Отличие педагогического дизайнера от специалиста по электронному обучению

Совсем недавно я пересматривал разные материалы по темам педагогического дизайна. И на YouTube-канале Дэвлина Пэка наткнулся на материал «Instructional Designer vs eLearning Developer».
Подборку интересных каналов про проектирование обучения можно найти в библиотеке канала

Так вот.
Досмотрев видео, понял, что неплохо бы было и нам в РФ посмотреть с разных сторон на отличия между педагогическим дизайнером и специалистом по электронному обучению (иногда «специалист по дистанционному обучению»).

В отличиях всё может казаться вполне очевидным. Но.. обо всём по порядку...

Работодатели опять запутались в компетенциях?

Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю обратиться к нескольким реальным вакансиям с портала hh.ru.

Перед вами вакансия педагогического дизайнера в корпоративном секторе. Изучите внимательно обязанности позиции и попробуйте определить какие из них мы поставим с вами под сомнение.

Как вы уже поняли, как минимум 2 позиции попадают под сомнение.

А должен ли педагогический дизайнер заниматься 👇🏼

• Разработкой сценариев обучающего продукта, разработкой дизайна, сборкой в редакторе (версткой в редакторах Articulate и Ispring). - сценарии, иногда допускаем, а остальное...
• Разработкой материалов для курсов (интерактивные упражнения, диалоговые тренажеры, симуляторы работы в ПО, учебные игры, ролики, тесты, видео, эл. курсы, лонгриды, чек-листы, инфографика) - здесь согласен частично, но речь идёт именно о техническом решении, см. как пример в скобках "симуляторы работы в ПО"

Теперь на примере того же корпоративного сектора возьмём позицию специалиста по дистанционному обучению.

Кстати, общая картина 50+ просмотренных вакансий говорит о том, что работодатели (а точнее их HR) лучше разбираются в компетенциях специалистов по дистанционному обучению, нежели в педдизайнерах.

Но всё равно есть обязанности, которые попадают под сомнения. Прочтите теперь вакансию ниже и подумайте, что же всё-таки не так...

Как вы уже поняли, как минимум 2 позиции попадают под сомнение.

А должен ли специалист по дистанционному обучению заниматься 👇🏼

• Разработкой тестов и практических заданий на основе нормативной документации. - я сейчас разрабатываю фреймворк по созданию тестовых заданий, понимаю на практике объём работы по разработке эффективного комплекта тестов
• Анализом запроса заказчика, разработкой концепции, созданием/редактурой текстов. - с редактурой текстов отдельная история, на третьем модуле моего обучения про создание учебных презентаций разбирали вопрос, крайне трудозатратно для педдизайнера

Коллеги, примеров достаточно много, и привожу я их лишь для вашей рефлексии 🙂 Не хочется держать ответы на поверхности.

p.s. на канале вы можете изучить больше примеров, тысячи коллег давно читают мой канал (включая HR) и строят неплохие портреты проектировщиков обучения команд, а некоторые и вовсе ставят навык при помощи консультаций для построения матриц компетенций

Чем занимается педагогический дизайнер?

Ну что ж, теперь попробуем вкратце описать ТОП 5 верхнеуровневых обязанностей (хардов) педагогического дизайнера.

У меня есть свои разработки относительно классификации педагогических дизайнеров, так как я считаю, что унификация и стандартизация невозможна. К сожалению, доработать их пока нет времени. Разработки вы уже видели на моём последнем образовательном эфире.

Поэтому опираемся на общепринятые компетенции анализа 50+ вакансий + личный опыт работы «‎руками» + управленческий опыт.

1. Управление ресурсами образовательного проекта: от человеческих до финансовых (см. ресурсный подход)
2. Определение потребностей целевой аудитории обучающихся.
3. Разработка концепции образовательного продукта.
4. Определение технических, методических и организационных условий для образовательного продукта.
5. Работа с данными (от метрик до цифрового следа) - зависит от специфики обр. продукта

Более подробнее о компетенциях нашего и зарубежного педагогического дизайнера вы можете узнать на 13-ом образовательном эфире канала «Лаборатория онлайн-обучения»‎.

Чем занимается специалист по электронному обучению?

Теперь попробуем вкратце описать ТОП 5 верхнеуровневых обязанностей (хардов) специалиста по электронному обучению (иногда «специалист по дистанционному обучению»).

Опираться также будем на 50+ вакансий + личный опыт работы «‎руками» + управленческий опыт.

1. Управление ресурсами образовательного проекта в зоне ответственности (чаще технической).
2. Определение потребностей заказчика.
3. Управление системой дистанционного обучения (от обслуживания и анализа до улучшения платформы).
4. Разработка образовательных продуктов с технической точки зрения (от баз знаний до слайдовых и видеокурсов).
5. Работа с данными (от метрик до цифрового следа) - зависит от специфики обр. продукта

В чём главные отличия педагогический дизайнера и специалиста по электронному обучению?

Прежде чем ответить на данный вопрос, приведу неплохой тезис для размышлений от Девлина, а потом уже своё сравнение 🙂

Теперь простыми словами ТОП 5 главных отличий:

1. Главный вывод скрина выше: не путайте слово «дизайн» с «визуальным дизайном», как раз вторым больше занимается специалист по электронному обучению на платформе. - т.е. задача того как выглядит контент относится в большей мере к спецу по эл.обучению, хотя и не является его единственной задачей
2. Как мы уже поняли по отличиям в компетенциях, педагогический дизайнер занимается педагогическим проектированием, а специалист по электронному обучению адаптацией данного решения с технической точки зрения. - короче говоря, воплощает мечты педдизайнера в жизнь
3. Педагогический дизайнер в большей мере влияет на содержательное проектирование образовательного продукта, специалист по электронному обучению на техническое. - да-да, прекрасно понимаю, что специалист по электронному обучению как и педдизайнер может быть «человеком-оркестром» и реализовывать оба пункта одновременно, но всё же мы о том, как «должно быть»
4. Компетенции педагогического дизайнера и специалиста по электронному обучению чаще всего пересекаются на этапе «Development» (разработка), когда подготавливаются прототипы образовательного продукта, создаются раскадровки, сценарии. - иначе говоря, когда содержательно контент готов. Чаще всего, на этапе Analys (анализ), например, в исследовании потребностей в обучении спец. по эл. обучению вообще не участвует.
5. Метрики эффективности работы педагогического дизайнера отличаются от специалиста по электронному обучению. Например, работу педагогического дизайнера можно оценить по эффективности разрабатываемых методических решений (количество/качество), а специалиста по электронному обучению — по эффективность реализации ТЗ в отношении переноса методических решений на платформу (количество/качество). - условно: педагогический дизайнер разработал ТЗ структуры базы знаний для студентов: количество разделов, подразделов; сформировал требования по качеству оформления на платформе и т.д., а специалист по электронному обучению перенёс и оформил решение согласно этому ТЗ.

Друзья, спасибо за внимание. Мне кажется, что список отличий можно продолжить...

Какие ещё вы увидели отличия ❓Делитесь, пожалуйста, вашими комментариями к посту.

Больше полезной информации по проектированию обучения с научным подходом вы можете найти в крупнейшей библиотеке канала «Лаборатория онлайн-обучения»