Программа курса история россии с древнейших времен

Программа курса «История России с древнейших времен до конца XX в.» (стр. 1 )

=== Скачать файл ===

Курс призван оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по модульным блокам: В процессе подготовки к ЕГЭ по истории очень важно не только владеть содержанием курса, но и ориентироваться в типах заданий. Работа над темой включает два этапа: По каждому периоду учащимся предлагается: Блок обобщения является главным и чрезвычайно важным инструментом формирования общего представления о периоде. На протяжении всего курса обучения учащиеся выполняют задания различных уровней сложности. В конце курса учащиеся пишут пробный ЕГЭ. Курс рассчитан для учащихся 10 - 11 классов в количестве: Основные структурные и содержательные характеристики экзаменационной работы по истории. Требования к уровню подготовки выпускников. Кодификатор элементов содержания по истории для КИМов. Оценка выполнения заданий ЕГЭ. Критерии оценки выполненной работы. Восточные славяне во второй половине первого тысячелетия. Восточнославянские племена и их соседи. Взаимоотношения славян с фино-угорскими и балтийскими племенами. Занятие, общественный строй, верования восточных славян. Возникновение государственности у восточных славян. Русь при первых князьях. Военные походы, торговые договоры. Принятие христианства на Руси. Христианская культура и языческие традиции. Развитие зодчества крестово-купольный храм. Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С. Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Русские земли и княжества в период феодальной раздробленности. Борьба Руси с иноземными захватчиками. Сражение на реке Калка. Северо-Восточный поход Батыя на Русь. Юго-Западный поход Батыя на Русь. Русь и Орда иго, ярлык, выход. Успенский и Дмитриевский соборы, Золотые ворота во Владимире-на-Клязьме, церковь Покрова на Нерли. Культура в период монголо-татарского ига. Начало образования Российского централизованного государства. Москва как центр объединения русских земель. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Борьба за власть внутри Московского великокняжеского дома. Московский князь Иван Данилович Калита, особенности внутренней и внешней политики. Поход Тохтамыша на Русь. Династическая война — гг. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Приказная система центральных органов власти. Выступление под предводительством Ивана Болотникова. Первое народное ополчение Ляпунов. Второе народное ополчение Д. Земский собор г. Начало книгопечатания в России. Экономическая система в XVII в. Внутренняя политика России в XVII в. Михаил Романов и Филарет. Воссоединение Украины с Россией. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Реформы Петра в области экономике, управления, военном деле, социальной сфере. Народные выступления в первой половине XVIII в. Россия в период дворцовых переворотов. Борьба дворцовых группировок за власть. Екатерина I и А. Анна Иоанновна, бироновщина, кондиции. Россия при Елизавете Петровне. Развитие промышленности и торговли. Крестьянская война под предводительством Е. Россия в Семилетней войне. Живопись — парадные портреты. Россия при Павле I. Отечественная война г: Заграничный поход русской армии гг. Последние годы царствования Александра I. Выступление декабристов на Сенатской площади 14 декабря года. Общественная мысль в гг. Значение отмены крепостного права в России. Три течения в народничестве: Русско-турецкая война гг. Печать и книгоиздательское дело. Особенности экономического развития России в начале XX в. Николай II — последний российский император. Образование первых в России политических партий. Деятельность I и II Думы. Итоги первой русской революции. Серебряный век русской культуры. Развитие образования и науки. Выдающиеся писатели и поэты Серебряного века. Россия в Первой мировой войне. Причины первой мировой войны, участники. События на фронтах первой мировой войны. Влияние войны на ситуацию в стране. Февральская революция года: От Февраля к Октябрю. Провозглашение и утверждение советской власти. II съезд Советов, первые декреты. Внутренняя и внешняя политика советского правительства в гг. Первые мероприятия Советской власти. Советская Россия, СССР в е гг. Переход к новой экономической политике. Политическая жизнь в е — е гг. Великая Отечественная война гг. Основные этапы и сражения Великой Отечественной войны. Героизм советских людей во время войны. Итоги Великой Отечественной войны. СССР в первое послевоенное десятилетие. Идеологические кампании конца х гг. Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в середине х — середине х гг. Хрущев, приход к власти. Реформы в социально-экономической сфере. Приход к власти Л. Экономическая реформа года. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. СССР во второй половине х гг.: Авария на Чернобыльской АЭС. Распад мировой социалистической ситемы. Августовские события г.. Беловежские соглашения г. Развитие науки и культуры в — х гг. Россия в — гг. Политический кризис сентября—октября г. Принятие Конституции Российской Федерации г. Общественно-политическое развитие России во второй половине х гг. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны — участницы Содружества Независимых Государств. Переход к рыночной экономике: Российская Федерация в — гг.: Россия в мировых интеграционных процессах и формирующейся современной международно-правовой системе. История ЕГЭ типовые тестовыезадания. Умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи; умение работать по карте. Предпосылки создания государства у восточных славян. Выделять главное в тексте учебника; умение работать с картой; развивать умение составления схем. Продолжать развивать умение работать с исторической картой; учиться сравнивать, анализировать, делать выводы. Умение сравнивать языческая религия и христианство ; умение выделять причины, ход, значение исторического события принятие христианства. Владимир Святославович Святой Уметь выделять главное истоки и особенности древнерусской культуры. Нестор-монах Киево-Печорского монастыря, Иларион- первый киевский митрополит. Определять социально-экономические причины раздробленности. Выделять последствия раздробленности, развивать умение работать с картой, сводить знания в таблицы. Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных земель. Уметь работать по карте, определять причины завоевательных походов монголо-татар. Внешнеполитическая обстановка в Северо-Западной Руси, борьба новгородцев с западными завоевателями ; личность князя Александра Ярославича. Уметь выделять общее и особенное в произведениях культуры каждого удельного княжества, учиться анализировать исторические истоки, делать выводы. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Уметь анализировать историческую карту; определять территории крупнейших княжеств и территории, утраченные Русью. Выделять предпосылки объединения русских земель. Предпосылки объединения единого государства, политика московских князей. У меть кратко излагать исторический материал. Уметь устанавливать причинно-следственные связи: Местничество, судебник, кормление, поместье, феодально-крепостническая система,. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, роль личности в истории;. Умение кратко и развернуто давать ответы, оперировать понятиями. Централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа,. Земский собор, стрелецкое войско, приказная система, дворяне. Уметь анализировать исторические источники, осмысление их. Давать оценки историческим явлениям. Изучать, сравнивать, анализировать, описывать, писать эссе. Россия при первых Романовых. Объяснять причины отставания России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы. Мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок, рассеянное предприятие, ярмарка. Внешняя политика России в XVII веке. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Знать и показывать по карте основные направления внешней политики. Называть причины войн, показывать на карте театр военных действий. Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Знать причины восстаний, участников, их требования. Уметь показывать районы восстаний, объяснять причины восстаний и поражения. Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм. Работные люди, отходники, посессионные крестьяне ревизия, челобитная. Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц. Анализировать политику Екатерины 2, определять значение ее реформ для России, объяснять особенности и сходства с политикой императоров 18 века. Определять основные черты экономического развития тенденции и противоречия. Делать вывод о влиянии крепостного права на развитие отраслей экономики. Показывать противоречивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворот. Определять направление внешней политики. Показывать на карте территориальные приращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты. Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет, Конституционная монархия, кондиций. Манифест о вольности дворянской. Особенности внутренней политики российских императоров после Петра. Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники. Выделять особенности развития отечественной культуры. Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры. Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды, кунсткамера, цифирные школы, прелестные письма. Внутренняя и внешняя политика россии в начале 19 века. Определять предпосылки и содержание проектов М. Сперанского; причины их неполной реализации и последствия принятых решений. Знать хронологические рамки Отечественной воины г. Объяснять цели и результат заграничного похода гг. Битва народов, Восточный вопрос, Венский конгресс, Священный союз. Называть причины возникновения общественного движ ения; основы идеологии, основные этапы развития общественного движения. Объяснять цели и результат деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристо в. Общественное движение, либерализм, тайное общество, конституция. Знать годы царствования Николая I; называть характерные черты внутренней политики Николая I. Называть основные направления внешней политики страны. Причины кризиса в международных отношения х со странами Запада. Знать даты, причины, характер войны; показывать на карте места военных действий; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора. Свод законов, государственные крестьяне, обязанные крестьяне, жандарм. Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку. Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные положения крестьянские реформы; объяснять значение отмены крепостного права. Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники. Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; реформы в области просвещения; приводить оценки характера и значения соц. Называть существенные черты идеологии и практики консерватизма и либерализма, радикального общественного движения. Называть организации и участников общественного движения; называть существенные черты идеологии и п рактики общественных движений консервативных, либеральных, радикальных. Россия в XX — начале XXI вв. Российская империя на рубеже веков и её социальная структура. Основные черты индустриального общества, империализм, основные признаки империализма. Отработать навыки работы с текстом, картой, дополнительным материалом, опорными конспектами. Способствовать развитию психологических качеств интеллекта учащихся, воли и самостоятельности, познавательных интересов. Политическая и духовная жизнь в гг. Называть выдающихся представителей и достижения российской науки. Отработать навыки работы с текстом, картой, дополнительным материалом,. Россия в период Февраль-октябрь гг. Ленина, альтернативы развития страны и эволюцию тактической линии большевиков;. Революция, Временное правительство, двоевластие, диктатура пролетариата. Гражданская война в России гг. СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны. Народы СССР в борьбе с немецким захватчиком. Коренной перелом, котёл, плацдарм, форсирование, тотальная мобилизация, Курская дуга, контрнаступ-ление,. Уметь характеризовать состояние советской экономики после войны;. Т оталитарное государство, культ личности , репресси и. Понимать неизбежность изменения советской экономической системы в середине 80 гг. Знать сторические предпосылки и неизбежность радикальной реформы советской политической системы;. Знать исторические условия, отражение исторических событий в культуре России и мира;. Реформа, приватизация, макроэконо-мическая стабилизация, монетаризм, рыночная экономика, либерализация цен,. Знать структуру ЕГЭ,уметь заполнять бланки,отрабатывать знания и умения по пройденному материалу. Программа вклчает в себя пояснительну записку, перечень литературы и интернет-ресурсов, тематическое планирование. Разделы, вклченные в программу, охватыват все части ЕГЭ по математике Россия с древности до конца XVI в. Аннотация к рабочей программеучебного курсаподготовка к ЕГЭ по биологии11 классУчитывая результаты анализа экзаменуемых на протяжении нескольких лет при подготовке к ЕГЭ следует обратить внимани Программа спецкурса включает в себя необходимые структурные элементы и представляет собой полный, логически выдержанный, хорошо структурированный и содержательно отобранный комплекс. Рабочая программа по русскому языку соответствует демоверсии года и может быть полезна учителю русского языка, работающему в выпускных классах. Программа рассчитана на 34 часа 1 час внеделю Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Систематизация и обобщение знаний курса истории России Организация познавательной деятельности учащихся в процессе подготовки к ЕГЭ по истории. Приобретение учащимися навыков критического анализа учебного текста и освоение приемов работы с текстом. Изучение демонстрационных материалов ЕГЭ по истории. Приобретение навыков работы с электронными тренажерами ЕГЭ по истории. Формирование навыков работы с алгоритмами выполнения заданий разных типов и уровней сложности. Практический тренинг выполнения заданий части А, В, С по истории. Формы и методы работы: Система оценивания и формы контроля: Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена по истории. Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена года по истории России. Контрольные измерительные материалы единого государственного экзамена в г. История с древнейших времен до конца XVI века. XVII — XIX вв. Материалы для подготовки к ЕГЭ. Знать требования,предъявляемые участникам ЕГЭ. Умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи; умение работать по карте Племя, индоевропейцы, подсечно-огневая и переложная системы земледелия, быт, нравы, вервь, вече, язычество, народное ополчение. Нестор-монах Киево-Печорского монастыря, Иларион- первый киевский митрополит ВАРИАНТ 7 В12 В 13 7 Контроль. Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных земель государство, усобица, республика, мятеж. Монголо-татары, Чингисхан, Батый, г. Ливонский орден 12 Культура в период монголо-татарского ига. В3 ВАРИАНТ 6 ВАРИАНТ 9 А 4 13 Контроль. Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. У меть кратко излагать исторический материал Сергей Радонежский, Дмитрий Донской, Куликовская битва, полк, рать. Московское княжество и его политика. Иван III, Василий II В 7 ВАРИАНТ3 16 Создание единого Русского государства. Внешняя политика Ивана IV. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, роль личности в истории; Умение кратко и развернуто давать ответы, оперировать понятиями. Централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа, Земский собор, стрелецкое войско, приказная система, дворяне. А 3 ВАРИАНТ 3 19 Смутное время. Уметь выделять главное, причинно-следственные связи, итоги. С 4 ВАРИАНТ 5 20 Культура и быт в XVI в. Федор Конь Изучать, сравнивать, анализировать, описывать, писать эссе. А 4 ВАРИАНТ 1 21 Контроль. Решение заданий части А, В, С ВАРИАНТ 4 22 Раздел: Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы Мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок, рассеянное предприятие, ярмарка. Завершение присоединения Сибири 1 Церковный раскол. Называть причины войн, показывать на карте театр военных действий Гетман, реестровые казаки. В 3 ВАРИАНТ 8 24 Россия в первой половине 18 в. Указ о престолонаследии Работные люди, отходники, посессионные крестьяне ревизия, челобитная ВАРИАНТ 5 С 5 25 Россия в гг. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет, Конституционная монархия, кондиций. Особенности внутренней политики российских императоров после Петра Просвещенный абсолютизм, либерализм. Крестьянская война, уложенная комиссия. Протекторат, повод и причина воины. Описывать образ жизни различных слоев общества Понятия: Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды, кунсткамера, цифирные школы, прелестные письма А4 ВАРИАНТ 5 27 Контроль. Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны; показывать на карте, оценивать ее результативность. В 11 ВАРИАНТ 3 29 Общественные движения начала XIX в. Движение декабристов 1 Восстание декабристов. А 9 ВАРИАНТ 7 31 Общественная мысль во второй четверти XIX в 1 Общественная мысль в гг. Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку Западники, славянофилы, общинный социализм. А 7 ВАРИАНТ3 32 Александр II. Великие реформы г. Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные положения крестьянские реформы; объяснять значение отмены крепостного права Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники. Земство, куриальная система выборов, суд присяжных. ВАРИАНТ 4 ЧАСТЬ 3 33 Общественные движения второй половины XIX в. Называть организации и участников общественного движения; называть существенные черты идеологии и п рактики общественных движений консервативных, либеральных, радикальных Либералы, консерваторы. А 13 ВАРИАНТ 5 35 Контроль. Знать требования, предъявляемые участникам ЕГЭ. Обеспечить усвоение знаний по теме. Экономические и политические реформы 1 Революция гг. Отработать навыки работы с текстом, картой, дополнительным материалом, Антанта,Тройственный союз,сепаратный мир. А 11 ВАРИАНТ 8 7 Свержение монархии в России. Ленина, альтернативы развития страны и эволюцию тактической линии большевиков; 3 дать характеристику причин, хода и итогов кризисов власти весной — летом г. Корнилова Революция, Временное правительство, двоевластие, диктатура пролетариата. В 2 ВАРИАНТ 3 ЧАСТЬ 2 10 Образование СССР. А 17 ВАРИАНТ 3 13 Послевоенное восстановление СССР. Программа кружка 'Готовимся к ЕГЭ по математике' для 11 класса Программа вклчает в себя пояснительну записку, перечень литературы и интернет-ресурсов, тематическое планирование. Готовимся к ЕГЭ по истории Россия с древности до конца XVI в. Авторская программа спецкурса 'Подготовка к ЕГЭ по обществознанию' Программа спецкурса включает в себя необходимые структурные элементы и представляет собой полный, логически выдержанный, хорошо структурированный и содержательно отобранный комплекс. Рабочая программа для подготовки к ЕГЭ по русскому языку для 11 класса формат г Рабочая программа по русскому языку соответствует демоверсии года и может быть полезна учителю русского языка, работающему в выпускных классах. Готовимся к ЕГЭ по истории Готовимся к ЕГЭ по истории Требования к уровню подготовки обучающихся. Племя, индоевропейцы, подсечно-огневая и переложная системы земледелия, быт, нравы, вервь, вече, язычество, народное ополчение. С 5 ВАРИАНТ 1 А 1 ВАРИАНТ 3. ВАРИАНТ 7 В12 В Главные политические центры Руси. В3 ВАРИАНТ 6 ВАРИАНТ 9 А 4. В ВАРИАНТ 3. Сергей Радонежский, Дмитрий Донской, Куликовская битва, полк, рать. Иван III, Василий II. Создание единого Русского государства. Местничество, судебник, кормление, поместье, феодально-крепостническая система, Юрьев день, пожилое, служилые люди, дворяне. Начало правления Ивана IV. А 3 ВАРИАНТ 3. С 4 ВАРИАНТ 5. Культура и быт в XVI в. А 4 ВАРИАНТ 1. А 3, ВАРИАНТ 1. В 3 ВАРИАНТ 8. Россия в первой половине 18 в. Указ о престолонаследии Работные люди, отходники, посессионные крестьяне ревизия, челобитная. ВАРИАНТ 5 С 5. Россия в гг. ВАРИАНТ 1 ЧАСТЬ 2. Описывать образ жизни различных слоев общества. В 11 ВАРИАНТ 3. Общественные движения начала XIX в. Внутренняя и внешняя политика Николая I. А 9 ВАРИАНТ 7. Общественная мысль во второй четверти XIX в. Западники, славянофилы, общинный социализм. ВАРИАНТ 4 ЧАСТЬ 3. Общественные движения второй половины XIX в. А 12 ВАРИАНТ 9. А 13 ВАРИАНТ 5. Экономические и политические реформы. Добиться усвоения учащимися понятий по теме Способствовать развитию психологических качеств интеллекта учащихся, воли и самостоятельности, познавательных интересов. А 11 ВАРИАНТ 8. Свержение монархии в России. А 15 ВАРИАНТ 2. А 14 ВАРИАНТ 8. В 2 ВАРИАНТ 3 ЧАСТЬ 2. Культура и искусство первой половины ХХ века. А 15 ВАРИАНТ 6. Коренной перелом в войне. А 17 ВАРИАНТ 3. Уметь характеризовать состояние советской экономики после войны; 2 определять изменения, произошедшие в послевоенные годы в экономике и социальной жизни;. А 17 ВАРИАНТ 6.

План сноса пятиэтажек карта

Сколько стоит обмотка чемодана в аэропорту внуково

На носу нарывает прыщ что делать