Проблема формирования информативной культуры учителя - Педагогика дипломная работа

Главная

Педагогика
Проблема формирования информативной культуры учителя

Теоретические основы использования информационных технологий при обучении. Принципы их применения в средней школе. Формирование информационной компетентности учителя. Задачи и методические особенности использования информационных технологий в обучении.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Для дальнейшего рассмотрения данного вопроса, считаем необходимым пояснить понятие «информационные технологии».
Под информационными технологиями обучения Е.С. Полат понимает комплекс психолого-педагогических, методических, программно-технических средств, предназначенных для повышения эффективности обучения, его индивидуализации и дифференциации, организации новых форм взаимодействия в процессе обучения, изменения содержания и характера деятельности обучающего и обучаемого, совершенствования управления учебным процессом, его планирования, организации, контроля. [3; c. 26]
В них входят технологии, использующие специальные технические информационные средства (персональный компьютер, аудио-, кино-, видеоаппаратуру, мультимедийные средства).
Информационные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые, еще не исследованные технологические варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций. Информационные технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер [14; c. 13].
Информационная технология может осуществляться в следующих трех вариантах:
1) как «проникающая» технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для отдельных дидактических задач).
2) как основная, определяющая, наиболее значимая из используемых в данной технологии частей.
3) как монотехнология (когда все обучение, все управление учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опираются на применение компьютера) [15; c.48].
Г.К Селевко определяет классификационные параметры ИТ следующим образом:
По уровню применения: общепедагогическая.
По философской основе: приспосабливающаяся + сциентистско-технократическая.
По основному фактору развития: социогенная + психогенная.
По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная.
По ориентации на личностные структуры: информационная + операционная (ЗУН + СУД).
По характеру содержания: проникающая, пригодная для любого содержания.
По типу управления познавательной деятельностью: компьютерная.
По организационным формам: индивидуальная + система малых групп.
По подходу к ребенку: сотрудничество.
По преобладающему методу; информационная + операционная, диалогическая + программированное обучение.
По направлению модернизации: эффективность организации и управления.
По категории обучаемых: все категории [16; c.114].
Информатизация обучения требует от учителей и учащихся компьютерной грамотности, которую можно рассматривать как особую часть содержания информационной технологии.
В структуру содержания информационной технологии (компьютерной грамотности) входят:
- знание основных понятий информатики и вычислительной техники;
- знание принципиального устройства и функциональных возможностей компьютерной техники;
- знание современных операционных систем и владение их основными командами;
- знание современных программных оболочек и операционных средств общего назначения (Norton Commander, Windows, их расширения) и владение их функциями;
- владение хотя бы одним текстовым редактором;
- первоначальные представления об алгоритмах, языках и пакетах программирования;
- первоначальный опыт использования прикладных программ утилитарного назначения [17; c. 39].
В.С. Кукушин подчеркивает интерактивность программированных средств обучения: они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения и этим они реализуют свои дидактические функции [18, c. 97].
Рассмотрим дидактические функции информационных технологий, которые характеризуют сущностные свойства и возможности средств обучения в определенной образовательной среде. Дидактические функции могут играть разную роль - информационную, адаптивную, интерактивную, интегративную, компенсаторную, мотивационную адекватных этой специфике методов, приемов обучения, а также средств [19; c.69]. Стремление использовать на уроке современные технологии обучения должно быть методически обосновано.
В настоящее время в работах по компьютерному обучению представлены многочисленные классификации и перечни функций, выполняемых компьютером в учебном процессе по иностранным языкам.
Т.В. Карамышева подчеркивает функции компьютера в качестве обучающего, обучаемого, эксперта, партнера по коммуникации, инструментального средства, обеспечивающего процесс общения между партнерами по коммуникации, инструмента деятельности, оказывающего информационную и техническую поддержку и т.д. [20; c.67]. С точки зрения обучающего персональный компьютер является инструментом деятельности, оказывающим информационную, техническую и профессиональную поддержку, устройством, замещающим преподавателя в учебном процессе путем имитации отдельных его функций. Функции преподавателя и учащегося взаимодополняют друг друга, поэтому процессы компьютеризации их деятельности тесно взаимосвязаны, и компьютерные средства, имитирующие определенный аспект деятельности обучающего, являются одновременно инструментом работы обучаемого.
В современной методической литературе приводится обширный перечень функций преподавателя, реализуемых средствами компьютера: коммуникативную, организационно-стимулирующую, информативную, тренировочную, управляющую, а также контролирующе-коррегирующую. Последняя функция заключается в том, что применение персонального компьютера для текущего и итогового контроля дает следующие преимущества:
реализация дифференцированного и индивидуального подходов в
условиях проведения фронтального контроля
осуществление сильной обратной связи
воплощение требования максимальной объективности контроля
сокращение временных затрат на проведение контроля
освобождение преподавателя от трудоемкой работы по обработке результатов контроля [21; c.79],
Понятие информационной культуры и главные критерии оценки данного показателя у современного учителя. Раскрытие методики использования информационных технологий в обучении младших школьников. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю. дипломная работа [98,8 K], добавлен 14.05.2015
Конструирование инновационной системы образования. Использование информационных технологий в обучении русскому языку в начальной школе. Разработка и внедрение новых педагогических технологий. Использование на уроках информационных ресурсов Интернета. дипломная работа [97,0 K], добавлен 08.06.2015
Теоретические основы применения средств новых информационных технологий и традиционных ТСО и значения их использования в обучении. Дидактические основы использования технических средств обучения и воспитания, психологические особенности использования. курсовая работа [44,0 K], добавлен 12.11.2008
Педагогические основы использования информационных технологий на уроках "Познание мира" в начальной школе. Их роль в повышении результативности в обучении школьников. Экспериментальная работа по использованию в начальной школе информационных технологий. дипломная работа [2,2 M], добавлен 27.06.2015
Структура и свойства мультимедийных презентаций. Роль мультимедийных технологий в обучении школьников. Разработка системы практических методов и приемов использования мультимедиа-технологий при обучении разным видам иноязычной речевой деятельности. курсовая работа [51,4 K], добавлен 09.04.2012
Цели и задачи использования компьютерных технологий в обучении иностранным языкам. Дидактические свойства и функции современных компьютерных технологий. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса. Развитие творческих возможностей. курсовая работа [47,9 K], добавлен 15.12.2016
Психолого-педагогические аспекты реализации средств наглядности при изучении математики в средней школе. Познавательные процессы и их формирование. Сочетание слова учителя и средств наглядности. Применение компьютерных технологий в обучении математике. дипломная работа [5,5 M], добавлен 13.06.2014
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Проблема формирования информативной культуры учителя дипломная работа. Педагогика.
Реферат по теме Дозиметрические приборы
Курсовая работа: Психологический климат организации. Скачать бесплатно и без регистрации
Золотая Осень В Колпино Сочинение
Отчет по практике по теме Деятельность ООО 'Башкирские распределительные электрические сети' по электроснабжению потребителей
Дипломная Работа На Тему Маркетинговая Политика Продвижения Продукции (Пластиковые Окна)
Реферат по теме Політична оцінка діяльності О. Лукашенко
Реферат: Мафия и правительство законодательство и экономический процесс
Реферат по теме Специфика и причины инфляции в Украине и антиинфляционная политика
Рефераты На Тему Кровь
Курсовая работа: Емкость резкого p-n перехода
Реферат: Учёт единого социального налога и страховых взносов с учётом изменений в 2009 году
Курсовая Работа На Тему Вклад Платона В Экономическую Теорию
Курсовая работа: Процесс задержания подозреваемого
Реферат: Unemployment Essay Research Paper ThesisWe begin by
Дыхательные Упражнения Реферат По Физкультуре
Реферат по теме Географическое разделение труда и экономическая интеграция
Научная Работа На Тему Дидактика Початкового Навчання
Курсовая работа по теме Основные перспективы развития налогообложения прибыли в РФ
Реферат: Методологический аппарат географии
Реферат: Кейнсианские и неокейнсианские теории экономических циклов
Оказание стоматологической помощи наркозависимым и ВИЧ инфицированным пациентам - Медицина презентация
Основные вопросы, характеризующие право как науку - Государство и право шпаргалка
Разработка процессов системы менеджмента качества применительно к производству фильтроэлементов воздушных для двигателей КАМАЗ - Менеджмент и трудовые отношения дипломная работа