Классно урочная системав истории школы

Классно-урочная система: история и современность

=== Скачать файл ===

§ 2. Возникновение и развитие классно-урочной системы

33. Классно-урочная система в истории школы.

Знаменитый чешский педагог, выдающийся писатель и философ Ян Амос Коменский оставил после себя уникальные труды разносторонней направленности, которые и сегодня остаются основополагающими для научной теории и практики. Красной нитью через все его размышления проходит идея совершенствования как отдельного индивидуума, так и человечества в целом. Совершенствование это, прежде всего, должно отражаться на душе и характере человека. В связи с этим часть трудов Коменского по своей структуре относится к богословским сочинениям, а другая часть посвящена педагогике. Именно педагогические идеи автора оказали большое влияние на развитие системы образования и воспитания и прославили его на весь мир. Коменский великолепно знал и обобщил все полезное, что было достигнуто его предшественниками и современниками в сфере методики обучения. При обосновании каких-либо выдвигаемых им педагогических положений он непрерывно ссылался на параллели из жизни природы или же домашней работы человека, впрочем практически все они опирались на многолетний опыт изучения детей и юношества. Педагог был глубоко убежден в том, что в сфере преподавания и воспитания срабатывают законы, характерные для природы, а методы школьной работы обязаны на данные законы опираться, то есть быть природосообразными. В целом требования к организации преподавания, сформулированные им, сводятся к тому, что в школе следует начинать обучение не со словесной характеристики каких-либо предметов и явлений, а непосредственно с их детального исследования, и только затем можно обсуждать изучаемое. Поскольку на практике не всегда возможно реально исследовать предмет, Коменский предлагал активно использовать разные дополнительные средства — картины, макеты, таблицы, модели и т. С уверенностью можно признать, что именно благодаря Я. Коменскому принцип наглядности в системе обучения занял прочное место и входит в число ведущих дидактических основ до настоящего времени. Метод обучения, пропагандировавшийся педагогом, характеризовался стремлением сделать весь педагогический процесс четким и целенаправленным: Это составило полную противоположность схоластической школе средневековья, так как позволяло развивать у детей интерес к познавательной деятельности без однообразия, скукоты, окриков и побоев. В школьной работе педагог придавал огромное значение соблюдению дисциплины — следованию учащимися и учителями установленным правилам. В то же время Коменский писал о регулярном учебном труде детей в классе, исполнение ими хозяйственных заданий, но при учете уровня их развития и имеющихся знаний, их интересов, нацеленных на познание находящегося вокруг мира. Только в том случае, если содержание и методы преподавания будут отвечать способностям детей, то есть будут им доступны, весь учебный процесс будет приниматься им положительно с неподдельным наслаждением. Учитывая все это, побуждая детей к накоплению индивидуального опыта в ходе интенсивной работы, возможно реформировать среднее учебное заведение, превратив его в то место, где складывается человеческая личность. Методика обучения и воспитания, литературное и философское наследие Коменского до сих пор являются мощнейшим импульсом развития европейского общества и снова подтверждают свою актуальность в ходе складывания новых международных культурных взаимоотношений. Одной из самых больших заслуг Я. Коменского считается исследование главных вопросов классно—урочной системы обучения и рассмотрение урока как формы организации обучения в школе. В педагогической системе известны различные формы организации учебно — воспитательной работы. Основной при этом долгое время являлась персональная работа учителя с учениками, потому что прием в среднее учебное заведение происходил в любое время года независимо от возраста, и каждый ученик получал задание учителя лично. Так было во всех государствах практически до XVIII века, а в некоторых даже до конца XIX века. Полноценный урок как форму организации процесса обучения представил именно Я. В своих трудах он раскрывает основные положения его организации:. Коменский подверг резкой критике господствующий в его время школьный режим в целом и индивидуальною форму организации занятий в особенности. Именно урок он предложил в качестве основной правильной формы организации учебного процесса. Много времени педагог уделил общим вопросам преподавания, четкому определению места и времени обучения. Так, были сформированы основные пункты, характеризующие классно-урочную систему:. Сегодня по своему дидактическому назначению это ориентировочно соответствует такому типу урока, который называют комбинированным. Структуру урока педагог делит на 3 части начало повторение пройденного и актуализация внимания , продолжение показ, восприятие, разъяснение и окончание упражнения, овладение знаниями, их использование. Вопрос о трудоемких домашних заданиях он рассматривал негативно, так как центр тяжести в усвоении учащимися учебного материала переносится на самостоятельную работу, вследствие чего ребенку приходится испытывать огромные затруднения, заучивая непонятный для него материал. Во избежание этого Коменский требовал так пояснять материал и разрабатывать его при помощи упражнений, чтобы учащемуся приходилось дома только лишь быстро повторить все перед уходом в школу. Коменский не только осветил все главные вопросы преподавания, но и обосновал целую дидактическую систему классно-урочного обучения, что составило богатое педагогическое наследие современной теории и практики. Главная Цены и сроки Как это работает. Все предметы Педагогика Теория обучения Я. Коменский о классно-урочной системе. Коменского Знаменитый чешский педагог, выдающийся писатель и философ Ян Амос Коменский оставил после себя уникальные труды разносторонней направленности, которые и сегодня остаются основополагающими для научной теории и практики. Контрольные работы на заказ Решаем контрольные по всем предметам. Цена от руб. Онлайн заказ Цены и сроки. Напишем недорого и точно в срок! Более 50 проверенных специалистов. Обоснование классно-урочной системы Одной из самых больших заслуг Я. В своих трудах он раскрывает основные положения его организации: Так, были сформированы основные пункты, характеризующие классно-урочную систему: Узнай стоимость написания работы на заказ. Выберите тип работы Курсовая работа Контрольная работа Решение задач Реферат Дипломная работа Отчёт по практике Презентации Эссе Чертёж Сочинения Перевод Ответы на вопросы Магистерская диссертация Кандидатская диссертация Лабораторная работа Статья Доклад Рецензия Монография Бизнес-план Творческая работа Набор текста Другое Повышение уникальности текста Помощь on-line Маркетинговое исследование Вычитка и рецензирование работ Подбор темы работы Копирайтинг. Дипломные работы Курсовые работы Рефераты Контрольные работы. Авторы студенческих работ Работа репетитором Работа для преподавателей Заработок для студентов Заказ дипломной работы Отзывы об Автор24 Партнерская программа Популярные вопросы Примеры студенческих работ. Топ авторов Правила Статьи Помощь Контакты.

Где находится санья на карте

Стих на 2 годика

Как выбрать велосипед для ребенка 1 год

Где проверить качество продуктов в москве

Как делать шубу под селедкой фото

Запахло сцеплением что делать

Методы реализации молодежной политики

Сумма комиссии сбербанка при переводе денег

Сколько живут попугаи корелла в домашних условиях

Расписание электричек на завтра куровское

Специфика социальных проблем семьи

Каким способом изготавливается квасное сусло рецепты