Процесс преподавания технологии в средней школе по теме "Обработка древесин" - Педагогика дипломная работа
Главная
Педагогика
Процесс преподавания технологии в средней школе по теме "Обработка древесин"
Виды пиломатериалов, инструменты, приспособления и технология изготовления изделия из дерева. Понятие о технологическом образовании в современной школе. Процесс обработки древесины на примере изготовления детской скамейки, ее экономическое обоснование.
посмотреть текст работы
скачать работу можно здесь
полная информация о работе
весь список подобных работ
Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1.2 Исследование проектной ситуации
Глава II. Технология изготовления изделия из дерева
Глава III Учебно-методическая часть
3.1 Учебные программы. Цели и задачи образовательной области «Технология»
4.1 Предпринимательская деятельность в образовательном учреждении
5.1 Общая характеристика организации производства детских скамеек на базе школы
5.4 Расчет статей себестоимости продукции
5.4.2 Численность работников и заработная плата
5.4.3 Расходы на содержание и эксплуатацию оборудования
5.5 Расчет общей суммы издержек и определение цены продукции участка по производству детских скамеек
5.6 Расчет доходов, прибыли, рентабельности
Обработка древесины является одним из самых древних видов трудовой деятельности человека и одной из первых отраслей ремесленного производства. Древесина, как строительный материал, применяется с давних времен. Издавна из дерева возводили дома, изготовляли утварь, посуду, делали игрушки. Художественная обработка древесины у многих народов самый развитый и наиболее древний вид народного декоративного искусства.
В настоящее время трудно назвать какую - либо отрасль народного хозяйства, где древесина не использовалась бы в том или ином виде (натуральном или переработанном), и перечислить разнообразные изделия, в которые древесина входит составной частью. По объему использования и разнообразию применения с древесиной не может сравниться никакой материал. Древесину используют для изготовления мебели, столярно-строительных изделий (дверей, окон, полов, паркета, панельных деревянных домов). До 20000 самых разных видов изделий и материалов создают из древесины. Пиломатериалы, столярные плиты, древесностружечные, древесноволокнистые, фанера и шпон являются основным конструкционным материалом столярных изделий.
Широкому использованию древесины способствуют ее высокие физико-механические качества, хорошая обрабатываемость, а также эффективные способы изменения отдельных свойств древесины путем химической и механической обработки. Древесина имеет малую теплопроводность, достаточно высокую прочность, хорошую сопротивляемость ударным и вибрационным нагрузкам, в сухой среде долговечна, имеет небольшую массу. Древесина соединяется крепежными изделиями, прочно склеивается, сохраняет красивый внешний вид и хорошо воспринимает отделку.
Вместе с тем древесина имеет недостатки: она подвержена горению и загниванию, разрушается от воздействия и грибов, гигроскопична, вследствие чего может набухать, подвергаться усушке, короблению и растрескиванию. Древесина имеет пороки биологического происхождения, которые снижают ее качество.
Чтобы использовать древесину, надо знать ее свойства, строение и пороки, а также иметь хорошие знания технологии работ. От вида и свойств используемых материалов зависят приемы и режимы обработки, качество вырабатываемых изделий, их внешний вид, прочность. От материалов зависит структура технологического процесса, состав технологического оборудования, длительность производственного цикла, уровень механизации и автоматизации, условия труда и трудоемкость изделий.
В настоящее время наблюдается интерес к возрождению народных традиций, к изделиям народных промыслов. Школьники также с увлечением занимаются работами по дереву, и многие имеют желание развивать свои умения и осваивать различные виды художественной обработки. При этом ученики своими руками создают материальный предмет, законченное изделие, в которое они вкладывают свои знания, умения, чувства, воображение. Успешная работа пробуждает стремление достичь большего, а это в свою очередь, стимулирует познавательную активность. Главное то, что на уроках технологии или занятиях соответствующего кружка педагог может создать такие условия, чтобы ученик прошел все этапы по обработке древесины: «хочу знать» - «хочу сделать» - «могу сделать» - «я сделал». Для этого нужно дать возможность попробовать свои силы в разных видах изделий и выбрать то, что особенно по душе. На уроках технологии учащиеся включаются в проектную деятельность по разработке и созданию своего изделия из дерева. Они проектируют, учатся выявлять потребность в создаваемом изделии, выбирают рациональную последовательность обработки материала, учатся производить контроль качества, выполняют экономические расчеты - такие как себестоимость изделия, расходы на его изготовление, планируемая прибыль. Особенно важно освоить такие расчеты, если проектная деятельность связана с предпринимательством. Это все воспитывает в учащемся качества будущего предпринимателя: желание определять свою жизнь самому; склонность к умеренному риску; уверенность в своей способности добиться успеха; энергичность; видеть результат своих усилий; ориентация на будущее; быть организованным, уметь организовать работу других; склонность измерять успех в деньгах.
Избранная тема весьма актуальна. Поэтому дипломная работа представляет: объект исследования - процесс преподавания технологии в средней школе по теме обработка древесины; предмет исследования - условия успешного преподавания технологии в средней школе; цель исследования - разработка технологии изготовления изделия из дерева - детская скамейка. В соответствии с поставленной целью возникают следующие задачи:
- рассказать об особенностях ручной обработки древесины, о рабочем месте столяра;
-исследовать методы обработки древесины;
-описать процесс обработки древесины на примере изготовления детской скамейки;
-дать понятие о технологическом образовании в современной школе и формах предпринимательской деятельности;
-дать экономическую обоснованность изготовления детской скамейки.
В процессе работы использовались следующие методы: анализ научно - практической и методической литературы, синтез, моделирование и проектирование.
преподавание технология изделие древесина
Дерево - это удивительный, щедрый дар природы, который человечество ценило на всем протяжении своей истории. Лес был когда - то первым прибежищем человека, его жилищем, его домом. Из дерева человек изготовлял первые орудия труда, с помощью дерева обогревался, разводя костер, с дерева срывал плоды, ветви дерева были постелью. От века к веку человечество достигало все новых высот познания, вершило социальные и экономические преобразования, создавало новые материалы, но лес и его дары по-прежнему остается с человеком. История свидетельствует о том, что люди всегда не только ценили доступность дерева, как материала для изготовления необходимых в быту вещей, но и очень рано научились различать пластичность, мягкость дерева, возможность сравнительно легко вырезать из него сложные и выразительные скульптурные формы, создавать необходимые в жизни вещи. Почти каждый народ, живший на земле, оставил неповторимые памятники культуры, созданные из дерева. Деревянное зодчество, художественное творчество мастеров по дереву - это целый значительный пласт человеческой культуры. И по сей день украшает нашу планету узорные деревянные сооружения древнего японского города Киото, хранятся в памяти человечества бороздившие океаны деревянные испанские каравеллы и корабли викингов, стоят на Русском Севере редкостной красоты крестьянские дома. Сказочным видением кажутся сегодня храмы древнего погоста Кижи на Онежском озере, поражают своей таинственностью скульптуры из черного дерева и резные ритуальные маски Африки. В истории нашей страны, в ее хозяйстве, строительстве, во всем быту России дереву всегда принадлежала особая роль. «Дерево во всех его разнообразных бытовых формах - от зыбки и игрушки до гроба и намогильного креста - сопутствовало народной жизни. Трудовая рука крестьянина всегда находилась в связи с деревом: рубила, пилила, строгала, тесала, вырезала. Дерево играло роль хлеба в хозяйственно-бытовой жизни. Народное прикладное искусство развивалось и процветало, имея дерево своей постоянной и главной материальной основой, » - писал один из первых исследователей народного искусства В.С.Воронов. [О крестьянском искусстве. М.,1972, стр.220].
Ярким свидетельством этому может служить традиционный дом русского крестьянина - изба архангельского или вологодского деревенского жителя, дом горожанина Поволжья или Подмосковья. Они не только прекрасно сконструированы, прочно и добротно выстроены, но непременно искусно украшены резьбой или росписью. Дерево - весьма прочный материал, и изделия из него служат порой нескольким поколениям. В течение веков могут жить деревянные постройки, мебель, утварь. Однако дерево, к несчастью, боится огня, и множество памятников, созданных из дерева, не дошло до нас. Дошедшие до нас памятники отчетливо говорят о том, что дерево - это материал, способный дать в руках умелого мастера большое разнообразие форм и отделки изделия.
Во второй половине XX в., в век научно - технической революции, дерево потеснили во многих областях нашей жизни и хозяйственной деятельности, а иногда его заменили новые синтетические материалы. Сегодня, если каждый из нас оглядит свое рабочее место, свое жилище, то, несомненно, убедится в том, что дерево играет в нашей жизни важную, порой незаменимую роль, и появляется желание еще больше ценить его неповторимую красоту, как бы связывающую нас с миром природы.
Обработка дерева - одно из первых ремесел, которым овладел человек. Столярное дело родилось из плотницкого, строительного с появлением инструментов и приемов, дающих возможность получить гладкие поверхности и точные детали. Сущность столярного дела заключается в чисто ремесленной части - умение чисто обработать и соединить между собой в изделии куски дерева, а в творческой части: умение выбирать и сочетать породы, чувствовать гармонию, пропорции в изделии, и то, что называют, иметь чувство дерева.
Обработка древесины сохранилась с древнейших времен практически без изменений: дерево разрезают пилой, поверхность выглаживают рубанком, отверстия проделывают либо буром, либо долотом, стамеской. Лишь за последнее время появились ручные машины, в которых режущие части приводятся в движение двигателем. Это значительно облегчило работу по заготовке материала, дало возможность повысить точность размеров однотипных деталей, скорость их изготовления, возможность получения новых форм столярных изделий. Кроме того сегодня в столярном деле используются толстые бруски, доски, фанерный шпон и другие виды столярного материала, как ДСП, бумажный или пластический пленочный имитационный материал, полиэфирные и нитроцеллюлозные лаки. Умение использовать эти материалы - непременное условие столярного мастерства в наши дни.
1.2 Исследование проектной ситуации
Теоретически изготовление изделий из древесины производится на уроках технологии в определенной последовательности по схеме: эскиз - конструкция - технология - готовое изделие. С практической стороны ученик должен быть участником всех видов деятельности, побывав в роли художника, конструктора, технолога, оператора столярного производства, демонстратора готового изделия, что создает основу для последующей профессиональной подготовки.
Как научить школьников проявлять инициативу, творчество и предприимчивость? Как привить им чувство ответственности за собственное благополучие? Ответ на вопросы дает способ организации познавательно - трудовой деятельности учащихся, основанный на принципах активного обучения - метод проектов. Он предусматривает определение потребностей людей, проектирование продукта труда в соответствии с этими потребностями, оценку качества проведенного исследования и созданного изделия. По вопросу «Технология. Метод проектов» ведет большую работу профессор И.А.Сасова. Использование метода проектов на уроках технологии позволяет уйти от формального обучения школьников умениям и навыкам. При таком способе обучения осуществляется мотивированное выполнение упражнений, необходимых для качественного изготовления изделия из дерева. Учащиеся решают следующие задачи:
-сформулировать задачу предстоящей работы;
-отобрать перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;
-проработать выбранные идеи до уровня изготовления изделия;
-оценить его качество и влияние на окружающую среду и общество;
-предложить пути усовершенствования процесса проектирования и изготовления изделия.
Выяснение всего самостоятельно укрепляет в учениках веру в то, что они активные участники процесса и несут ответственность за свою работу и свое собственное обучение. При этом значительно повышается интерес учащихся к технологическому образованию. Выполнение тематического проекта - это творческая самостоятельная итоговая работа учащихся. Однако нельзя говорить о творчестве ученика без участия учителя. Это совместное творчество ученика и учителя, в результате которого и рождается новое изделие. Каждый учитель, конечно, осознает, что метод проектов предполагает познавательную самостоятельность учащихся, оказывая при этом консультативную помощь, а не практическую.
На уроках технологии был осуществлен практико-ориентированный проект «Изготовление детской скамейки». Проект выполненной по заданной структуре является обучающим. Под проектом понимается самостоятельная творчески завершенная работа, выполненная под руководством учителя.
Учителем была предложена тема «Изготовление детской скамейки». Готовое изделие ориентировано на социальные интересы участников процесса: сделать подарок детям дошкольной группы. Учащиеся определили, где может быть использована детская скамейка: необходима в игровом домике на площадке детского сада, может быть использована в раздевалке группы, с детской скамейкой дети организуют игры в дочки-матери. Работа велась по плану:
1.Задание учителя: определить необходимое оборудование для изготовления детской скамейки, материалы.
2.Конструкторское задание. Выбрать проект скамейки, определить размеры изделия. Поиск информации, творческое решение.
3.Технологическое задание. Составить технологический процесс изготовления детской скамейки.
4. Принятие наиболее рациональных решений по изготовлению изделия, определить время изготовления.
5. Практическое задание. Изготовление изделия.
6. Оценка своего изделия. Обосновать вывод. Ответить на вопросы:
-Какую отметку за выполнение задания Вы поставите себе?
-Интересно ли Вам разрабатывать модель изделия?
-Что Вас больше интересует: технологическое задание, конструкторское или практическое?
Школьники с удовольствием включаются в исследовательскую деятельность. Они видят социальную и личную значимость своего труда, а это ведет повышению мотивации обучения. В результате у учеников развивается трудолюбие, чувство долга и ответственности за принятое решение, стремление к высоким результатам. Появляются такие качества, как бережливость, расчетливость, деловитость, умение взаимодействовать с людьми.
Каждый ученик должен получить опыт проектной деятельности на уроках технологии. Учитель при работе по методу проекта сталкивается с нежелательными ситуациями как, трудность добиться мотивации всех детей к проектной деятельности, «погрузить» в проект, поэтому важны два момента: 1).идея проекта должна иметь личностную значимость для учащихся; 2).учитель должен показать учащимся, что решить проблему проекта в их силах. Дети плохо представляют конечный результат работы, так как в проектной деятельности важную роль играет воображение, способность представить конечный результат - продукт проектирования. Необходимо развивать воображение учащихся путем специальных упражнений на развитие воображения, изготовление макетов, моделей будущих изделий, чаще обращаться с заданиями характера: «представьте, вообразите, придумайте аналог…». Подросткам свойственно переоценивать или недооценивать свои возможности, учитель должен избавить детей от переживаний по поводу того, что он не смог справиться с поставленной задачей. Тем не менее, выполнение такого рода проекта несет в себе элементы творчества, позволяет каждому ученику проявить собственную фантазию.
В результате выполнения практико-ориентированного проекта «Изготовление детской скамейки», выполнения конструкторского, технологического заданий, обмена учащимися мнениями по вопросу и принятия наиболее рационального решения пришли к выводу, что к мебели для детской комнаты предъявляются повышенные требования. Она должна быть удобной, изготовленной из экологически чистых, современных материалов. Изготовление детской мебели - это очень ответственный процесс, поскольку детская мебель должна быть не только удобной и практичной, но и устойчивой, безопасной для детей. Детская скамейка - полезная и многофункциональная вещь. Дизайн нашей скамейки позволит использовать как удобное сиденье для малышей. Пригодится она и взрослым, если им понадобится выполнять какую-то работу на уровне колен. Скамейка может служить подставкой для ног сидящего в кресле или при застегивании, шнуровании обуви. Декоративная отделка может быть весьма разнообразной. Следует заметить, что конструкции как и декоративная отделка детских скамеек чрезвычайно многообразны. Выбирая вид скамейки, решали, что она должна быть устойчива, из дерева - это плюс, такие скамейки более экономичны и безопасны, хотя стальные гораздо прочнее долговечнее. Например, деревянные детские скамейки на железных ножках. Исходя из особенностей обучения, возможностей мастерской в материале выбираем простую конструкцию, но соответствующую запросам потенциальных потребителей. Достоинства конструкции: простота изготовления, распространенность, дешевый материал, доступное техническое оснащение для обработки. Избранная конструкция скамейки показана на рисунке (Приложение № 1 рис. 1.3.1).
Проектная технология, как никакая другая, способна развить творческие способности школьников, научить их видеть проблемы и решать их. Учащиеся при выполнении проекта проявили познавательную инициативу, активность и творчество. Посетили дошкольную группу, выявили необходимость в мебели (детская скамейка), рассмотрели оборудование группы, изучили литературу по теме, узнали много интересной информации в интернете о видах скамеек (детских, парковых, скамеек для оборудования детских игровых площадок, для коридоров в медицинских учреждениях, для офисов), узнали возможности мастерской в запасе материала. Поставили перед собой цель и добились ее реализации.
Создать деревянные изделия - мебель или токарную деревянную посуду, игрушки или декоративные вазы - может только мастер, хорошо знающий природные особенности дерева, виды лесоматериалов, их возможности, знающий технологию обработки дерева. Непростое это дело, но оно приносит большое творческое удовлетворение и уважение живущих рядом людей. Лесоматериалы по способу обработки делятся на несколько видов: круглые, колотые и пиленые. Круглые лесоматериалы представляют собой отпиленные от корневой части, очищенные от сучьев, часто и от коры отрезки ствола разной толщины, круглые в сечении, которые получают поперечным делением (распилом). Процесс этот называется раскряжевкой. Кряжи - это круглые деловые отрезки ствола от нижней комлевой части, которые могут служить сырьем для пиломатериалов, а также используются для скульптуры или объемной резьбы. Кряжи делят на еще более мелкие отрезки - чурбаки и полена. [40, с. 56] Колотые лесоматериалы получают путем раскола поленьев и других древесных материалов вдоль волокон на плахи. Пиленые материалы получают при продольной и последующей поперечной распиловке бревен. По форме и размерам поперечного сечения пиломатериалы делятся на брусья, бруски, доски, пластины, четвертины и горбыль. Они являются весьма дорогостоящим продуктом деревообработки, так как при переработке выход продукции составляет лишь 65%, а остальные - 35 % - отходы в виде горбыля (14%), опилок (12%), обрезок, мелочи (9%).
Брус - пиломатериал толщиной и шириной более 100 мм. Брусья, спиленные с двух противоположных сторон, называются двухкантными, спиленные с четырех сторон - четырехкантными.
Бруски - обрезной пиломатериал толщиной до 100 мм, шириной не более двойной толщины. Брусья, спиленные с двух противоположных сторон, называются двухкатными, спиленные с четырех сторон - четырехкатными. [28, с. 34]
Доски - обрезной пиломатериал толщиной до 100 мм и шириной более двойной толщины.
Пластина получается от продольного распиливания бревна на две половины.
Четвертина - распил бревна по двум взаимно перпендикулярным диаметрам на 4 части.
Горбыль - срезанная при распиловке боковая часть бревна.
Доски и бруски являются основным материалом для резьбы. Надо сказать, что все доски, которые получаются при распиловке даже одного бревна (ствола дерева) неодинаковы по структуре и отличаются по качеству. По местоположению в бревне (по отношению к продольной оси) различают сердцевинные, центральные, боковые доски и горбыль.
Плиты из волокна средней плотности МДФ - это волокнистые плиты однородной толщины вырабатываются из предназначенного на вырубку леса и отходов (обрезков) деревообработки, которые перемалывают до небольших кубиков (чипсов), подвергают обработке паром под высоким давлением и, впоследствии, подают на вращающиеся диски дефибрёра (тёрочной машины). Весь протираемый и свойлачиваемый материал сразу поступает на просушку и последующую склейку. Самой сильной стороной этого материала является исключительно благоприятное соотношение между твёрдостью и толщиной: листы из МДФ могут быть от 4 до 22 мм. В последнее время стали появляться дверные блоки с коробами и наличниками из МДФ, покрытые шпоном ценных пород древесины или достаточно новым материалом - синтетическим шпоном "ламинатином", во много раз превышающим своего натурального "родственника" по многим показателям и прежде всего по износостойкости.
Листельная (реечно-наборная древесина ) - это древесный полуфабрикат, он изготавливается путём склеивания листелей (реек) из высушенной сосны или тополя, учитывая разнонаправленность волокон древесины соседних брусков для лучшей стабильности всего блока.
Древесностружечная плита ДСП - это панели однородной толщины, состоящие из фрагментов древесины (стружки), смешанных со связующим материалом, имеющим в своей основе синтетические смолы, и получаемые путём прессования.
Фанера - сложный древесный материал с однонаправленной или перекрестной структурой. Фанера, склеенная из трех и более слоев шпона с наружными слоями из шпона лиственных пород древесины (ГОСТ 3916.1) или хвойных (ГОСТ 3916.2), изготавливается следующих марок: ФСФ - фанера повышенной водостойкости; ФК - фанера водостойкая; ФБА - фанера не водостойкая (ФБА - только по ГОСТ 3916.1).
Шпон изготавливается из лиственных и хвойных пород древесины. Строганный шпон (ГОСТ 2977) получается путем строгания древесины на фанерострогальных станках и предназначается в качестве облицовочного материала для изделий из древесины.
Щиты изготовляют из реек древесины хвойных, мягких лиственных пород и березы. Рейки изготовляют из пиломатериалов 3-го и 4-го сорта по ГОСТ 8486 и 3-го сорта по ГОСТ 2695. [15, с. 134] Итак, мы описали виды лесоматериалов, также описали способы их получения. Далее представляется целесообразным представить процесс ручной обработки древесины в школе .
Выбор породы древесины для обработки обусловлен назначением изделия и его ф ормой, и ожидаемым внешним видом. Для изготовления детской скамейки был использован следующий материал: сосновая доска. Сосна имеет древесину красивого коричневато-серого цвета с разнообразным рисунком. Хорошо обрабатывается, полируется. Поэтому для изготовления детской скамейки мы возьмем сосновую доску длиной 1200 мм и сечением 180 - 200; 20 - 25 мм; круглый стержень 12 мм; гвозди 60 мм.
Для изготовления изделия детская скамейка следует воспользоваться следующими инструментами: линейка, угольник, ножовки - широкая и узкая, рубанки - одинарный и двойной, сверло 11,8 мм, универсальное сверло, молоток, клещи, полукруглый напильник. Все работы по изготовлению деталей скамейки будут выполняться на верстаке.
Ручной инструмент предназначен для выполнения работы с применением собственной силы. Они до сих пор остаются незаменимыми. Для обработки древесины требуются различные инструменты и приспособления, которыми следует уметь пользоваться.
Молоток , пожалуй, самый важный инструмент в плотничных и столярных работах. Для рукоятки молотка используется древесина кизила, груши, акации, которая отличается особой твердостью и дешевизной. Для бойка молотка используется только высококачественная сталь. Но даже этот самый простой инструмент имеет несколько разновидностей. Обычный молоток можно встретить в любом магазине. Ударная поверхность такого молотка имеет прямоугольную или квадратную плоскость. Другой конец полотна имеет заостренный конец, который часто используется для выправления гвоздей при забивании. Деревянный молоток, или киянка, используется для притирки деревянных массивов при склеивании. Также довольно часто он используется при работе с долотом, у которого ручка сделана из дерева. Удары, наносимые обычным молотком, могут просто разбить ручку и полностью вывести долото из работы. Плотничный молоток отличается от обычного тем, что хвост бойка разделен на две части по типу ласточкиного хвоста. Этот конец используется чаще всего для выдергивания гвоздей. Используя такой молоток в работе, вы всегда имеете под рукой и средство для забивания гвоздей и для их выдергивания.
Ножовка. Разный тип ножовок используется при выполнении той или иной работы. Также в зависимости от работы потребуется использовать ножовки с толстым и тонким полотном, с крупными или мелкими зубьями. Так для столярных работ больше подойдет ножовка с "мышиным зубом" мелким и частым, а для плотничных подходит ножовка с редким и крупным зубом. Широкая ножовка используется при распиле древесины поперек волокон. Зубья такой ножовки заточены под углом в 45 градусов, а разведены по 0.5 мм от центральной оси. Узкая ножовка используется преимущественно при распиле тонких досок и ДСП, а также при выпиливании криволинейных деталей. Размер разводки и способ заточки зубьев ничем не отличается от затачивания широкой ножовки. Ножовка с обушком используется при выпиливании небольших деталей и при подгонке соединений. Особенность этой ножовки состоит в том, что полотно по всей длине укреплено дощечкой. Тонкое полотно этой ножовки не способно самостоятельно удерживать направление распила и зачастую ломается при работе.
Рубанок также незаменим в работе с древесиной. Он позволяет снять ненужную древесину и делает ровной поверхность детали. Рубанок может иметь металлический или деревянный корпус. Металлический рубанок удобнее использовать при обработке твердых пород древесины и ДСП. Деревянный рубанок преимущественно используется при выполнении основной работы. Именно он легче скользит по поверхности обрабатываемой древесины, что позволяет меньше напрягать мышцы рук. Для работы обязательно следует обзавестись несколькими типами рубанков, которыми было бы удобно строгать и непрочные, тонкие, небольшие детали, и огромные доски и косяки. В зависимости от того, что вы хотите сделать, используют различные виды рубанков. Шерхебель используется для грубой обработки древесины. Он подготавливает поверхность для дальнейшего выравнивания и сглаживает все неровности после распила. Особенность строения такого рубанка то, что фаска с ножа снята полукругом. Шерхебель должен быть массивным и тяжелым, чтобы легче преодолевать препятствия, поэтому чаще всего корпус делается металлическим. Одинарный рубанок используется для выравнивания поверхности после работы шерхебелем. Особенность этого рубанка состоит в лезвии, ширина которого около 4 см, а то и больше. Стружка из-под лезвия выходит ровная, практически не ломается. Но при обработке поверхности куски древесины могут откалываться или образовываться задиры. Двойной рубанок используется только для зачищения поверхности, окончательной обработки. После строгания этим рубанком древесина приобретает абсолютно ровную, зеркальную поверхность. Получение поверхности такого качества объясняется строением самого рубанка. На каждый нож здесь обязательно ставится стружкол, который защищает поверхность от образования задиров и отколов. Фуганок и полуфуганок используются для строгания поверхности больших деталей. Такое предназначение объясняется длиной колодки, которая составляет примерно 70 - 80 см для фуганков и 50-60 см для полуфуганков. Ножи для фуганков и полуфуганков тоже должен быть соответствующими шириной 5 - 8 см. После обработки поверхности фуганком обязательно дополнительно пройдитесь двойным рубанком, лезвие которого выступает не больше чем на 0,3 мм. Шлифтик представляет собой укороченный рубанок. Он имеет два узких поставленных косо ножа. Таким рубанком достаточно легко зачищать образовавшие при строгании шерхебелем задиры, а также не поддающиеся обработке простым рубанком свилеватостей и сучков. В его конструкции не предусмотрен стружколом, поэтому из-под лезвия всегда выходит тонкая закручивающаяся лента. Но и это может привести к образованию отколов. Для усовершенствования вы сами можете снабдить рубанок стружколомом. Цинубель внешне очень похож на рубанок. Его предназначение выровнять поверхность досок и плит для последующего их склеивания. Также хорошо поддаются обработке этим рубанком различные свилеватости, задиры и сучковатости. Кроме того, если обработать поверхность фанеры таким рубанком, а затем обклеить его шпоном, то получится покрытие очень хорошего качества. Если прострогать поверхность необработанной доски сначала по направлению волокон, а затем поперек них, то в результате можно удалить все неровности. Все эти особенности сводятся только к использованию специального ножа и его постановке. Края лезвия всегда выступают, образуя тем самым внутри небольшую ложбинку. Поэтому при строгании на поверхности получаются небольшие валы. Нож всегда ставится относительно поверхности почти перпендикулярно 70-80 градусов.
Стамеска. Для работы по дереву понадобятся несколько типов стамесок. Именно они помогут вам выбрать древесину там, где не подлезет пила, или выровнять поверхность, где это не сможет сделать рубанок.
Прямая стамеска чаще всего используется для вырезания прямоугольных углублений. При этом ширина полотна позволяет сделать как большие, так и маленькие отверстия. Ча
Процесс преподавания технологии в средней школе по теме "Обработка древесин" дипломная работа. Педагогика.
Реферат На Тему Демократия И Свобода Выбора
Реферат по теме Автоматизация бухгалтерского учета расчетов по долгам между предприятиями
Уполномоченный По Правам Ребенка Реферат
Курсовая работа по теме Механизмы защиты прав человека
Реферат: Robert Cormier`S
Курсовая работа: Организация работы района управления в дорожном центре управления перевозками
Реферат На Тему Государственное Регулирование В Области Оплаты Труда, Пенсионного Обеспечения И Социальной Сферы Республики Беларусь
Доклады На Тему Обзор Экономической Ситуации В России За 10 Лет, Прогноз Развития
Реферат по теме Египетские боги: их взлеты и падения как отражение ситуации в стране
Қабыну Реферат Қазақша
Статья На Тему Психологические Условия Формирования Мотивационно-Ценностного Отношения Учащихся Средних И Старших Классов К Занятиям Физической Культурой
Список Небольших Текстов Для Итогового Сочинения 2022
Дипломные Работы Юфу
Доклад по теме Пабло Пикассо - испанский живописец
Реферат: Государственный Бюджет Украины. Скачать бесплатно и без регистрации
Диссертация Наука Гражданского Права
Коучинг Как Форма Развивающего Обучения Реферат
Реферат по теме Мировое хозяйство 20-х годов ХХ столетия
Семейство Злаковые Лекарственные Растения Реферат
Сочинение На Тему Социальный Налог
Дифференцированное обучение как средство повышения эффективности урока - Педагогика курсовая работа
Система учета затрат "стандарт-кост" - Бухгалтерский учет и аудит курсовая работа
Показатели и участие Швейцарии в современной мировой экономике - Международные отношения и мировая экономика реферат