Отличие педагогического дизайнера от специалиста по электронному обучению
Михаил ОсиповСовсем недавно я пересматривал разные материалы по темам педагогического дизайна. И на YouTube-канале Дэвлина Пэка наткнулся на материал «Instructional Designer vs eLearning Developer».
Подборку интересных каналов про проектирование обучения можно найти в библиотеке канала
Так вот.
Досмотрев видео, понял, что неплохо бы было и нам в РФ посмотреть с разных сторон на отличия между педагогическим дизайнером и специалистом по электронному обучению (иногда «специалист по дистанционному обучению»).
В отличиях всё может казаться вполне очевидным. Но.. обо всём по порядку...
Работодатели опять запутались в компетенциях?
Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю обратиться к нескольким реальным вакансиям с портала hh.ru.
Перед вами вакансия педагогического дизайнера в корпоративном секторе. Изучите внимательно обязанности позиции и попробуйте определить какие из них мы поставим с вами под сомнение.
Как вы уже поняли, как минимум 2 позиции попадают под сомнение.
А должен ли педагогический дизайнер заниматься 👇🏼
- Разработкой сценариев обучающего продукта, разработкой дизайна, сборкой в редакторе (версткой в редакторах Articulate и Ispring). - сценарии, иногда допускаем, а остальное...
- Разработкой материалов для курсов (интерактивные упражнения, диалоговые тренажеры, симуляторы работы в ПО, учебные игры, ролики, тесты, видео, эл. курсы, лонгриды, чек-листы, инфографика) - здесь согласен частично, но речь идёт именно о техническом решении, см. как пример в скобках "симуляторы работы в ПО"
Теперь на примере того же корпоративного сектора возьмём позицию специалиста по дистанционному обучению.
Кстати, общая картина 50+ просмотренных вакансий говорит о том, что работодатели (а точнее их HR) лучше разбираются в компетенциях специалистов по дистанционному обучению, нежели в педдизайнерах.
Но всё равно есть обязанности, которые попадают под сомнения. Прочтите теперь вакансию ниже и подумайте, что же всё-таки не так...
Как вы уже поняли, как минимум 2 позиции попадают под сомнение.
А должен ли специалист по дистанционному обучению заниматься 👇🏼
- Разработкой тестов и практических заданий на основе нормативной документации. - я сейчас разрабатываю фреймворк по созданию тестовых заданий, понимаю на практике объём работы по разработке эффективного комплекта тестов
- Анализом запроса заказчика, разработкой концепции, созданием/редактурой текстов. - с редактурой текстов отдельная история, на третьем модуле моего обучения про создание учебных презентаций разбирали вопрос, крайне трудозатратно для педдизайнера
Коллеги, примеров достаточно много, и привожу я их лишь для вашей рефлексии 🙂 Не хочется держать ответы на поверхности.
p.s. на канале вы можете изучить больше примеров, тысячи коллег давно читают мой канал (включая HR) и строят неплохие портреты проектировщиков обучения команд, а некоторые и вовсе ставят навык при помощи консультаций для построения матриц компетенций
Чем занимается педагогический дизайнер?
Ну что ж, теперь попробуем вкратце описать ТОП 5 верхнеуровневых обязанностей (хардов) педагогического дизайнера.
У меня есть свои разработки относительно классификации педагогических дизайнеров, так как я считаю, что унификация и стандартизация невозможна. К сожалению, доработать их пока нет времени. Разработки вы уже видели на моём последнем образовательном эфире.
Поэтому опираемся на общепринятые компетенции анализа 50+ вакансий + личный опыт работы «руками» + управленческий опыт.
- Управление ресурсами образовательного проекта: от человеческих до финансовых (см. ресурсный подход)
- Определение потребностей целевой аудитории обучающихся.
- Разработка концепции образовательного продукта.
- Определение технических, методических и организационных условий для образовательного продукта.
- Работа с данными (от метрик до цифрового следа) - зависит от специфики обр. продукта
Более подробнее о компетенциях нашего и зарубежного педагогического дизайнера вы можете узнать на 13-ом образовательном эфире канала «Лаборатория онлайн-обучения».
Чем занимается специалист по электронному обучению?
Теперь попробуем вкратце описать ТОП 5 верхнеуровневых обязанностей (хардов) специалиста по электронному обучению (иногда «специалист по дистанционному обучению»).
Опираться также будем на 50+ вакансий + личный опыт работы «руками» + управленческий опыт.
- Управление ресурсами образовательного проекта в зоне ответственности (чаще технической).
- Определение потребностей заказчика.
- Управление системой дистанционного обучения (от обслуживания и анализа до улучшения платформы).
- Разработка образовательных продуктов с технической точки зрения (от баз знаний до слайдовых и видеокурсов).
- Работа с данными (от метрик до цифрового следа) - зависит от специфики обр. продукта
В чём главные отличия педагогический дизайнера и специалиста по электронному обучению?
Прежде чем ответить на данный вопрос, приведу неплохой тезис для размышлений от Девлина, а потом уже своё сравнение 🙂
Теперь простыми словами ТОП 5 главных отличий:
- Главный вывод скрина выше: не путайте слово «дизайн» с «визуальным дизайном», как раз вторым больше занимается специалист по электронному обучению на платформе. - т.е. задача того как выглядит контент относится в большей мере к спецу по эл.обучению, хотя и не является его единственной задачей
- Как мы уже поняли по отличиям в компетенциях, педагогический дизайнер занимается педагогическим проектированием, а специалист по электронному обучению адаптацией данного решения с технической точки зрения. - короче говоря, воплощает мечты педдизайнера в жизнь
- Педагогический дизайнер в большей мере влияет на содержательное проектирование образовательного продукта, специалист по электронному обучению на техническое. - да-да, прекрасно понимаю, что специалист по электронному обучению как и педдизайнер может быть «человеком-оркестром» и реализовывать оба пункта одновременно, но всё же мы о том, как «должно быть»
- Компетенции педагогического дизайнера и специалиста по электронному обучению чаще всего пересекаются на этапе «Development» (разработка), когда подготавливаются прототипы образовательного продукта, создаются раскадровки, сценарии. - иначе говоря, когда содержательно контент готов. Чаще всего, на этапе Analys (анализ), например, в исследовании потребностей в обучении спец. по эл. обучению вообще не участвует.
- Метрики эффективности работы педагогического дизайнера отличаются от специалиста по электронному обучению. Например, работу педагогического дизайнера можно оценить по эффективности разрабатываемых методических решений (количество/качество), а специалиста по электронному обучению — по эффективность реализации ТЗ в отношении переноса методических решений на платформу (количество/качество). - условно: педагогический дизайнер разработал ТЗ структуры базы знаний для студентов: количество разделов, подразделов; сформировал требования по качеству оформления на платформе и т.д., а специалист по электронному обучению перенёс и оформил решение согласно этому ТЗ.
Друзья, спасибо за внимание. Мне кажется, что список отличий можно продолжить...
Какие ещё вы увидели отличия ❓Делитесь, пожалуйста, вашими комментариями к посту.
Больше полезной информации по проектированию обучения с научным подходом вы можете найти в крупнейшей библиотеке канала «Лаборатория онлайн-обучения»