Курс Лекций На Тему Концепция Внедрения Исследовательского Принципа Обучения В Учебный Процесс
⚡⚡⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻
Концепция внедрения исследовательского принципа обучения в учебный процесс на основе дидактических принципов и современных технологий.
Методические рекомендации по проектированию и реализации учебного процесса на основе исследовательских принципов обучения.
Рекомендации по организации исследовательской деятельности учащихся.
Концепции обучения, основанные на принципах исследовательской деятельности.
Дидактические принципы организации исследовательского обучения.
Как известно, для того чтобы процесс обучения был эффективным, необходимо обеспечить его системность.
В педагогической науке до сих пор ведутся споры относительно того, что такое системность: совокупность компонентов или целостность.
Вместе с тем, очевидно, что если нет целостности, то нет и системности.
Поэтому возникает необходимость рассмотреть системность с точки зрения целостности.
Концептуальные положения методики формирования понятия «исследовательский принцип обучения» в учебном процессе.
Лекция No 2
ВВЕДЕНИЕ
1. Понятие «методология» и «методика».
Основные подходы к их определению.
2. Методологические принципы обучения.
3. Методика формирования понятий в учебно-научной деятельности.
4. Методика решения учебных задач.
5. Методика обучения решению задач в процессе исследовательской деятельности учащихся.
6. Методика развития исследовательских умений учащихся на уроке.
Автор
Розділ
Менеджмент
Формат
Word Doc
Тип документу
Реферат
Продивилось
2884
Скачало
56
Опис
Качественная работа.
Бесплатно.
Менеджмент, управление, администрирование
Закачка | Замовити оригінальну роботу
ания.
Это означает, что необходимо четко определить, что такое научная исследовательская работа, каково содержание этого понятия, каковы его отличительные признаки, какова его структура, кто может и должен ею заниматься, а также каковы критерии ее качества.
Лекция 6 Концепция внедрения исследовательского принципа обучения в учебный процесс Концепция исследовательского образования была сформулирована в середине 1960-х годов.
Основоположниками в разработке концепции исследовательского обучения были американские психологи Р. Б. Кеттелл, Д. Доллард, Дж.
Ласком, Л. М. Мак-Дугалл и др., а также их зарубежные коллеги.
В данном курсе лекций рассматриваются основные положения концепции внедрения исследовательского метода обучения в учебный процесс.
Представлены результаты исследования сущности и содержания исследовательского обучения, его взаимосвязи с другими методами обучения.
Предложены основные принципы организации исследовательского процесса обучения.
Рассмотрены основные формы организации исследовательской деятельности учащихся.
В рамках данной концепции в учебном процессе предполагается активное использование исследовательских методов обучения, предусматривающих наличие у студентов определенной познавательной самостоятельности.
В работе представлены результаты исследования, направленного на изучение опыта внедрения исследовательского принципа обучения в учебный процесс.
Представлены результаты экспериментальной работы по внедрению исследовательского принципа в учебный процесс в условиях современной школы.
Исследование проведено на базе МОУ «Гимназия No1» г. Воронежа.
В исследовании участвовало 50 учителей и учеников.
1. Введение.
Концепция внедрения исследовательского принципа обучения в учебный процесс
1.1 Понятие исследовательского процесса в обучении
1.2 Характеристика исследовательской деятельности
1.3 Основные этапы исследовательской работы
1.4 Методы исследовательской работы в учебном процессе
2. Концепция внедрения исследовательского подхода в учебный
процесс
2.1 Методические основы исследовательского обучения
2.2 Методическая поддержка исследовательского обучения.
3. Практическое задание
Лекции по дисциплине «Педагогическая психология» Тема: «Концепция внедрения исследовательского принципа обучения в учебный процесс».
Автор: И. В. Митина, к. п.н., доцент кафедры психологии и педагогики, ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет» (НИУ), г. Челябинск, Российская Федерация.
Аннотация: В статье представлен взгляд на роль исследовательского подхода в обучении и воспитании студентов, показана его эффективность в решении проблемы адаптации к учебному процессу.
Исследования устойчивости и качества процессов управления линейных стационарных САУ
Тактика Ведения Деловых Переговоров Реферат
Задача На Тему Логические Задачи На Языке Программирования Prolog