Какая Цепь Питания Правильно Отражает Передачу
⚡ 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Если вы у нас впервые:
О проекте
FAQ
тэги:
передача энергии ,
пищевая цепь ,
экология
автор вопроса выбрал этот ответ лучшим
добавить: ссылку | фото | видео | аудио | карту
Есть интересный вопрос? Задайте его нашему сообществу, у нас наверняка найдется ответ!
Делитесь опытом и знаниями, зарабатывайте награды и репутацию, заводите новых интересных друзей!
Задавайте интересные вопросы, давайте качественные ответы и зарабатывайте деньги. Подробнее..
Начислено баллов репутации: 1122567
Какая из предложенных схем правильно отражает передачу энергии в пищевой цепи?
Считаю, что верная последовательность пищевой цепочки указана на третьей строчке.
Растения формируют листовой опад, перегнивший листовой опад служит питанием для дождевого червя, дождевыми червями питается землеройка, землеройка является питанием для лисицы.
Можно продолжить и замкнуть пищевую цепочку. Когда лисица умирает, её разложившееся тело служит питанием для растений.
Правильный ответ: растения — листовой опад — дождевой червь — землеройка — лисица.
Введите контрольное число с картинки:
Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
Все тесты
Получите БЕСПЛАТНО доступ к видеоурокам, тестам и электронным тетрадям с 8 по 31 марта!
Была в сети 18.03.2021 07:56
×
Данилова Таисия Викторовна
Вконтакте
Одноклассники
Google+
Интерактивные методы в практике школьного образования
Продолжительность 72 часа
Активизация основных видов деятельности на уроках биологии в условиях...
1200 руб.
4000 руб.
1200 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
Современные педагогические технологии в образовательном процессе
1200 руб.
4000 руб.
1200 руб.
4000 руб.
Методика обучения биологии в условиях реализации ФГОС
1200 руб.
4000 руб.
Вконтакте
Одноклассники
Google+
Активизация основных видов деятельности на уроках биологии в условиях...
Химические компоненты живых организмов
© 2014-2021, ООО "Мультиурок", ИНН 6732109381
Информация
О проекте
Обратная связь
Друзьям сайта
Проверка документов
Меню:
Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
Проверочная работа по теме « Пищевые цепи»
1. Производители органических веществ в экосистеме А) продуценты Б) консументы В) редуценты Г) хищники
2. Продуценты в экосистеме луга А) потребляют готовые органические вещества Б) создают органические вещества В) обеспечивают процесс гниения Г) разлагают органические вещества
3. К какой группе относятся микроорганизмы, обитающие в почве А) продуценты Б) консументы I порядка В) консументы II порядка Г) редуценты
4. Потеря энергии в цепи питания от растений к растительноядным животным, а от них к последующим звеньям называется А) правилом экологической пирамиды Б) круговоротом веществ В) колебанием численности популяций Г) саморегуляцией численности популяций
5. Назовите животное, которое следует включить в пищевую цепь: трава → ... → волк А) тигр Б) ястреб В) заяц Г) белка
6. Соотношение количества органического вещества живых организмов, занимающих разное положение в пищевой цепи, называют пирамидой А) биоразнообразия Б) численности В) энергии Г) биомассы
7. Определите верно составленную пищевую цепь А) еж → растение → кузнечик → лягушка Б) кузнечик → растение → еж → лягушка В) растение → кузнечик → лягушка → еж Г) еж → лягушка → кузнечик → растение
8. В круговороте веществ в биосфере плесневые грибы А) разрушают органические вещества до неорганических Б) синтезируют белки из неорганических веществ В) усваивают молекулярный азот Г) выделяют молекулярный кислород
9. Грибы, включаясь в круговорот веществ в биосфере, А) разлагают органические вещества Б) уменьшают запасы неорганического углерода В) участвуют в первичном синтезе органических веществ Г) участвуют в накоплении кислорода в атмосфере
10. Бактерии, включаясь в круговорот веществ в биосфере, А) участвуют в формировании озонового экрана Б) разлагают органические вещества до неорганических В) участвуют в образовании известняков Г) участвуют в нейтрализации радиоактивных веществ почве
11. В экосистеме хвойного леса к консументам 2-го порядка относят А) ель обыкновенную Б) лесных мышей В) таежных клещей Г) почвенных бактерий
12. Растения производят органические вещества из неорганических, поэтому играют в пищевых цепях роль А) конечного звена Б) начального звена В) организмов-потребителей Г) организмов-разрушителей
13. Какая цепь питания правильно отражает передачу в ней энергии А) Лисица → дождевой червь → землеройка → листовой опад Б) Листовой опад → дождевой червь → землеройка → лисица В) Землеройка → дождевой червь → листовой опад → лисица Г) Землеройка → лисица → дождевой червь → листовой опад
14. Минерализация органических соединений почвы осуществляется благодаря деятельности А) микроорганизмов Б) шляпочных грибов В) корней растений Г) наземных животных
15. Бактерии и грибы в круговороте веществ выполняют роль А) производителей органических веществ Б) потребителей органических веществ В) разрушителей органических веществ Г) разрушителей неорганических веществ
16. Определите правильно составленную пищевую цепь А) ястреб → синица → личинки насекомых → сосна Б) сосна → синица → личинки насекомых → ястреб В) сосна → личинки насекомых → синица → ястреб Г) личинки насекомых → сосна → синица → ястреб
17. Определите, какое животное надо включить в пищевую цепь: злаки → ? → уж → коршун А) лягушка Б) ёж В) мышь Г) жаворонок
18. В процессе круговорота веществ в биосфере редуценты А) участвуют в образовании органических веществ из неорганических Б) используют солнечный свет для синтеза питательных веществ В) разлагают органические остатки и используют заключенную в них энергию Г) поглощают углекислый газ и кислород
19. Консументы в процессе круговорота веществ в биосфере А) создают органические вещества из минеральных Б) разлагают органические вещества до минеральных В) разлагают минеральные вещества Г) потребляют готовые органические вещества
20. Определите правильно составленную пищевую цепь А) чайка → окунь → мальки рыб → водоросли Б) водоросли → чайка → окунь → мальки рыб В) мальки рыб → водоросли → окунь → чайка Г) водоросли → мальки рыб → окунь → чайка
21. На основе анализа текста постройте пищевую цепь, состоящую из организмов, упоминаемых в тексте.
Отрывок из сказки « Лягушка – царевна »
«Указала Баба-Яга, где растет этот дуб. Иван-царевич дошел до него и не знает, что ему делать, как сундук достать. Он и так и эдак пробовал его раскачать, нет, не поддается дуб. Вдруг откуда ни возьмись, прибежал медведь и выворотил дерево с корнем, сундук упал и разбился вдребезги. Из сундука выскочил заяц и во всю прыть бежать пустился. Глядь – а за ним уж волк гонится, нагнал, ухватил и в клочки разорвал. Тут вылетела из зайца утка и поднялась высоко-высоко. А за ней сокол кинулся, как ударит ее, так из утки яйцо выпало прямо в синее море. Иван-царевич при такой беде сел на берегу и залился горькими слезами …»
Проверочная работа по теме « Пищевые цепи»
1. Хищники в биоценозе выполняют функции
А) Продуцентов Б) редуцентов В) консументов 2-го порядка Г) консументов 1-го порядка
2. В каком направлении идут пищевые и энергетические связи в экосистеме? А) редуценты → продуценты → консументы Б) консументы → продуценты → редуценты В) консументы → редуценты → продуценты Г) продуценты → консументы → редуценты
3. Редуценты в процессе круговорота веществ способствуют А) накоплению кислорода в атмосфере Б) синтезу минеральных веществ В) разложению органических веществ Г) усвоению углекислого газа
4. Продолжите цепь питания : пшеница → мышь → ... А) крот Б) суслик В) лисица Г) тритон
5. Определите консумент II порядка в цепи питания: хлорелла → дафнии → головастик → окунь → щука А) дафнии Б) головастик В) окунь Г) хлорелла
6. Продуценты – это организмы в экосистеме, А) создающие органические вещества из неорганических Б) разлагающие органические вещества до минеральных В) вступающие в симбиотические взаимоотношения Г) потребляющие готовые органические вещества
7. Полевые мыши в агроценозе пшеничного поля составляют группу А) продуцентов Б) консументов I порядка В) консументов II порядка Г) редуцентов
8. Грибы в экосистеме леса относят к редуцентам, так как они А) разлагают органические вещества до минеральных Б) синтезируют органические вещества из минеральных В) потребляют готовые органические вещества Г) осуществляют круговорот веществ
9. Почему водоросли в экосистеме пруда относят к организмам-производителям? А) потребляют готовые органические вещества Б) разлагают органические вещества В) создают органические вещества из неорганических Г) участвуют в круговороте веществ
10. Почему насекомых в экосистеме луга относят к организмам-потребителям? А) питаются готовыми органическими веществами Б) служат пищей для насекомоядных животных В) опыляют растения Г) разлагают органические вещества
11. Какой организм является недостающим звеном в данной пищевой цепи: водоросли – ... – окунь – цапля ? А) щука Б) ряска В) чайка Г) плотва
12. В пищевых цепях биоценозов к редуцентам относят А) земноводных Б) растения В) насекомоядных птиц Г) микроорганизмы
13. Уменьшение массы органического вещества в экосистеме при переходе с одного пищевого уровня на другой называют А) сетями питания Б) правилом экологической пирамиды В) цепями питания Г) круговоротом веществ
14. Какие организмы в цепях питания водоема относят к потребителям? А) цветковые растения Б) цианобактерии В) водоросли Г) моллюсков
15. На основе анализа текста постройте пищевую цепь , состоящую из организмов, упоминаемых в тексте.
Хулиганы-воробьишки – превосходные воришки. Им зерно лишь подавай – поуменьшат урожай. Вот китайцы подсчитали, сколько зерен потеряли, И издали свой декрет – воробьев свести на «нет»! Перебили всех подряд, ждут – каков же результат? Поначалу, в самом деле, закрома их пополнели. А потом пришла беда – отворяйте ворота! Все посевы, урожай насекомые сожрали. Их в таком большом числе прежде не было нигде. Оказалось, воробьята не едят совсем зерна-то: Им родители с полей тащат мошек и червей. Стало тут властям понятно – надо птиц вернуть обратно. И пришлось им воробьев из чужих вести краев. Если все с плеча рубить, можно дело загубить!
Пшеница--- черви----- воробьи; Пшеница— насекомые--- воробей
Электронная тетрадь по биологии 5 класс...
Электронная тетрадь по биологии 11...
Биология 7 класс. Позвоночные животные
Электронная тетрадь по биологии 6 класс...
Биология 5 класс. Бактерии. Грибы....
© 2020,
Данилова Таисия Викторовна
2012
24
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
№5251 от 25.08.2017 г.
ЕГЭ2021, биология: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия...
Определите цепь питания , которая правильно отражает передачу в ней...
Какая последовательность правильно отражает передачу энергии пищевой цепи ?
Тест по биологии: " Пищевые цепи "
Ответы Mail.ru: Помогитееее
12. Какая цепь питания правильно отражает передачу в ней энергии...
«РЕШУ ЦТ»: биология. ЦТ — 2020: задания, ответы, решения. Подготовка к ЦТ.
Тест по биологии " Пищевые цепи " с ответами | Образовательный портал
Ответы | Практ. 3. Решение задач по теме « Цепи и сети питания »...
Определите цепь питания , которая правильно отражает передачу в ней...
Биология: Определите цепь питания , которая правильно отражает передачу ...
Тест: Пищевые цепи - Биология 11 класс
Проверочная работа по биологии на теме " Пищевые цепи " (9 класс)
№ 14 Какая цепь питания правильно отражает передачу в ней энергии? | Форум
Узнать Лишний Вес Онлайн Калькулятор
Лишний Вес Вк
Гепатоз Печени Диета Меню На Неделю
Какая Цепь Питания Правильно Отражает Передачу
