Концепция психоанализа Фрейда

⚡⚡⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

Концепция психоанализа была разработана австрийским психиатром Зигмундом Фрейдом (1856-1939).
Основой его концепции послужил анализ ряда психопатологических случаев, из которых он сделал вывод, что все болезни имеют в своей основе психогенную основу.
Фрейд полагал, что в основе любой патологии лежит бессознательное, которое проявляется в виде «бессознательных влечений» (инстинктов) и «бессознательной фантазии».
Фрейд рассматривал психоанализ как метод лечения, а не как науку.
Он полагал, что лечение может основываться на глубоком изучении поведения больного, поскольку это единственный способ понять суть болезни и найти способ ее преодоления.
Психоаналитик должен быть врачом и теологом, то есть он должен сочетать в себе эти качества.
Врач должен знать все симптомы болезней, чтобы поставить правильный диагноз.
Но врач должен также обладать способностью к сопереживанию и к пониманию психологии больного.
Фрейд рассматривал человека как единство биологического, социального и духовного.
Биологическая составляющая человека - это его инстинкты.
Социальные составляющие - социальные установки.
Духовная составляющая - это мышление.
В основу теории Зигмунда Фрейда легли два принципа: психоаналитическое объяснение причин психических расстройств и анализ механизмов человеческого поведения.
Фрейд был далек от того, чтобы признать себя единственным создателем психоаналитического учения.
Он признавал заслуги многих предшественников, особенно представителей так называемой гуманистической психологии.
Но при этом он считал себя первооткрывателем, открывшим новые пути в психологии и в медицине.
В своих трудах он утверждал, что его метод – это не просто теория, но и практика, и что он должен стать частью повседневного, бытового мира.
Фрейд рассматривал человеческое поведение как продукт взаимодействия между сознательной и бессознательной частями личности.
При этом он считал, что все проблемы человека коренились в его бессознательном.
Он утверждал, что человек не может разрешить свои проблемы, если не осознает их и не обратится к бессознательному за помощью.
Фрейд был не первым, кто стал рассматривать поведение человека как выражение бессознательного.
В его время в психологии господствовал бихевиоризм - направление, основанное на изучении поведения, а не сознания.
Поэтому в начале XX в. фрейдизм не мог стать общепринятой научной теорией.
Тем не менее, в течение жизни одного поколения его идеи получили широкое распространение.
Фрейд был не первым, кто открыл бессознательное.
Это было известно еще до него.
По словам самого Фрейда, его теория развивается из теории и практики психоанализа.
Он утверждает, что в основе его теории лежит принцип бессознательного, который он заимствовал у Гете, Платона и Канта.
в ее современном виде, сформировавшемся в начале XX века, является самой распространенной и наиболее плодотворной концепцией современного западного психоанализа.
В этом смысле ее можно назвать классической.
Однако, как это обычно бывает в истории науки, она имеет и свою альтернативу – концепцию Юнга.
Хотя Юнг и не является соавтором Фрейда, но именно он ввел в психоаналитическую теорию понятие архетипа и внес наиболее значительный вклад в развитие и популяризацию теории психоанализа в целом.
- это учение о бессознательном, которое имеет два уровня.
Первый уровень - это уровень Я, т.е. то, что мы осознаём, а второй - это так называемый уровень Оно, или бессознательное.
Фрейд считал, что Я, будучи сознательным, является продуктом Оно.
Оно - это то, чего мы не осознаём.
В отличие от Я Оно не подвержено контролю со стороны сознания.
К Оно относятся различные влечения, страсти, инстинкты, которые не контролируются сознанием.
На формирование концепции психоанализа оказало влияние учение о бессознательном.
Фрейд считал, что психика человека состоит из двух частей: сознательного и бессознательного.
Сознательное — это то, что мы осознаем, а бессознательное — то, чего мы не осознаем.
В бессознательном находятся наши эмоции, желания, инстинкты, влечения.

Контрольная Работа По Литературе По Лермонтову
Основные правила для педагога-гуманиста
Дневник Психологической Практики