Критерии оценивания плана по обществознанию 2016
Критерии оценивания плана по обществознанию 2016Скачать файл - Критерии оценивания плана по обществознанию 2016
Задание 28 предусматривает составление развернутого плана по предложенной теме. Данное задание призвано проверить: Указанное задание в известной степени компенсирует недостаток проверочных средств, которые преимущественно нацелены на выявление отдельных характеристик социальных объектов, их отличительных особенностей. Выполнение задания 28, как и последующего 29, дает представление о том, сложилось ли у выпускников целостное, системное понимание социальных явлений. Анализ итогов ЕГЭ двух последних лет показал, что в критерии оценивания задания 28 целесообразно внести изменения. Прежде всего экзамен показал, что данное задание является одним из наиболее трудных для выполнения. Поэтому общий балл за его полное и правильное выполнение повышен до 3. Кроме того, если экзаменующемуся удалось составить только простой план, при условии корректности формулировок и наличии не менее трех пунктов, его ответ в отличие от предыдущих лет будет оцениваться одним баллом. При этом по-прежнему не следует надеяться на формальные планы — клише, пригодные на все случаи жизни, например такие: Подобные структуры, как не отражающие содержания раскрываемой темы, будут оцениваться в 0 баллов. Умение составлять развернутый детализированный план по предложенной теме относится к кругу базовых компетенций. Именно с составления такого плана начинается работа над любым исследовательским проектом: Выработке этого умения в школе уделяется немало внимания при изучении многих, особенно гуманитарных, предметов. Используются задания на составление плана и на уроках обществознания. Это позволило включить задание на составление плана предложенного фрагмента в экзаменационную работу в рамках ОГЭ в 9 классе. Если сравнивать модели заданий в КИМ 9 и 11 классах, то со всей определенностью можно сказать, что задание для сдающих ЕГЭ существенно сложнее. Действительно, перед глазами девятиклассника весьма значительная опора — целостный, взаимосвязанный текст. Школьнику следует выделить в нем относительно завершенные части и правильно озаглавить каждую из них. Для того, кто сдает единый государственный экзамен, единственный ориентир — предложенная тема. Точные формулировки, отражающие суть этих сторон, и станут пунктами плана. Они многозначны, поэтому возможны различные варианты плана. Рассматриваем познание в контексте духовной культуры общества, включающей науку, искусство, религию. При таком подходе основными компонентами темы станут блоки: Добавим к этому перечню осмысление повседневного опыта обыденное познание и мифологическое познание, и мы получим основные пункты плана. Под путями познания хотя их чаще называют формами познания можно понимать и общие познавательные процедуры, а также уровни познавательной деятельности: В приведенном выше варианте мы уже оттолкнулись от познания как деятельности. Этот подход может быть реализован более последовательно: Таким образом, если тема достаточно широка, содержание и структура плана зависят от того контекста, в рамках которого она рассматривается. Возможности варьирования сужаются, когда задается более конкретная тема. В этом случае и само центральное социальное явление — конкуренция, и контекст его рассмотрения — рыночная экономика— заданы достаточно однозначно. Отсюда и весьма ограниченный круг выделяемых аспектов темы: Следующим шагом после выделения основного круга вопросов, охватываемых поставленной темой, является определение тех из них, которые поддаются конкретизации, детализации в виде непротиворечивой последовательности позиций. В нашем последнем примере могут быть, в частности, детализированы три последних пункта плана: Вернемся к примеру 1. Развернутый план ответа может иметь следующий вид:. Что лежит в основе разворачивания содержания темы в каждом из вариантов? Какой из вариантов, на ваш взгляд, полнее раскрывает тему? Составьте свой вариант плана, раскрывающего эту тему. В основу данного плана положено понимание СМИ как общественного института, составьте свой вариант плана, отталкиваясь от трактовки СМИ как компонента массовой культуры. Приведенный ниже план является простым по форме. Преобразуйте его в сложный. Изучите полный комплекс элементов задания 28 формулировка задания, критерии оценивания. Ваш e-mail не будет опубликован. Учитель в небольшом городе Авторский проект учителя истории и обществознания. Главная Автор История Уроки истории 5 класс — История Древнего мира 6 класс — История России 7 класс — История России Исторические карты ЕГЭ по истории Примеры исторических сочинений Справочник по истории России Обществознание Уроки обществознания Кодификатор ОГЭ по обществознанию ОГЭ по обществознанию Кодификатор ЕГЭ по обществознанию ЕГЭ по обществознанию. Задание 28 ЕГЭ по обществознанию на составление плана ЕГЭ по обществознанию. Назад ЕГЭ по истории. Вперед Минобрнауки сократило требования к рабочим программам учителей. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш e-mail не будет опубликован.
Критерии оценивания части С по обществознанию
Работа состоит из 29 заданий: Работа рассчитана на минут. Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами года. На данном экзамене применение дополнительного оснащения и материалов не предусмотрено. Обучающихся х классов, закончивших изучение программ по отдельным учебным предметам и имеющих годовые отметки не ниже удовлетворительных по всем учебным предметам учебного плана за предпоследний год обучения 10 класс. Математика Базовый уровень Профильный уровень. Результаты ЕГЭ г. Средний балл ЕГЭ г. Повышение в г. При этом демонстрирующая на протяжении многих лет высокую дифференцирующую способность на участках шкалы 61—80 и 81— т. На нашем сайте представлены больше заданий для подготовки к ЕГЭ по обществознанию в году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже. Авторы заданий для подготовки к ЕГЭ: Математика Базовый уровень Профильный уровень Информатика Русский язык Английский язык Немецкий язык Французcкий язык Испанский язык Физика Химия Биология География Обществознание Литература История. ЧИТАТЬ ВСЕ НОВОСТИ Проверяемые элементы содержания и виды деятельности. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты факты, явления, процессы, институты , их место и значение в жизни общества как целостной системы. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах рисунок. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах таблица, диаграмма. Характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ. Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту. Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов правовых, научно-популярных, публицистических и др. Объяснять внутренние и внешние связи причинно-следственные и функциональные изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты факты, явления, процессы, институты , их место и значение в жизни общества как целостной системы задание на раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам задание-задача. Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу задание на составление плана доклада по определенной теме.
Задание 28: составление плана
Управление имуществом предприятия
Куриные ножки с хрустящей корочкой
Структура эссе по обществознанию в ЕГЭ 2017
Керамзит сколько нужно на 1 кв м
Сколько стоят детсады в городе удачном якутия