Информатизация обучения - современное средство управления познавательной деятельностью школьников - Педагогика курсовая работа
Главная
Педагогика
Информатизация обучения - современное средство управления познавательной деятельностью школьников
Теоретические основы информатизации как эффективного средства управления познавательной деятельностью школьников. Особенности методики применения информационно-коммуникационных средств обучения для управления познавательной деятельностью школьников.
посмотреть текст работы
скачать работу можно здесь
полная информация о работе
весь список подобных работ
Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
" Информатизация обучения - современное средство управления познавательной деятельностью школьников "
Рисунок 2 - Структура управления процессом информатизации.
информатизация обучение школьник познавательный
В соответствии с вышеназванными дидактическими приоритетами образовательные электронные издания и ресурсы можно классифицировать по их дидактической нацеленности на формирование знаний, сообщение сведений, формирование умений, закрепление знаний, контроль уровня обученности, обобщение, совершенствование знаний, умений и навыков.
Основным эргономическим требованием является требование обеспечения гуманного отношения к обучаемому в процессе информатизации учебного процесса, означающее: организацию в образовательном электронном издании или ресурсе дружественного интерфейса, обеспечение возможности использования обучаемым необходимых справок, подсказок и методических указаний, обеспечение возможности выбора последовательности и темпа работы.
Средства информатизации уроков, на которых излагается новый учебный материал, должны обеспечивать возможность иллюстрации излагаемого материала видеоизображением, анимационными роликами с аудиосопровождением, предоставлять учителю средства демонстрации сложных явлений и процессов, визуализации создаваемых на уроке текста, графики, звука.
Средства информатизации лабораторных занятий должны содержать средства автоматизации подготовки школьника к работе, допуска к работе, выполнения эксперимента (в том числе - с удаленным доступом), обработки экспериментальных данных, оформления результатов лабораторной работы. должны также содержать встроенные средства автоматизации контроля знаний, умений и навыков школьников.
Средства информатизации практических занятий, должны предоставлять школьнику сведения о теме, цели и порядке проведения занятия, контролировать знания каждого обучаемого, выдавать обучаемому информацию о правильности ответа, предъявлять необходимый теоретический материал или методику решения задач, оценивать знания обучаемых, осуществлять обратную связь между учителем, средством ИКТ и школьником. [5] Средства информатизации самостоятельной работы школьников должны соответствовать учебной программе изучаемой дисциплины с одновременной ориентацией на углубленное изучение теории. Такие образовательные электронные издания и ресурсы должны обладать более детальной системой контекстно-зависимых справок, комментариев и подсказок.
Обязательным условием эффективности использования ИКТ является их соответствие учебной программе изучаемой дисциплины и возрасту школьников.
Последовательно выполните следующее:
1) Приведите пример таких чисел x , y , при которых программа неверно решает поставленную задачу.
2) Укажите, как нужно доработать программу, чтобы не было случаев ее неправильной работы. (Это можно сделать несколькими способами, поэтому можно указать любой способ доработки исходной программы.)
Для моих выпускников такая форма оказалась очень полезной и с практической и с психологической стороны.
Достаточно эффективным методом обучения, реализация которого целесообразна с использованием средств ИКТ, является дидактическая игра . [19] При организации игры на уроке с использованием средств ИКТ важно продумать, в каком темпе она будет проводиться. Игра должна быть динамичной, поэтому недопустимы пространные объяснения и обилие замечаний дисциплинарного порядка. Необходимо хорошо владеть методикой проведения игровых упражнений, четко представлять их цель, соблюдать определенный темп, представляя школьникам относительно большую самостоятельность.
В своей работе я использую данный метод чаще при обобщающих уроках или на зачетах. Один из вариантов - игра в команде, при этом у ребят вырабатываются дружеские отношения, сильные ученики на более доступном для сверстников языке объясняют решения тем, кто не знает. Мною разработаны сценарии игр для всех параллелей и почти по всем темам. За основу взяты известные ребятам игры: "Поле чудес", "Счастливый случай". Уже несколько лет пользуется популярностью межпредметный КВН, который организуется моими выпускниками для 9-10 классов и способствует развитию познавательного интереса у учеников к моему предмету.
Для наиболее эффективного управления развитием познавательной деятельности учеников современному учителю необходимо создавать свои собственные мультимедиа продукты. Пусть они не такие профессиональные, как лицензионные, но зато они полностью отвечают уровню знаний класса / группы, задачам урока, целям учителя на данный момент. [20]
Ценность созданных учителем электронных учебных пособий состоит в том, что материал в них даётся компактно, в нужной последовательности; нет ничего лишнего, всё "работает" на достижение цели и задач конкретного урока. Оптимальным электронным продуктом для обучения и удобным в создании учителем является мультимедийная презентация.
Несмотря на то, что у меня созданы презентации по многим темам, и я использую презентации моих коллег, перед началом любого урока я обязательно корректирую их с учетом класса, так как подготовка классов из года в год разная. В этом огромное преимущество пособий, созданных своими руками.
В настоящее время в рамках Федеральной целевой программы "Развитие единой образовательной информационной среды", в ходе проекта "Информатизация системы образования", а также в целях оказания помощи учителям в подготовке и проведении уроков с использованием ИКТ Национальным фондом подготовки кадров по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации разрабатываются и создаются коллекции цифровых образовательных ресурсов. Коллекции включают в себя разнообразные цифровые образовательные ресурсы, методические материалы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса. [20]
Кроме вышеперечисленных средств управления познавательной деятельностью учащихся достаточно частым является использование на уроках и во внеурочной деятельности ресурсов сети Интернет, интегрируя их в учебный процесс для более эффективного решения дидактических задач.
Мультимедийные средства приходят на помощь учителю и в разработке таких учебных пособий как элективные курсы.
Система деятельности методической службы по развитию ИКТ-компетентности учителей выстраивалась так же, как при развитии других компетентностей. На основе анализа зоны актуального и ближайшего развития педагогов (о диагностиках уже говорилось выше) был составлен план работы, определены наиболее эффективные формы обучения педагогов.
Обмен опытом среди педагогов по выбору оптимальных форм использования ИКТ для управлению познавательной деятельностью учащихся позволил выделить следующие моменты:
Уроки с использованием мультимедиа дают позитивный результат: дети (и слабые, и сильные) стали очень активны на уроках. Появился познавательный интерес. [22]
1. Не все дети готовы работать над проблемным вопросом, тем более найти выход из проблемной ситуации - это пока объективная реальность. Но с помощью ИКТ, как "яркого пятна", возбуждающего любопытство у всех без исключения, удается вызвать у ребят желание попытаться найти ответы на эти проблемные вопросы.
2. В качестве основного средства создания мультимедиа объектов продукт Macromedia Flash MX позволяет полностью контролировать процесс создания мультимедийного урока, внедрять любую графику, анимации, изменять последовательность сцен, а также с помощью несложного программирования обрабатывать события, создавать нестандартные анимации. Но это очень кропотливая работа, требующая много времени.
3. Интересны для учеников различные интеллектуальные игры, созданные в программе PowerPoint. У многих появляется познавательный интерес к учебным предметам: математике, русскому языку, литературе и окружающему миру. Ребята ищут в энциклопедиях занимательные вопросы и ответы для игр.
4. Интерактивная доска позволяет максимально воздействовать на познавательную деятельность школьников. Дети учатся передвигать предметы, слова и целые предложения, писать и моментально стирать, составлять сложные цепи по физике и собирать молекулы в химии. Smart board позволяет растянуть страницу и записать всю нужную информацию, перейти быстро на следующую, а можно показать сразу две страницы и сравнить записи.
5. Выход в Интернет позволяет в режиме "онлайн" решать тренировочные задания и тесты, что особенно хорошо при подготовке к итоговой аттестации.
[1] Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. \ Г.К. Селевко. - Т.2. - М: НИИ школьных технологий, 2006. - 816 с.
[2] Осин, А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации / А.В. Осин. - М.: Издательский сервис, 2007. - 320 с.
[3] Формирование информационной культуры личности/ Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, Г.А. Стародубова, Ю.В. Уленко. - М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. - 512 с
[4] Аверьянов Л.Я., Рунов А. В, Интернет как форма дистанционного обучения, Информационные технологии, №4, 2003
[5] Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. \ Г.К. Селевко. - Т.2. - М: НИИ школьных технологий, 2006. - 816 с.
[6] Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина. - М.: Педагогика, 1971. - 134 с.
[7] Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе / Н.Г. Морозова. - М.: Знание, 1979. - 82 с.
[8] Леонтьев А.Н. Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. Под ред.В. В. Давыдова и др. - М.: Академия, 1990. - 172с.
[9] Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М.: Знание, 1985. - 340с.
[10] Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Академия, 1998. - 288 с.
[11] Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина. - М.: Педагогика, 1971. - 134 с.
[12] Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе / Н.Г. Морозова. - М.: Знание, 1979. - 82 с.
[13] Журин, А.А. Включение внешкольной информации в контекст базового образования / А.А. Журин // Перспективы развития общего среднего образования. - М.: ИОСО РАО, 1998. - С.35 - 41.
[14] Машбиц, Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения: (Педагогическая наука - реформе школы) / Е.И. Машбиц. - М.: Педагогика, 2008. - 192 с.
[14] Дацюк, Г.И. Психолого-педагогические особенности применения ИКТ в учреждениях общего среднего образования: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/Дацюк Г.И. - М., 2001. - 180 с.
[15] Даниленко, О.В. Повышение эффективности процесса усвоения учебного материала младшими школьниками в условиях компьютеризации обучения: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/Даниленко Оксана Валерьевна. - М., 2008. - 21 с.
[16] Осин, А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации / А.В. Осин. - М.: Издательский сервис, 2004. - 320 с
[17] Богданов, С.А. Развитие познавательного интереса при обучении в компьютерной среде/ // Материалы международной конференции-выставки "ИКТ в образовании". - М., 2001. - С.56-60.
[18] Аверьянов Л.Я., Рунов А. В, Интернет как форма дистанционного обучения, Информационные технологии, №4, 2003
[19] Денисова, В.Г. Система дидактических игр как средство формирования познавательного интереса учащихся: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/Денисова Виктория Германовна. - Волгоград, 1996. - 67 с.
[20] Дацюк, Г.И. Психолого-педагогические особенности применения информационных и коммуникационных технологий в учреждениях общего среднего образования: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/Дацюк Галина Ивановна. - М., 2001. - 180 с.
[21] Новикова, А.А. Медиаобразовательные квесты / А.А. Новикова, А.В. Федоров // Инновации в образовании. - 2008. - № 10. - С.71-93
Информатизация образования как одно из приоритетных направлений информатизации общества. Анализ проблем развития познавательной активности школьников. Особенности влияния информационных технологий на развитие познавательной активности младших школьников. дипломная работа [1,8 M], добавлен 25.05.2015
Понятие и сущность познавательной активности. Информационно-коммуникационные технологии и их классификация. Практика использования информационно-коммуникационных технологий как средства развития познавательной активности школьников на уроках математики. дипломная работа [439,9 K], добавлен 24.09.2017
Характеристика компьютерных средств обучения. Применение компьютерных технологий для изучения иностранного языка. Диагностическое исследование по выстраиванию управления учебно-познавательной деятельностью обучающихся на основе информационных технологий. дипломная работа [655,7 K], добавлен 05.04.2013
Раскрытие сущности познавательной активности школьников, характеристика её уровней. Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении математике. Исследование влияния информационных технологий на познавательную активность школьников. диссертация [3,3 M], добавлен 10.11.2014
Сущность игровых технологий и их роль в активизации познавательной деятельности учащихся. Проведение педагогического эксперимента и разработка методических рекомендаций по активизации познавательной деятельности школьников посредством игровых технологий. дипломная работа [238,4 K], добавлен 28.06.2015
Сущность познавательной самостоятельности и методы ее формирования. Психолого-педагогические основы учебно-познавательной деятельности учащихся. Выявление эффективности работы по формированию познавательной самостоятельной работы младших школьников. курсовая работа [6,5 M], добавлен 20.03.2017
Особенности психического развития и формирования математических знаний, умений, навыков у младших школьников с трудностями в обучении. Методы и средства стимулирования познавательной активности младших школьников, условия эффективности их использования. дипломная работа [706,1 K], добавлен 03.05.2012
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .
© 2000 — 2021
Информатизация обучения - современное средство управления познавательной деятельностью школьников курсовая работа. Педагогика.
Реферат На Тему Нормативно-Правовые Акты Рф
Реферат На Тему Культура 19 Века
Контрольная работа по теме Особенности разработки наружной рекламы
В Чем Бесчеловечность Власти Денег Сочинение
Сочинение По Произведению Фонвизина Недоросль
Реферат: Позиция России в системе ООН. Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая работа: Сальмонеллез у сельскохозяйственных животных и птиц
График В Курсовой Работе Как Оформлять
Реферат: Графическое представление данных в статистике
Контрольная работа: Заходи щодо ефективного функціонування юридичних клінік
Пособие по теме Проектирование приспособлений для базирования и закрепления деталей
Отчет по практике: Организация и производственная деятельность лесхоза на примере Зелёнковского лесничества
Сочинение На Тему Большой Человек
Дипломная работа по теме Бухгалтерский учет и анализ реализации продукции
Дипломная работа по теме Особенности применения технологии квантового обучения в преподавании математики
Социальная Поддержка Ветеранов Великой Отечественной Войны Курсовая
Реферат: Беловодский мятеж 1918
Реферат по теме Ветви христианства. Суть различий
Ценность Здоровья Эссе
Реферат: Использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи. Скачать бесплатно и без регистрации
Зайцеобразные - Биология и естествознание презентация
Мотивация. Содержательные и процессуальные теории мотивации. Контроль в системе менеджмента - Менеджмент и трудовые отношения реферат
Бухгалтерский учет - Бухгалтерский учет и аудит методичка