Объясните как разум человека

Скачать файл - Объясните как разум человека

ГДЗ Билеты Дипломные работы Доклады Изложения Книги Контрольные работы Курсовые работы Лабораторные работы Научные работы Отчеты по практике Рефераты Сочинения Статьи Учебные пособия Шпаргалки. Урок 25 личность и личный выбор цель У р о к 25 ЛИЧНОСТЬ И ЛИЧНЫЙ ВЫБОР Цель: Учащиеся должны знать, что: Учащиеся должны понимать, что такое: Тип урока — урок изучения нового материала. Чем он отличается от животных? Организуется беседа по этим вопросам. Учащиеся высказывают собственные суждения. Сравните высказывания и объясните их смысл. Горький Что отличает человека от животного? Человек с самого начала был существом общественным. Только благодаря обществу, общению между людьми труд повлек за собой формирование новых человеческих качеств. Каждый родившийся ребенок становится человеком только в обществе. Детеныши животных от рождения имеют инстинкты, которые дают им ориентировку. Дети человека — самые не приспособленные к жизни существа из всего живого. Человеком ребенок становится только в семье и обществе, которые дают ему знания об окружающем мире, умение трудиться. Будучи существом общественным, человек не перестает быть существом природным. Природа создала тело человека. Человек — высшее создание природы, но произошел он от животного и никогда не освободится полностью от свойств, присущих животным. Наше тело, кровь, мозг принадлежат природе. Следовательно, человек — существо биологическое. Это проявляется в анатомии и физиологии человека, нервно-мозговых, электрических, химических и других процессах человеческого организма. Социальное и биологическое слиты в человеке воедино. Таким образом, человек — существо общественное, способное производить и использовать орудия труда, обладающее сложно организованным мозгом, мышлением, членораздельной речью, способное к творческой деятельности. Человек — биосоциальное существо, представляющее собой звено в развитии живых организмов на Земле. Затем организуется групповая работа, способствующая обобщению полученных знаний о человеке. Текст 1 В книге, составленной последователями древнекитайского мыслителя Ле Цзы V век до н. Человек — самое разумное среди всех существ, наделенных жизнью. И в то же время ногти и зубы человека недостаточно сильны, чтобы обеспечить ему охрану и защиту; мускулы и кожа недостаточно крепки, чтобы оборонять его и отражать удары; ноги недостаточно быстры, чтобы унести от опасности. У человека нет ни шерсти, ни перьев, защищающих его от холода и жары, и, чтобы прокормиться, он должен полагаться не на силу, а на разум. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Древний мир — эпоха Просвещения. Объясните, как разум человека возмещает недостаток силы и естественных средств защиты. Сегодня, спустя 25 веков после создания книги последователями Ле Цзы, можно ли сказать, что все люди соответствуют той характеристике человека, которая дана в приведенном отрывке? Согласны ли вы с тем, что человека характеризует разум, а не сила? Текст 2 Ниже приведены фрагменты из работ немецкого философа Людвига Фейербаха — Каковы отличительные признаки истинно человеческого в человеке? Сила мышления есть свет познания, сила воли — энергия характера, сила чувства — любовь. Разум, любовь и сила воли — это совершенства. В воле, мышлении и чувстве заключается высшая, абсолютная сущность человека как такового и цель его существования. Человек существует, чтобы познавать, любить и хотеть. Но какова цель разума? Мы познаем, чтобы познавать, любим, чтобы любить, хотим, чтобы хотеть, то есть быть свободными. Подлинное существо есть существо мыслящее, любящее, наделенное волей. Истинно совершенно, божественно только то, что существует ради себя самого. Таковы любовь, разум и воля. Лишь когда человек повсюду и кругом есть человек и сознает себя человеком, когда он не хочет быть чем-то большим, чем он есть, чем он может и должен быть, когда он уже не ставит себе цель, противоречащую его природе, его назначению, и вместе с тем цель недостижимую, фантастическую — цель стать богом, то есть существом абстрактным и фантастическим, существом бестелесным, бесплотным и бескровным, существом без чувственных стремлений и потребностей, — лишь тогда он законченный человек, лишь тогда он — совершенный человек, лишь тогда в нем больше не будет места, в котором смог бы свить себе гнездо потусторонний мир. Как вы думаете, почему Л. Фейербах выделил из многих человеческих качеств разум, чувства и волю? Как он раскрывает смысл этих качеств? Философ в приведенных фрагментах дважды говорит о совершенном человеке. Есть ли связь между этими двумя характеристиками? В чем эта связь заключается? Текст 3 Вот что писал русский философ Н. Для того, чтобы походить вполне на человека, нужно походить на Бога Человечен не человек, а Бог Человек гораздо более реализует в себе образ звериный, чем образ Божий Образ звериный в человеке совсем не означает сходства со зверем, прекрасным Божьим творением. Ужасен не зверь, а человек, ставший зверем. Зверь безмерно лучше звероподобного человека. Зверь никогда не доходит до такого страшного падения, до какого доходит человек. В звере есть ангелоподобие. Он также несет в себе искаженный образ ангела, как человек несет искаженный образ Бога. Но в звере никогда не бывает такого страшного искажения своего образа, какое бывает в человеке. Человек ответствен за состояние зверя в этом мире, зверь же не ответствен Если Бога нет, то человек есть усовершенствованное и вместе с тем ухудшенное животное Чем отличается взгляд Н. Бердяева на человека от взгляда Л. Имеет ли значение предложенный фрагмент только для человека верующего или также и для человека нерелигиозного? Согласны ли вы с утверждением: Как вы его понимаете? В чем смысл утверждения: Какие черты человечности характеризуют образ Бога? Можно ли сказать, что это — идеал человека? Обе стороны могут привести аргументы в пользу своей точки зрения. Тот, кто считает людей овцами, может указать хотя бы на то, что они с легкостью выполняют приказы других людей, даже в ущерб себе Великие инквизиторы и диктаторы основывали свои системы власти как раз на утверждении, что люди — это овцы Однако если большинство людей — овцы, то почему они ведут жизнь, которая этому полностью противоречит? История человечества написана кровью. Это история никогда не прекращающегося насилия, поскольку люди почти всегда подчиняли себе подобных с помощью силы Разве мы не сталкиваемся повсюду с бесчеловечностью человека — в случае безжалостного ведения войны, в случае убийства и насилия, в случае беззастенчивой эксплуатации слабых более сильными? Может быть, ответ прост и заключается в том, что меньшинство волков живет бок о бок с большинством овец? Волки хотят убивать, овцы хотят делать то, что им приказывают Вопрос о том, является ли человек волком или овцой, — это лишь заостренная формулировка вопроса Согласны ли вы с постановкой вопроса об овцах и волках? Как бы вы ответили на поставленные Э. Приведите примеры из истории, или из литературы, или из собственного опыта, современной жизни. Фромма с размышлениями о человечности других философов. Может быть, ни тот ни другой? Текст 5 Современный итальянский философ Э. Агацци особенности человека характеризует так: Они обычно видели ее в разуме: В других характеристиках делали ударение на различных аспектах: Таковы говорение, писание, танец, рисование, аргументирование. Чем подход к характеристике человека, предлагаемый Э. Агацци, отличается от других, представленных ранее взглядов? Согласны ли вы с тем, что его позиция лучше выражает особенности человека? Есть ли связь предложенного Э. Агацци подхода с какими-либо характеристиками человека, изложенными в параграфе и дополнительных текстах? Укажите, с какими чертами человека этот подход связан, и раскройте эту связь. Чем вы объясните столь различные взгляды философов на признаки человеческого в человеке? Попытайтесь на основе всего изученного в этой главе построить свою характеристику того, что делает человека человеком. Проанализируйте следующие высказывания о человеке — какое из них ближе вашей точке зрения? Текст 6 Современные российские философы дали следующую характеристику общего для всех людей на земле фундамента человечности: Моральный выбор, моральный контроль. Человек — понятие общее, родовое, ведущее происхождение с момента выделения Homo Sapiens. Индивид — понимается как конкретный человек, как единичный представитель человеческого рода. Индивидуальность — совокупность черт, отличающих одного индивида от другого. Личность — человек как носитель каких-нибудь свойств. Человек — живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда С. Индивидуум — человек, как отдельная личность, отдельный живой организм, особь С. Как связаны между собой эти понятия? Личность должна иметь твердые принципы моральные и гражданские. Личностью себя каждый делает сам, и сам за это отвечает Человек рассматривается как система нужд, а общество — как система запретов. Бессознательные стремления, ее потенциал и основной источник активности. По мере развития общества Супер-Эго увеличивается. Человек — существо, призванное творить самого себя. Человек сам организует свою жизнедеятельность, ставит себе цели, задачи, обуславливающие причины его поведения. Его жизнедеятельность не запрограммирована, в ней нет никакой предзаданности. Разные люди и один и тот же человек в разное время могут совершать взаимоисключающие поступки. Затем учитель просит учащихся прочитать древний миф из текста параграфа и ответить на вопрос: Человек постоянно недоволен собой, но, как это ни парадоксально, он хочет освободиться от желания быть другим. В этом проявляется состояние раздвоенности человеческого бытия дихотомия. Основной урок, который должен усвоить человек, — это иметь стыд, быть правдивым и гуманным. Именно эти качества способны сблизить людей и вывести их на путь добра, мира, справедливости и порядка. Что для меня имеет ценность? Ценность — это те идеи, принципы деятельности, явления и их свойства, которые людям особенно дороги, полезны, необходимы для жизни, к чему относятся с уважением, признанием, почтением. Предложить учащимся вписать те ценности, которые являются значимыми и незначительными для них конкретно. Цель — разобраться в ценностях, на которые человек ориентируется в своей жизни. В приведенном списке ценностей определите те, которые являются для вас наиболее значимыми. Значимость оцените в баллах от 5 до 1, где 5 — самый высокий балл, а 1 — самый низкий. Ценности жизни Баллы Самостоятельность как независимость в суждениях и оценках Уверенность в себе Здоровье Удовольствие Любовь Свобода Хорошие и верные друзья Познание Семейная жизнь Возможность творческой деятельности Общественное признание Активная, деятельная жизнь Равенство В списке основных качеств личности определите ценные для вас, также проставив баллы. Качества личности как ценности Баллы Высокие запросы Заботливость Воспитанность Жизнерадостность Эффективность в делах Смелость в отстаивании своего мнения Исполнительность Нетерпимость к недостаткам в себе и других Широта взглядов Честность Образованность Самоконтроль Твердая воля Умение здраво и логически мыслить Ответственность 4. В течение всей жизни человек действует по моральным правилам, которые дают человеку образец поведения, то есть рекомендуют, как можно и должно поступать в том или ином случае. Что такое моральный выбор? Учащиеся высказывают свои суждения. Что является моральным контролем для человека? Совесть — чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом. Приведите примеры моральных норм. Таким образом, человек является носителем моральных качеств. Что делает человека человеком? Что такое моральный выбор и моральный контроль?