Развитие электронного обучения в Канаде - Педагогика контрольная работа

Главная

Педагогика
Развитие электронного обучения в Канаде

Общая характеристика и структура системы образования в современной Канаде, взаимосвязь ее отдельных элементов: школ, колледжей и высших учебных заведений. Позитивные и негативные стороны электронного и дистанционного обучения, перспективы его развития.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.


дистанционный обучение электронный образование
Так что же такое электронное образование? Это обучение слушателей при помощи электронных и информационных технологий.
- самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием персонального компьютера, планшета, мобильного телефона, DVD-проигрывателя, телевизора и других устройств;
- получение консультаций, советов, оценок у удалённого (территориально) эксперта (преподавателя), возможность дистанционного взаимодействия;
- создание распределённого сообщества пользователей (социальных сетей), ведущих общую виртуальную учебную деятельность;
- своевременная круглосуточная доставка электронных учебных материалов; стандарты и спецификации на электронные учебные материалы и технологии, дистанционные средства обучения;
- формирование и повышение информационной культуры у всех руководителей предприятий и подразделений группы и овладение ими современными информационными технологиями, повышение эффективности своей обычной деятельности;
- освоение и популяризация инновационных педагогических технологий, передача их преподавателям;
- возможность развивать учебные веб-ресурсы;
- возможность в любое время и в любом месте получить современные знания, находящиеся в любой доступной точке мира;
- доступность высшего образования лицам с особенностями психофизического развития.
Во всех развитых странах уже давно используются информационно-коммуникативные технологии. Большинство учебных заведений оснащают свои аудитории и классы новейшим оборудованием. Например, портативными компьютерами, электронными учебниками, проекторами, видео и аудио установками, телевизионно-спутниковыми технологиями.
В нашей стране так же стали брать на вооружение мировой опыт электронного образования. Правда, пока данное направление развивается только в крупных экономически развитых городах.
Почему же до сих пор электронное обучение не введено повсеместно и в менее крупных городах, и в деревнях?
- не все учебные заведения одинаково хорошо финансируются, чтобы обеспечить учебное заведение необходимым оборудованием и бесперебойной связью с сетью Internet или с единой информационно-компьютерной сетью с другими учебными заведениями;
- недостаток педагогов, с определённым уровнем квалификации. Уровень знаний и опыта работы с информационно-коммуникативными технологиями многих учителей и преподавателей сильно отстают от уровня своих учеников. Привыкая к классической форме обучения, многие просто не понимают, как можно работать иначе;
- сознание учащихся. Для обучения при помощи электронных технологий необходим высокий уровень самодисциплины;
- наличие технических возможностей учащегося обучаться при помощи электронных технологий.
Но работы по внедрению электронного образования на государственном уровне продолжаются. Ведь при наличии возможности получения электронного и дистанционного образования снизится отток талантливой молодёжи из родных регионов в другие регионы, а то и в другие страны.
Так же повысится количество высококвалифицированных специалистов. Всё больше молодых людей будут учиться, повышать квалификацию не уезжая из дома. Будем откровенны, не все семьи могут оплатить обучение своих детей в высших учебных заведениях, колледжах и лицеях. А у большинства уже работающих специалистов, получивших профессию, появится возможность развиваться в своей профессии дальше или при необходимости переквалифицироваться в зависимости от требований того или иного района, или региона.
Но не только экономическая невозможность получить достойное образование в удаленных от административных центров поселениях мешает появлению и развитию высококвалифицированных специалистов в регионах. Специфика нашей страны такова, что социальному и культурному развитию мешает и территориальная удаленность. До сих пор в нашей стране множество поселений, не имеющих не то что представительств высших учебных заведений или колледжей и лицеев, но и своих школ. В таких местах детям приходится ездить в школы за несколько километров в соседние деревни, села, поселки.
При развитии электронного и дистанционного обучения выше перечисленные проблемы будут решены.
Как следствие, при повышении уровня общего, высшего и дополнительно образования у населения, в регионе будут созданы предпосылки для привлечения представителей среднего и крупного бизнеса. Что в свою очередь приведет к развитию региона и уменьшению оттока талантливой молодежи и квалифицированных специалистов, улучшению уровня жизни в регионе.
В этом случае, одно из самых перспективных направлений в применении электронного обучения это дистанционное образование.
Дистанционное образование - это образование, которое полностью или частично осуществляется при помощи информационных технологий и средств.
Учащийся удален от педагога или учебных средств и образовательных ресурсов, а взаимодействие учителя и учащихся между собой происходит на расстоянии, без потери компонентов учебного процесса и реализуется посредством интернет-технологий.
Но не только интернет-технологии используются при дистанционном образовании, но и пересылка учащимся электронных учебников, лекционных видеокурсов и т.п. Обучение может вестись как в синхронном, так и в асинхронном режиме.
Электронное, дистанционное образование дает возможность учащемуся научиться искать и находить необходимую информацию, чтобы решить ту или иную проблему, не только задавая вопросы учителю или преподавателю, но и используя самые различные источники. Такому человеку в будущем намного легче будет решать вопросы на работе и в жизни, намного легче повышать квалификацию, переквалифицироваться или просто получать дополнительные навыки и знания.
Как уже говорилось выше, мы не первопроходцы в области внедрения электронного и дистанционного образования. В развитии данного направления, руководству нашей страны можно взять на вооружение опыт Канады.
Ведь Канада - это максимально приближенная по территориальным характеристикам и плотности заселения к Российской Федерации страна.
В Канаде так же есть удаленные от административных центров поселения, но не смотря на это уровень образования в Канаде очень высок.
Но территориальные характеристики заставляют обратить внимание на систему образования в Канаде. Ведь образование в Канаде считается одним из лучших в мире.
Канада занимает одну из лидирующих позиций в таких отраслях, как технические, гуманитарные и естественные науки, высокие технологии (аэрокосмическая индустрия, микроэлектроника, биотехнологии).
Образование в Канаде построено по британскому образцу, используется такая же система степеней, те же подходы и методики. Поэтому диплом, полученный в канадском университете, котируется практически в любой стране, включая США и Великобританию.
Интересная особенность системы образования в Канаде в том, что большая часть канадских учебных заведений государственная. А правительство Канады тратит на развитие образования больше, чем в любой другой развитой стране. Но при этом государство не диктует канадским провинциям стандарты обучения. Местные власти в лице глав департаментов по образованию утверждают изучаемые предметы, устанавливают образовательные стандарты, учитывающие религию, историю и культуру каждой из провинций.
Среднее образование в Канаде можно получить бесплатно, есть и частные школы, но их не много. Дети начинают учиться с 5-6 лет, как и в России. Школы Канады, как и школы Российской Федерации рассчитаныё как правило на детей, постоянно проживающих на территории, где расположена школа, с дневной формой обучения.
Основным предметом в этих школах является Core («ядро»). Core - это гибрид математики, грамматики, литературы, правописания и основ политического устройства страны. Так же идет изучение естественных наук (физика, биология и пр.), где по большей части, ученики занимаются опытами. В школах не забывают и об изучении иностранных языков, изучении искусства, музыки, приобретении навыков работы на компьютере.
Колледжи в Канаде подразделяются на региональные, технические и колледжи, входящие в систему CEGEP. Особенность колледжей, входящих в систему CEGEP - это колледжи общего и профессионального образования, чьи дипломы необходимы для поступления в университет Квебека. Нельзя поступить в университет Квебека только на основании аттестата о среднем образовании из Квебека, для этого необходимо закончить колледж, входящий в систему CEGEP.
Колледжи в Канаде - это аналоги российских училищ и техникумов, в которых за сравнительно короткий срок (год, два, три) студент получает выбранную профессию.
В большинстве колледжей существуют программы, ориентированные на подготовку иностранных школьников, желающих учиться в университетах Канады. Так же на их базе существуют языковые курсы для учащихся из-за рубежа.
Канадское высшее образование состоит из трех ступеней: начальное высшее образование с присвоением степени бакалавра, магистратура и докторантура с присвоением степени Доктора наук.
Во многих университетах Канады есть своя отлично развитая инфраструктура, уникальное лабораторное оборудование. Ведь ведущие университеты страны делают упор на проведение научно-исследовательских работ и изысканий.
В Канаде два официальных государственных языка - английский и французский, поэтому поступающий в университет может выбрать на каком языке ему удобнее обучаться. В большинстве учебных заведений обучение все-таки ведется на английском языке.
- закончив канадское учебное заведение, бывший учащийся может рассчитывать на признание его диплома во всем мире. Ведь канадское образование котируется в мире как высший образовательный стандарт;
- стоимость учебы в Канаде значительно ниже, чем в других развитых странах;
- высокая степень финансовой поддержки учебных заведений и учащихся, предоставляемая государством;
- большое количество иностранных учащихся и студентов, что дает возможность расширить свой уровень знаний, получить интересный интернациональный опыт в общении с представителями других государств;
- огромный выбор учебно-образовательных учреждений, расположенных и в крупных городах, и в сельской местности с приблизительно одинаковым уровнем подготовки специалистов;
- и наконец, Канада является мировым лидером в разработке программного обеспечения, телекоммуникационных сетей, аэротехнической индустрии, биотехнологий, горнодобывающих технологий и технологий сохранения окружающей среды.
Как уже было сказано ранее, Канада является одним из лидеров среди развитых стран по уровню расходов на образование на душу населения. Так же Канада - одна из самых технологически и индустриально развитых стран, где в образовательных процессах довольно давно используются информационно-коммуникативные технологии.
Учитывая выше перечисленное, плюс огромная территория государства и открытые границы для студентов из других стран, сделало Канаду лидером в области дистанционного образования.
До 1990-х годов дистанционное образование не было систематизировано ни в географическом плане, ни по содержанию, ни по обширности обхвата преподаваемых дисциплин. В основном, дистанционное образование использовали те, кто хотел повысить свою квалификацию без отрыва от работы. Теперь же дистанционное образование в Канаде охватывает все больше специальностей и доступно всем социальным группам.
Началом появления дистанционного обучения считается конец XIX века. В одной из шведских газет предлагалось обучение «сочинительству посредством почтовой связи». Желающие получить академическое обучение в такой форме отправляли свои работы по почте своему педагогу, а затем получали ответ от педагога о качестве этих работ и новые задания. Через несколько лет эту идею реализовали в Англии, где таким образом обучали стенографии.
В середине XX века был учрежден первый в мире университет дистанционного обучения «Открытый университет» в Великобритании. Это стало переломным моментом в развитии дистанционного образования во всем мире. Так как технологии развивались дальше, в «Открытом университете» обучение осуществлялось при помощи теле- и радиовещания.
Именно с появлением первого университета дистанционного образования можно сказать о выделении данного направления в самостоятельную форму образования. К дистанционному образованию постепенно перестали относиться как к «корреспондентскому обучению», «заочному обучению» и «домашнему обучению». Данный вид образования начал пользоваться все большей популярностью.
Сам термин «Дистанционное обучение» официально признали в 1982 г., когда Международный совет корреспондентного образования был переименован в Международный Совет дистанционного образования.
Канада, как индустриально и технологически развитая страна, не могла не оценить преимущества данного вида обучения. Поэтому именно в Канаде дистанционное обучение получило огромный отклик у желающих учиться, а как мы знаем, спрос рождает предложение.
В становлении развития дистанционного образования во многом помог опыт «Открытого университета». Канадские образовательные учреждения увидели положительные тенденции к росту численности обучаемых студентов и снижению расходов. Таким образом в стране стали появляться учреждения, похожие на Великобританский «Открытый университет».
Остановимся немного подробнее об истории развития дистанционного образования в Канаде.
Первые почтовые курсы были открыты в конце XIX века для учителей, у которых не было возможности посещать очное отделение университета в зимние месяцы. Обучающие материалы высылались учителям по почте. На тот момент в Канаде почтовая служба охватывала не все районы Канады и почтовые материалы доставлялись конной полицией.
В начале XX века один из университетов объявил о так называемых «внешних» курсах для жителей Канады: Лучшее животноводство, Краткосрочные курсы домохозяек, Мастерские профессиональной молодежи. Курсы стали популярны, а через несколько лет по просьбе жителей удаленных районов благодаря Министерству образования стали распространены по всей провинции.
Нужно отметить еще одну ключевую дату. В 1921 г. один из родителей, чьи дети жили очень далеко от ближайшей школыё обратился в Министерство образования с просьбой разработать пособия для школьников, проживающих далеко от школ. Министерство пошло навстречу и так дистанционное образование проникло в начальную и основную школу. В современной Канаде уже нет настолько острой проблемы доступа учащихся в школьное заведение, но видоизмененная система школьного электронного и дистанционного обучения широко используется и до сих пор.
Так же в современной Канаде дети уже с 6-7 лет учатся и общаются при помощи компьютеров. При этом, согласно канадскому законодательству, дети могу получать школьное образование дома. И несмотря на технологическую, индустриальную развитость Канады, данный вид обучения до сих пор очень популярен в отдаленных районах страны. Ведь до сих пор есть провинции, которые слабо заселены и где до ближайшей школы, ребенку надо добираться не один километр.
При домашней системе обучения, основная задача родителей - обеспечить ребенка всем необходимым (компьютер, связь) и отслеживать выполнение заданий. Связь с педагогом в этом случае может осуществляться не только при помощи компьютера, но и по телефону. Ну а при острой необходимости, виртуальная школа, может направить педагога домой к ребенку.
Видимо применение дистанционного образования еще на этапе получения школьного образования так же послужило его росту и в других образовательных областях. Привыкая с детского возраста к подобному получению знаний, намного легче таким же образом закончить колледж, университет, повысить квалификацию.
Радио, как инструмент передачи информации при удаленном обучении, в Канаде стали использовать в 30-х гг. XX века. Самый крупный проект по радиообучению стал «Сельскохозяйственный форум», ориентированный на сельских жителей.
В данном случае, это было не классическое образование, а скорее донесение до жителей разных уголков страны позиции правительства и бизнеса в определенных вопросах. Построена программа была таким образом: люди слушали радиопередачу, имея перед глазами печатные материалы по теме данной передачи и предварительные вопросы. На основе услышанного, прочитанного и на основе предварительных вопросов, устраивались дискуссии.
Позднее было признано, что подобные дискуссионные программы и клубы были прекрасной поддержкой населения в годы экономической депрессии. А в 50-е гг. XX века, этот опыт переняли в ЮНЕСКО и применили в таких странах, как Индия, Франция и Гана.
Насколько интересны были такие передачи можно судить и по тому, что проект «Сельскохозяйственный форум» просуществовал более 20 лет.
Принцип дистанционного обучения набирал все большую популярность и основными центрами развития данного направления становились университеты, что вполне логично. Ведь именно университеты являются наиболее подготовленной базой для развития данного направления.
Например, университет Memorial University в Ньюфаундленде в 60-е гг. XX века первым применил телевидение в образовательном процессе. Что повлекло развитие телефонных и видеоконференций на острове, а со временем и по всей Стране.
Так же со временем в обучении стали применять и комплекты учебных материалов, в которые входили лекции, записанные на аудиокассеты, сопроводительные лекции и задания. В нашей стране данный вид самообучения тоже долго пользовался большим спросом.
В начале 70-м гг. XX века в Канаде появляются первые 2 дистанционных ВУЗа. А в 80-х гг. XX века дистанционное обучение в Канаде становилось все более формализованным и профессиональным, первые дистанционные ВУЗы и некоторые другие университеты начали внедрять в систему образования компьютерные технологии.
С 80-х гг. наука и технологический прогресс ушли далеко вперед. Теперь электронное и дистанционное обучение немыслимо без использования сети Интернет, без использования электронной почты, чатов, форумов, вэбинаров и подобных технологий, предлагаемых нам современными технологическими средствами.
6. Плюсы и минусы электронного и дистанционного обучения
Из плюсов электронного и дистанционного обучения можно отметить:
- возможность обучения в удобное для студента или учащегося время. Учащиеся и / или студенты решают самостоятельно когда и сколько времени в течение семестра ему уделять на изучение материала. Сюда можно отнести и возможность обучаться сразу на нескольких направлениях без отрыва от основной деятельности обучаемого. Что очень удобно при получении высшего образования или при повышении квалификации;
- возможность обучения в нужном для студента темпе. При применении в обучении электронных и информационных технологий, студент и / или учащийся может перечитывать и пересматривать лекционный материал, перечитывать переписку с преподавателем столько раз, сколько ему будет необходимо для усвоения материала;
- возможность обучаться в комфортной для учащегося и / или студента среде. Обучение может происходить дома, в командировке, на работе, в кафе или в парке на лужайке. Особенно актуально это для людей, желающих получить образование, но не имеющих возможности ежедневно посещать учебное заведение. Это может быть связано с территориальной удаленностью обучаемого, возможно это студент и / или учащийся с ограниченными возможностями по состоянию здоровья, родители с маленькими детьми;
- учащемуся и / или студенту при такой форме обучения необходимо изучить самостоятельно большой объем информации, что улучшает понимание и запоминание пройденного материала;
- возможность связаться с преподавателем в короткие сроки и в удобное для обоих время. При обучении с использованием электронных технологий отпадает необходимость «ловить» преподавателя на кафедре или в аудитории, чтобы задать интересующий вопрос или получить дополнительную консультацию по предмету;
- нет необходимости разыскивать учебные материалы, ожидая, когда кто-то сдаст необходимую «Методичку» в библиотеку. Нет необходимости носить с собой для занятий тяжелую сумку с учебниками, задачниками и методичками. Доступ ко всей необходимой литературе открыт в электронном виде на сайте образовательного учреждения для учащегося и / или студента во время всего обучения. Или учащийся и / или студент получает доступ к необходимым материалам в своем личном кабинете, возможно получает их по электронной почте;
- при данном обучении зачеты проходят в основном по системе on-line тестирования, что ведет к уменьшению волнения перед сдачей такого теста и учащийся и / или студент может лучше сосредоточиться на теме сдаваемого предмета;
- данный вид обучения удобен и для преподавателя. Преподаватель может так же, как и студент поддерживать связь и проверять задания в удобное для себя время и в комфортной обстановке;
- снижение финансовых затрат на обучение. Это немаловажный фактор для выбора дистанционного обучения и обучения с применением электронных и информационных технологий;
- использование электронных и информационных технологий в школьной программе, упрощает задачу родителей по отслеживанию успеваемости своего ребенка. У родителей есть возможность удаленно посмотреть, например, электронный журнал (дневник) и увидеть отметки и замечания учителей, общаться с учителями благодаря средствам электронной связи о том на что стоит обратить пристальное внимание при подготовке домашнего задания по тому или иному предмету не отпрашиваясь с работы, чтобы пообщаться с учителем.
При использовании данного вида обучения есть и ряд минусов:
- обучаемый самостоятельно изучает материал в удобном для него темпе, а для многих людей проблематично заставлять себя методично изучать материал без контроля со стороны;
- недостаток личного общения с преподавателями и сокурсниками;
- по некоторым видам профессий обучения с использованием электронных и информационных технологий недостаточно, обязателен практический опыт применения полученных знаний;
- невозможность для преподавателя проверить сам ли учащийся и / или студент выполнил задание или сдавал тест;
- необходимость высокой компьютерной грамотности и хорошая техническая оснащенность учащегося и / или студента.
Человек по своей природе ленив. Поэтому многие гениальные открытия совершаются из-за своей природной лени. Кому-то надоело стирать белье, так появилась стиральная машина. Кому-то было лень останавливать машину, чтобы протереть лобовое стекло, и вот уже все автомобили оснащены дворниками.
Лень такого типа толкает человека к выбору обучения при помощи электронных технологий. Плюсы и минусы подобной формы обучения были перечислены выше, и плюсов гораздо больше.
В наш век информационных технологий люди разного возраста все больше тянутся к получению хорошего образования при этом все больше ценят свое время. Соответственно, данное направление в обучении будет развиваться и дальше.
Напомню, что Канада является мировым лидером в области дистанционного обучения именно за счет развития и использования электронных технологий в области образования.
Уже достаточно давно Канадские учебные заведения стали ориентироваться не только на своих граждан, но и на студентов из других стран. Это так же большой шаг в развитии образования при помощи электронных технологий.
Во многих учебных заведениях Канады уже не является обязательным постоянное присутствие студента на занятиях. Так же растет количество предлагаемых программ и курсов. Такая ситуация наблюдается не только в высших учебных заведениях Канады, но и в колледжах. Так же, учебные заведения предоставляют своим студентам возможность ознакомится с любой из лекций, не входящих в выбранную студентом программу, а при желании возможен переход с одной программы на другую с последующим перезачетом уже сданных дисциплин. Все эти приятные для студентов условия только повышают спрос на обучение с использованием информационных технологий и побуждают правительство страны и руководство учебных заведений развивать данное направление. Ведь канадской системе образования ещё есть куда развиваться.
Например, большинство из программ канадских высших учебных заведений все еще рассчитаны в первую очередь именно на канадских студентов, проживающих на территории страны.
Возможно не так долго осталось ждать, когда наши ВУЗы, колледжи и школы будут сотрудничать со, в том числе, и канадскими учебными заведениями. И при помощи электронных технологий наши учащиеся и студенты будут изучать некоторые дисциплины у себя дома или в аудиториях вместе со своими сверстниками из Канады. Вместе слушать лекции в режиме реального времени или вести дискуссии по актуальным вопросам.
1. Н.Н. Джемилева. Становление дистанционного образования в США и Канаде, 2010 г. Журнал «Вестник Вятского государственного гуманитарного университета» Выпуск №4/2010
2. Постановление Правительства Республики Башкортостан №368 от 10.09.2015 г. «Об утверждении Концепции развития электронного образования в Республике Башкортостан на период 2015-2020 годов»
Особенности системы образования в Канаде, региональные различия учебного процесса, регулируемые местными органами самоуправления. Уровень преподавания, стоимость обучения и проживания в Канаде, университеты. Трудоустройство студентов во время учёбы. реферат [12,4 K], добавлен 30.04.2011
Роль электронных технологий обучения в психологическом аспекте оценивания знаний обучающихся. Развитие и реализация электронного обучения. Основные ошибки при разработке электронных курсов. Обучение при помощи мультимедийной платформы CD-ROM или DVD. реферат [1,2 M], добавлен 04.08.2010
Структура высшего образования в странах мира. Особенности становления кредитной системы в России и Казахстане. Формирование понятий электричества у студентов высших учебных заведений педагогических специальностей в условиях кредитной системы обучения. дипломная работа [210,0 K], добавлен 03.07.2015
Концепция создания и развития системы дистанционного образования в Российской Федерации. Характерные черты дистанционного обучения: гибкость, модульность, специализированный контроль качества обучения. Стратегические принципы обучения в высшей школе. курсовая работа [36,9 K], добавлен 11.12.2014
Истоки, целесообразность, условия, применения дистанционного обучения в общем образовании. Структура, содержание электронного образовательного ресурса и принципы его создания. Методические рекомендации по проектированию образовательного ресурса. дипломная работа [5,9 M], добавлен 05.06.2014
Обзор образовательной системы Германии. Особенности систем дошкольного, школьного, профессионального, высшего образования. Градация высших учебных заведений, структура обучения и квалификационные свидетельства. Сочетание обучения с научной деятельностью. контрольная работа [760,5 K], добавлен 29.10.2013
Сущность и история развития дистанционного обучения, его основные элементы и перспективы. Классификация и общая характеристика форм этого вида обучения. Специфика его интеграции и другие формы обучения. Анализ преимуществ дистанционного образования. реферат [24,2 K], добавлен 05.02.2011
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Развитие электронного обучения в Канаде контрольная работа. Педагогика.
Реферат по теме Система, организация и кадры прокуратуры
Курсовая работа по теме Проектирование модуля обучения в online режиме, взаимодействующего со Skype
Реферат: The 39 Steps Hitchcock Essay Research Paper
Курсовая работа по теме Методы диалогового обучения на уроке информатики
Естественные Науки Сочинение
Написать Сочинение Чацкий И Молчалин Своими Словами
Реферат: Международная система единиц
Реферат: Как повысить сексуальную отзывчивость. Скачать бесплатно и без регистрации
База Курсовых
Реферат: Закупочная логистика на предприятии
Отчет По Дневнику Практики В Доу
Скачать Контрольную Работу Ознакомление Дошкольников С Птицами
Реферат: Мужчина и женщина одного вида, но разных миров. Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая Работа Электроснабжение Сварочного Участка Цеха
Курсовая работа: Программирование урожая маточной сахарной свеклы в условиях лесостепи Приобья
Доклад: Струве Петр Бернгардович
Дипломная Работа На Тему Наследование По Закону И По Завещанию
Как Сделать Заключение В Реферате
Дипломная Работа На Тему Оптимизация Кредитного Портфеля (На Примере Красноярского Городского Отделения Сбербанка России № 161)
Книга: Основы психологии корпоративной безопасности, Бородин И.А.
Жизнь и деятельность В.Л. Комарова - География и экономическая география реферат
Маркетинг как функциональная зона управленческого обследования - Маркетинг, реклама и торговля курсовая работа
Аппликация как средство формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта - Педагогика курсовая работа