический фундамент личности.

1. Человек как объект психологии. Характеристика индивидных свойств человека.
2. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента.
3. Типы темпераментов, их характеристика.
4. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности и общения.
5. Методы диагностики темперамента.
1. Дайте краткую характеристику основных типов темперамента: холерик, флегматик, меланхолик, сангвиник.
2. Охарактеризуйте сильные и слабые стороны своего темперамента.
1. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. —Пятигорск, 1990.
2. Кант И. О темпераменте //Психология индивидуальных различий. Тексты. - М. э
1992.
3. Крупнов А. И. Психологические проявления и структура темперамента. - М., 1992.
4. Немов Р. С. Психология, В 3-х книгах. -М.: Просвещение, 1994. - Кн. 1.
5. Общая психология. /Сост. Рогов Е.И. М., 1999, стр. 379- 392.
6. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
7. Психология и педагогика /Николаенко В.М. и др. -М, 2000.
8. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств личности. //Вопросы психологии. - 1985. №11.
9. Столяренко Л. Д. Основы психологии. -М., 1995.
10. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М.: Прогресс, 1982.
Тема: Личность и характер человека.

1. Понятие о личности. Психологическая структура личности.
2. Определение характера, его структура.
3. Взаимосвязь характера и темперамента.
5. Самооценка, уровень притязаний и фрустрации.
Практическое задание. (

выполняются всеми студентами письменно.)
Какие черты характера могут проявиться в следующих жизненных ситуациях:
3. Выполнение важного производственного задания.
5. Преграда при достижении поставленной цели.
8. Принятие на себя руководства людьми.
1. В чем отличие характера от темперамента, в чем проявляется их взаимосвязь?
2. Влияет ли самооценка и уровень притязаний на жизненную судьбу человека?
3. Какими критериями Вы пользуетесь, когда даете человеку характеристику? Что, на Ваш взгляд, позволяет Вас лично охарактеризовать как достойного человека?
1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. - Г. 2. М., 1980
2. Бодалев Л. А. Психология о личности. М., 1985,
3. Бурно М.Е. О характерах людей. - М., 2000.
4. Левитов Н. Д. Психология характера. - М., 1969.
5. Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности. - М., 1597,
6. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Д., 1983.
7. Немое Р. С. Психология, В 3-х книгах. -М.: Просвещение, 1994. - Кн. 1.
8. Общая психология. /Сост. Рогов Е.И. М., 1999,
9. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
10. Столяренко Л. Д. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д., 2001.
Тема: Теории взаимодействия. Межличностные отношения.

1. Понятие о взаимодействии. Формы взаимодействия людей.
2. Понятие групп и коллектива. Виды групп.
3. Межличностные отношения в группе и коллективе.
4. Взаимодействие личности и коллектива.
5. Методы изучения коллектива и взаимоотношений в нем.
6. Стили руководства. Зависимость стиля руководства от уровня зрелости группы.
1. Найдите в литературе методики изучения коллектива и запишите их в тетрадь для семинарских занятий.
2. Дайте определения основных понятий темы
: взаимодействие, межличностные отношения, группа, коллектив, социальная роль, статус личности, лидер, стиль руководства.
1. Почему люди вступают во взаимодействие?
2. Почему бывают искаженные представления о другом человеке?
3. Конформизм – это плохо или хорошо? Аргументируйте свою позицию.
1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. – М., 1990.
2. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М., 1998.
3. Донцов А.И. Психология коллектива. – М., 1984.
4. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель. – М., 1993.
5. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М., 1988.
6. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999.
7. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. - М.,1988.
8. Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. - М., 1996.
9. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу. - М., 1988.
10. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления. - Ростов н/Д, 1997.
11. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
12. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988.
Тема: Содержание образования как средство развития личности.

1. Образование – фактор развития личности.
3. Определение и структура содержания образования.
4. Принципы и критерии отбора содержания общего образования.
5. Государственный образовательный стандарт и его функции.
6. Нормативные документы, отражающие содержание образования.
1. Выпишите из Закона РФ «Об образовании» общие требования к содержанию образования.
2. Дайте определения основным понятиям темы: образование, содержание образования, знания, умения, навыки, учебная программа, базисный учебный план.
1. Егоров С.Ф. Ценность общего образования //Педагогика. - 1995, №3.
2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2001.
3. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991.
4. Об образовании: Закон РФ. – М., 1996.
5. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. Смирнова С.А.
6. Пидкасистый П.И. Педагогика.- М., 1999.
7. Подласый И.П. Педагогика. – В 2-х кн. – М., 1999. – кн. 1.
8. Сластёнин В., Исаев И.Ф, Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 2002.
9. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001.
10. Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера.- М., 1983.
Тема: Обучение в целостном педагогическом процессе.

1. Обучение как способ организации педагогического процесса. Функции обучения.
2. Основные закономерности и принципы обучения.
3. Понятие методов, приемов, средств обучения.
5. Общие формы организации учебной деятельности (урок, лекция, семинар, практические, лабораторные занятия, консультация.)
- догматическое и репродуктивное обучение;
1. Сформулировать факторы, определяющие выбор методов обучения, конкритизировать их примерами из школьной практики.
2. Определите достоинства и недостатки традиционного обучения.
3. Дайте определения основным понятиям темы: методы обучения, средства обучения, приемы обучения, организационные формы обучения, догматическое обучение, проблемное обучение.
Тема: Воспитание в педагогическом процессе.

1. Сущность, движущие силы процесса воспитания. Воспитание и самовоспитание.
2. Закономерности и принципы воспитания.
3. Цель воспитания как педагогическая проблема.
5. Технократическая и гуманистическая модели воспитания.
6. Классификация методов воспитания. Характеристика общих методов воспитания.
1 Дать определения основных понятий темы: воспитание, самовоспитание, содержание воспитания,
метод воспитания.
2 Что влияет на выбор методов воспитания?
3 Какими критериями Вы пользуетесь, когда даете человеку характеристику? Что позволяет Вас лично охарактеризовать как достойного человека?
В.А. Сухомлинский сказал: «Любовь к детям воспитывается только любовью – как огонь зажигается только от огня». Как соотносится с этим положением существование такого метода воспитания, как наказание? Значит ли это, что от него надо отказаться вообще? Почему?
1. Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. – М., 1994.
2. Гордин Л.Ю. Поощрение и наказание в воспитании детей. – М., 1980.
3. Коротов В.М. Принципы и методы гуманистического воспитания. // Школа и производство. – 1998. - № 3.
4. Леви В. Нестандартный ребенок. – Санкт-Петербург, 1993.
5. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций.– М., 1993.
6. Новикова Л.И. Воспитание как педагогическая категория. //Педагогика. – 2000. - № 6.
7. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999.
8. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М., 1996.
9. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996.
10. Проблемы целеобразования в педагогике. – Пятигорск, 1982.
11. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф, Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 2002.
12. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001.
13. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
14. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М., 1984.
15. Филонов Г.Н. Воспитание личности школьника. – М., 1985.
Тема: Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.

2. Особенности развития современной семьи.
3. Психологические аспекты взаимоотношений семьи и ребенка: роль матери и отца в воспитании ребенка.
4. Типы семейных взаимоотношений и их влияние на развитие личности ребенка.
1. В чем заключается специфика семейного воспитания в отличии от общественного?
2. Что, на Ваш взгляд, полезнее для развития ребенка, воспитание в семье единственного ребенка или нескольких детей?
1. Выпишите несколько пословиц, в которых отражены семейные обычаи, отметьте, какие из них вполне применимы в современных условиях, а какие кажутся устаревшими?
1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. - М.. 1979.
2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М., 1993.
3. Азбука любви: Книга для родителей. – М., 1996.
4. Венгер А.Л. Родители просят совета. - М.: Знание. 1982.
5. Воспитательный потенциал семьи и социализация детей //Педагогика, 1999. - № 4. с. 27.
6. Дружинин В. Н. Психология семьи. – М., 1996.
7. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. – Ярославль, 2002.
8. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999.
9. Леви В. Нестандартный ребенок. – Санкт-Петербург, 1993.
10. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
11. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. - М., 1981.
12. Пидкасистый П.И. Педагогика. - М., 1996.
13. Подласый И.П. Педагогика. -М., 1996. – кн. 2.
14. Психология и педагогика. Учебное пособие. /Николаенко В.М. и др. - М„ 2000-
15. Соловейчик С.П. Педагогика для всех: книга для будущих родителей. - М.. 1987.
Тема: Коммуникативная культура руководителя.

1. Понятие о коммуникации. Виды коммуникации.
2. Определение понятия «общение». Структура общения.
3. Психологические закономерности общения.
4. Особенности и основные каналы невербальной коммуникации.
1. Дать определения основным понятиям темы: коммуникация, общение, невербальная коммуникация, эмпатия, идентификация, рефлексия.
2. Какие психологические механизмы взаимовлияния людей вы знаете?
3. Можно ли по голосу определить характер человека?
1. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983.
2. Добрович А. Б. Общение: наука и искусство. – М., 1980.
3. Кравченко А.И. Общая социология. – М., 2001.
4. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания. – М., 1984.
5. Родионов Б.А. Коммуникация как социальное явление. – Ростов, 1984.
6. Руденский Е.В. Социальная психология. - М., 1997.
7. Сластенин В. А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001.
8. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. – М., 2002.
9. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
10. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 1994.
11. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М., 2000.
12. Маккей Х. Уцелеть среди акул. – Мн., 1997.
13. Куницина В.Н. и др. Межличностное общение. – СПб., 2002.
14. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.
15. Зарецкая И.И. Коммуникативная культура педагога и руководителя. – М., 2002.
Список вопросов, выносимых на зачет


1. Особенности психологии как науки. Место психологии в системе наук.
2. Объект, предмет и методы современной психологии.
3. История развития психологического знания и основные направления в психологии.
4. Структура и основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
5. Структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного.
6. Общее понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность.
7. Физиологические основы темперамента. Типы темперамента и их характеристика.
8. Определение характера. Акцентуации характера.
9. Понятие о познавательных процессах. Ощущение и восприятие, их виды и свойства.
10. Внимание. Виды и функции внимания.
11. Память, основные ее виды. Мнемические процессы.
13. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.
14. Межличностные отношения. Психология малых групп.
15. Объект, предмет, задачи и методы педагогики.
17. Образование как общечеловеческая ценность, как социокультурный феномен и педагогический процесс.
18. Характеристика системы образования в России. Цели, содержание, структура и принципы непрерывного образования.
19. Педагогический процесс. Компоненты целостного педагогического процесса.
20. Воспитание в педагогическом процессе.
21. Закономерности, принципы и методы воспитания.
22. Функции обучения. Общие формы организации учебной деятельности.
23. Содержание образования как средство развития личности.
24. Методы, приемы и средства организации педагогического процесса.
25. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социальная среда воспитания и развития личности.
26. Управление образовательными системами.

Название: План: Вопросы для обсуждения. Характеристика психологии как науки
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат
Добавлен 11:01:07 17 сентября 2011 Похожие работы
Просмотров: 130
Комментариев: 7
Оценило: 0 человек
Средний балл: 0
Оценка: неизвестно   Скачать

Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.

Реферат: План: Вопросы для обсуждения. Характеристика психологии как науки
Реферат По Теме Тексты
Производственная Практика Фармация Отчет
Курсовая работа по теме Решение дифференциальных уравнений методом Эйлера и усовершенствованным методом Эйлера
Газоснабжение Курсовая Работа
Статья На Тему Проблеми Вивчення Історії Української Журналістики
Курсовая работа по теме Система обробітку ґрунту в полях нової сівозміни
Сочинение По Роману Пушкина Станционный Смотритель
Курсовая работа по теме Проблема мотивации межличностных отношений
Курсовая работа по теме Методы детерминированного и стохастического факторного анализа
Реферат: Информация как ресурс менеджера
Дипломная работа по теме Навигационный проект перехода судна типа "Орель" по маршруту порт Новороссийск – порт Трапани
Реферат На Тему Основные Инфекционные Болезни
Курсовая Работа Договор Оказания Медицинских Услуг
Курсовая Работа Ученые
Мен Неге Осы Мамандықты Таңдадым Эссе
Контрольная Работа Опорно Двигательная Система
Реферат: Мелена-дель-Сур
Контрольная работа по теме Функциональная асимметрия мозга и ее влияние на психическое развитие
Политический Дискурс В Лингвистике Диссертация
Реферат: Етика поведінки державного службовця
Реферат: Trieste Full Of Dolours Essay Research Paper
Реферат: Малый бизнес понятие и роль в экономике
Учебное пособие: Мультимедийный курс Развитие навыков аудирования Хабаровск 2007