Методика изучения темы "Циклы" в курсе информатики и ИКТ - Педагогика курсовая работа

Главная

Педагогика
Методика изучения темы "Циклы" в курсе информатики и ИКТ

Анализ учебных пособий по информатике: Угринович Н.Д., Макаров Н.В., Семакин И.Г. Методика преподавания темы "Циклы" в базовом курсе информатики. Применение методики построения алгоритмов по теме "Циклы" на конспекте урока и лабораторной работе.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Глава 1. Анализ учебных пособий по информатике
Глава 2. Методика преподавания темы циклы в базовом курсе информатики
2.2 Применение методики построения алгоритмов по теме «Циклы» на конспекте урока и лабораторной работе
Современное общество предъявляет человеку самые разнообразные требования. Причем на протяжении истории человечества число таких требований в области физической деятельности постепенно сокращается, а в области интеллектуальной - лавинообразно растет.
Интеллектуальная (умственная) деятельность человека с точки зрения информатики является информационным процессом с названием «обработка информации». Информационная нагрузка на человека с развитием цивилизации возрастает, что связано не только с ростом объемов информации вообще, а именно с ростом объемов информации, обрабатываемой человеком.
Жизнь в современном информационном обществе предполагает умение читать, исполнять и запоминать готовые алгоритмические структуры, к которым мы относим всевозможные инструкции, планы, правила и т.п. Этому способствуют, в первую очередь, достижения научно-технического прогресса.
Современный этап развития общества характеризуется внедрением информационных технологий во все сферы человеческой деятельности. В нашу жизнь вошли видеокамеры, плееры, стиральные и посудомоечные машины, телевизоры, радио- и сотовые телефоны, не говоря уже о компьютерах. Для управления такими средствами обычно используются кнопочные, поворотные или движковые приспособления (кнопки и ручки). Большое число функций, выполняемых техническими средствами, при небольшом числе управляющих приспособлений приводит к необходимости для управления средствами использовать последовательности элементарных действий (алгоритмы).
Как и перед любым учебным предметом общеобразовательной школы, перед информатикой обществом поставлен целый комплекс задач.
Одной из дидактических задач образовательного учреждения является формирование мышления учащегося, развитие его интеллекта.
Важной составляющей интеллектуального развития человека является алгоритмическое мышление. Наибольшим потенциалом для формирования алгоритмического мышления школьников среди естественнонаучных дисциплин обладает информатика.
Всё сказанное выше обосновывает актуальность данной курсовой работы.
Анализ развития стандарта образования по информатике позволяет сделать вывод: формирование алгоритмического стиля мышления школьников - важная цель школьного образования на разных ступенях изучения информатики.
Объектом исследования методика преподавания информатики.
Предметом исследования методика изучения темы «Циклы».
Цель работы - рассмотреть методику изучения темы «Циклы» в курсе Информатика и ИКТ.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
· проанализировать учебные пособия по информатике;
· выделить структура и содержание данной темы в учебных пособиях;
· изучить методические рекомендации по изучению темы циклы в школе;
· разработать конспекты проведения уроков и заданий по данной теме.
· теоретический анализ научной и учебно-методической литературы;
· методы презентации данных: таблицы, рисунки.
Курсовая работа состоит из введения , 2 глав, заключения, списка литературы.
Глава 1. Анализ учебных пособий по информатике
УМК Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ» 9 класс
Учебник Угринович Н.Д. содержит главу «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования», которая включает в себя следующие параграфы(30 часов):
1. Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно-ориентированного и процедурного программирования
Ш Алгоритмическая структура «ветвление»
Ш Алгоритмическая структура «выбор»
2. Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005
Содержание учебника, относительно раздела программирования и алгоритмизации отвечает всем требованиям стандарта, представлена информация в интересном и доступном варианте.
УМК Семакин И.Г., Залогова Л.А. , Русаков С.В. «Информатика и ИКТ» 9 класс
Раздел под названием «Управление и алгоритмы»(16 часов) и содержит следующие параграфы:
5. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы
7. Ветвление и последовательная детализация.
В разделе «Программное управление работой компьютера» есть параграф под названием «Программирование циклов» .
Ш этапы решения расчётной задачи на компьютере;
Ш программирование циклов на Паскале;
Ш тестирование и отладка программы;
Содержание по-своему интересно, и полностью отличается от содержания учебника Угринович Н. Г., здесь изложен совершенно иной материал, дополняющий уже имеющиеся знания на тему алгоритмизации.
УМК Макаровой Н.В. «Информатика и ИКТ» 8-9 класс
В УМК Макаровой Н.В. «Информатика и ИКТ» для 8-9 класса, содержится в части 2 под названием «Основы алгоритмизации и программирования»(20 часов) , который включает в себя следующие разделы для изучения:
Ш циклические алгоритмы. Цикл с предусловием;
Ш цикл с известным числом повторений;
Циклические алгоритмы. Цикл с предусловием.
Ш использование цикла с предусловием для организации
Ш тестирование циклических алгоритмов;
Ш использование цикла Пока как универсального для решения разного вида задач;
Ш использование переменных разного типа для организации цикла;
Цикл с известным числом повторений.
Ш создание алгоритмов с известным числом повторений;
Ш тестирование циклических алгоритмов с известным числом повторений в пошаговом режиме;
Ш использование цикла с предусловием для решения задач;
Ш использование разных видов циклов в зависимости от поставленной задачи;
Ш использование типовых алгоритмов поиска минимума и максимума;
Ш использование данных разного типа при решении задач;
Содержание всех представленных и проанализированных здесь учебников, очень разнообразно, интересно, и каждое по-своему дополняют друг друга.
Проанализировав учебники, используемые при изучении Информатики и ИКТ, можно сделать вывод, о том, что «Циклы» начинают изучаться в 8 классе, более углубленное изучение происходит в 9 классе.
Глава 2. Методика преподавания темы циклы в базовом курсе информатики
Главной целью этого метода является овладение учащимися структурной методикой построения алгоритмов. Традиционно применяемым дидактическим средством в этом разделе являются учебные исполнители алгоритмов. Главным достоинством учебных исполнителей является: ясность для ученика решаемых задач, наглядность процесса работы в ходе выполнения программы. Как известно, дидактический принцип наглядности является одним из важнейших в процессе любого обучения.
Для того чтобы ученикам было легко работать с учебными исполнителями, они должны удовлетворяет следующим условиям:
Ш это должен быть исполнитель, работающий «в обстановке»;
Ш этот исполнитель должен имитировать процесс управления некоторым реальным объектом (черепахой, роботом и др.);
Ш в системе команд исполнителя должны быть все структурные команды управления (ветвления, циклы);
Изучая работу любого исполнителя алгоритмов, учителю следует привести его характеристики, совокупность которых называется архитектурой исполнителя. К ним относятся:
1. среда, в которой работает исполнитель;
4. данные, с которыми работает исполнитель.
Обучение программированию лучше организовать в ходе решения задач, подобранных в специально выстроенной последовательности, которая определяется следующими дидактическими принципами:
Ш От простого к сложному - т.е. постепенное усложнение решаемых задач.
Ш Новизна - каждая задача должна вносить новый элемент знаний - новую команду, новый приём программирования.
Ш Наследование - решение каждой следующей задачи требует использования знаний, полученных при решении предыдущих.
Для написания алгоритмов в учебных исполнителей используется алгоритмический язык и блок-схемы. С ними можно познакомить на одном уроке, а затем продолжать изучение алгоритмизации и блок-схем совместно с построением алгоритмов на учебных исполнителях. Это поможет изучить основные алгоритмические структуры с теоретической и практической стороны.  Основное достоинство блок-схем - наглядность представления структуры алгоритма. Это достигается изображением блок-схем стандартным способом - сверху вниз.
Алгоритмический язык есть текстовая форма описания алгоритма, которая близка к языку программирования, но как таковым ещё не является, и поэтому не имеет строгого синтаксиса. Для структурирования текста алгоритма в алгоритмическом языке используются строчные отступы. При этом соблюдается правило: все конструкции одного уровня вложенности записываются на одном вертикальном уровне (отступе), а вложенные конструкции смещаются относительно внешней вправо. Это правило улучшает наглядность структуры алгоритма. Поэтому учителю желательно потратить определённое учебное время на формирование навыка правильной записи алгоритма.
На практических занятиях используются задачи на составление циклических алгоритмов.
Для составления циклических алгоритмов, следует сначала теоретически подготовить учащихся. Необходимо подробно разобрать циклические алгоритмы при помощи блок схем и алгоритмического языка. И только потом переходить на практику, иначе дети могут не усвоить циклы, и действовать по примерам, не думая о содержании задачи.
Примером задачи на циклы может служить задача на составление алгоритм рисования горизонтальной линии, проведенной от края до края поля. Эта задача вносит в данную тему следующие новые элементы: управление с обратной связью; структурная команда цикла. Обратная связь между объектом управления и управляющей системой заключается в том, что перед выполнением каждого шага проверяется условие «впереди не край?». Если оно истинно, т.е. ответ положительный, то делается шаг, в противном случае выполнение цикла прекращается.
Команда цикла является структурной командой в отличие от простых команд «шаг», «поворот», «прыжок». Структурная команда включает в себя несколько действий: проверка условия, выполнение тела цикла, которое, в свою очередь, может состоять из нескольких команд.
2.2 Применение методики построения алгоритмов по теме «Циклы» на конспекте урока и лабораторной работе
Конспект урока информатики в 9 классе
Цикл с предусловием While (пока условие истинно)
Цикл с постусловием Repeat (до истинности условия)
1. До начала цикла должны быть сделаны начальные установки переменных, управляющих условием цикла, для корректного входа в цикл
2. В теле цикла должны присутствовать операторы, изменяющие переменные условия так, чтобы цикл через некоторое число итераций завершился
3. Цикл работает пока условие истинно (пока True)
3. Цикл работает пока условие ложно (пока False)
4. Цикл завершается, когда условие становится ложным (до False)
4. Цикл завершается, когда условие становится истинным (до True)
5. Цикл может не выполниться ни разу, если исходное значение условия при входе в цикл False
5. Цикл обязательно выполнится как минимум один раз
6. Если в теле цикла требуется выполнить более одного оператора, то необходимо использовать составной оператор
6. Независимо от количества операторов в теле цикла, использование составного оператора не требуется
Цикл со счетчиком (с параметром) For
· Начальная установка переменной счетчика цикла до заголовка не требуется
· Изменение в теле цикла значений переменных, стоящих в заголовке не допускается
· Количество итераций цикла неизменно и точно определяется значениями нижней и верхней границ и шага приращения
· Нормальный ход работы цикла может быть нарушен оператором goto или процедурами Break и Continue
· Цикл может не выполниться ни разу, если шаг цикла будет изменять значение счетчика от нижней границы в направлении, противоположном верхней границе
История и роль школьного предмета "Информатика". Общие вопросы изучения алгоритмизации и программирования в школьном курсе информатики. Основные методы преподавания темы "Основы алгоритмизации и программирования". Разработка урока по исследуемой теме. курсовая работа [55,5 K], добавлен 22.11.2011
Линия информационных процессов как одна из основных содержательных в базовом курсе информатики. Методика проведения практических занятий в курсе. Итоговый контроль знаний в ходе изучения линий. Лабораторная работа на тему: "Представление информации". курсовая работа [28,4 K], добавлен 08.07.2012
Основные методические особенности преподавания темы "Базы данных" в профилирующем курсе информатики. Проверка влияния разработанной системы задач по теме "Базы данных" в профильном курсе информатики на развитие познавательной активности учащихся. дипломная работа [126,1 K], добавлен 31.03.2011
Общие сведения о школьном курсе информатики, его цели и задачи. Разработка содержания, форм и средств методики преподавания темы "Глобальная сеть Интернет" в 11 классах экономического профиля. План-конспект лекции, комбинированного и практического урока. курсовая работа [2,8 M], добавлен 30.11.2010
Общие вопросы изучения тригонометрических функций в школе. Анализ изложения темы "Тригонометрические функции" в различных школьных учебниках. Методика преподавания темы в курсе алгебры и начал анализа. Опытное преподавание. дипломная работа [213,1 K], добавлен 08.08.2007
Роль, место и мировоззренческая функция темы "Многоугольники" в школьном курсе геометрии, анализ ее содержания в учебниках по геометрии и методика изучения. Организация обобщающего повторения темы в курсе геометрии 9 класса и материалах ЕГЭ по математике. дипломная работа [2,7 M], добавлен 09.03.2012
Изучение алгоритмизации в школьном курсе информатике. Алгоритм решения вычислительной задачи как совокупность правил преобразования исходных данных в результатные. Разновидности алгоритмов: линейный, ветвящийся, циклический. Способы записи алгоритмов. курсовая работа [257,5 K], добавлен 27.11.2010
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Методика изучения темы "Циклы" в курсе информатики и ИКТ курсовая работа. Педагогика.
Реферат: Литий-полимерные источники тока
Курсовая работа по теме Особенности патриотического воспитания в школе
Контрольная работа по теме Обрядовая поэзия
Отчет По Производственной Практике На Сельскохозяйственном Предприятии
Отчет по практике по теме Анализ деятельности кафе–пиццерии
Доклад: Helloween
Реферат: З. Фрейд і його уявлення про несвідоме. Форми прояву несвідомого
Практическое задание по теме Виды соединений резисторов
Входная Контрольная Работа По Обществу 9 Класс
Финансовая Политика И Ее Формирование Курсовая Работа
Курсовая работа: Распределение ресурсов производства товара для реализации максимальной прибыли. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат: Jon Donne
Реферат На Тему Телеконференции. Электронная Коммерция
Реферат по теме Вредные привычки с исторической точки зрения
Дипломная работа по теме Понимание феномена красоты в философской интерпретации Лосского, Франка, Леонтьева
Статья: Педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності
Реферат: Звук и искусство звука в творчестве А. Ахматовой. Скачать бесплатно и без регистрации
Полувагон Модель 12 1204 Реферат
Дипломная работа по теме Совершенствование деятельности складского хозяйства предприятия на примере Республиканского унитарного предприятия Гомельский завод 'Гидропривод'
Курсовая работа по теме Стилистика языка рекламы
Отношения между Россией и Грецией - Международные отношения и мировая экономика курсовая работа
Материальная ответственность военнослужащих - Государство и право реферат
Т. Боккалини и его время - История и исторические личности дипломная работа