Индивидуальный маршрут одаренного ребенка в доу образец
Индивидуальный маршрут одаренного ребенка в доу образецПример индивидуального образовательного маршрута дошкольника
=== Скачать файл ===
В данном методическом пособии разработан индивидуальный образовательный маршрут ребенка, с проблемами в развитии в связи с болезнью, состоящий из видов, причин трудностей педагогическая симптоматика ребенка, вследствие чего организованы и описаны для ребенка условия обучения с целью развития его потенциала и формирования необходимых знаний, умений и навыков. Диагностика развития ребенка является основой выстраивания ИОМ. Наряду с диагностикой в процессе реализации ИОМ проводится мониторинг в работе с дошкольниками — это контроль с периодическим отслеживанием уровня развития ребенка с обязательной обратной связью. Мониторинг позволяет не просто регистрировать состояние развития ребенка в данный момент, но и дает материалы для сравнения, анализа и коррекции нарушений и отклонений в развитии. Цель педагогического мониторинга — обобщение и анализ информации о состоянии общего развития для осуществления оценки, планирования коррекционно — развивающего процесса разработка ИОМ и прогнозирования конечного результата. Эффективная реализация ИОМ позволит обеспечить позитивную динамику в личностном развитии ребенка. Несомненно, такая работа потребует от педагога профессиональной компетентности и заинтересованности в процессе и результате своего труда. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. Причина постановки на учет: Возраст на начало коррекционно-развивающей работы: Количество занятий в неделю: Форма работы с родителями: Виды, причины трудностей педагогическая симптоматика. Неадекватное отношение к себе: Беседы о реальных и возможных достижениях детей. Использование пословиц и поговорок чтение и беседы, заучивание. Тревожность, неуверенность в своих возможностях, способностях или отсутствие самокритичности. Предварительное знакомство с предстоящей деятельностью, трудным заданием. Исключение соревновательных моментов для тревожного ребенка. Игры при отсутствии самокритичности: Тематическое рисование с учетом трудности ребенка. Мимическая зарядка выражение эмоциональных состояний. Несформированность представлений о моральных качествах и этических требованиях. Отсутствие внешних норм, ограничений. Чтение литературных произведений, беседы на этические темы. Азбука вежливых фраз составление предложений. Привлечение детей в качестве помощника взрослого, роль консультантов. Разработка системы пошагового поощрения детей фишки, баллы и др. Использование невербальных рефлексивных методик. Снижен уровень владения самостоятельными коммуникативными действиями организационными, перцептивными, оперативными. Обучение умению работать по алгоритму. Введение правила-схемы по коммуникативной деятельности словесной, наглядной. Работа с инструментами символами. Игры и театрализация сказок с диалогами. Совместное творчество в паре со взрослым договориться и нарисовать картинку. Работа в паре со взрослым. Включение ребенка в деятельность. Слабо развиты навыки владения речевыми средствами коммуникации. Создание проблемных ситуаций с тремя вариантами ответов ребенок должен выбрать один. Игры по методу телефонного разговора: Диалоги по лексическим темам. Усвоение речевых образцов во взаимодействии со взрослым, смена ролей. Трудовые поручения в парах тройках, команде. Игры и хороводы с диалогами. Игры на формирование адекватной самооценки: Организация взаимопроверки выполнения заданий. Неумение выражать свои мысли в общении с педагогами. Неумение выражать свои мысли в общении со сверстниками. Игры и упражнения на развитие мышления: Задания, направленные на поиск элементов рисунков, сравнение предметов, анализ картин. Несформированность звукопроизношения, лексического запаса, грамматического строя речи. Работа по автоматизации звуков. Психогимнастика, эмоциональный настрой, повышение уверенности, снятие тревожности. Игры на внимание см. Задания, направленные на поиск, выделение информации, сравнение объектов по заданным основаниям. Слабо развиты навыки владения паралингвистическими средствами - мимикой, жестами, интонацией. Психогимнастика на выражение эмоционального состояния. Игры на выделение одного слова голосом. Несформированность социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека. Просмотр мультфильмов с последующим обсуждением. Тренинг эмоций с использованием фраз: Упражнение на установление причинноследственных связей — закончить фразу: Оказание помощи героям интриги. Обучение детей конструктивным способам разрешения конфликтов. Разбор проблемных ситуаций по серии сюжетных картинок. Несформированность умения осознать конкретные познавательные цели. Игры с конструктором, мозаикой. Все виды лото, домино. Неумение находить средства и способы для достижения целей в процессе деятельности. Неумение осуществлять контроль и оценивать результаты деятельности. Деятельность воспитателя используемые технологии, формы и методы. Способы оценки успехов воспитанника: Рекомендовано проводить оценку успехов освоения маршрута каждые три месяца или по окончании какого-либо образовательного блока или этапа. Содержательная часть индивидуального образовательного маршрута включает: Об индивидуализации в образовательном процессе говорится в последнее время достаточно много. Предлагаю вашему вниманию 'Карту индивидуального образовательного маршрута ребенка-дошкольника' Как можно составить карты по: Описание примерного индивидуального образовательного маршрута по образовательным областям Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Вложение Размер индивидуальный образовательный маршрут для средней группы Тревожность, неуверенность в своих возможностях, способностях или отсутствие самокритичности Предварительное знакомство с предстоящей деятельностью, трудным заданием. Нарушение нравственных норм и правил поведения. Задания, направленные на поиск элементов рисунков, сравнение предметов, анализ картин Несформированность звукопроизношения, лексического запаса, грамматического строя речи Работа по автоматизации звуков. Игры на выделение одного слова голосом Неумение находить способы разрешения конфликтов Несформированность социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека Чтение художественной литературы. Неадекватная самооценка Разбор конфликтных ситуаций. Деятельность хаотична, непродуманная, неконтролируемая Несформированность умения осознать конкретные познавательные цели Рефлексия деятельности. Социально-коммуникативное развитие Способы оценки успехов воспитанника: Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с умственной отсталостью легкой степени Индивидуальный образовательный маршрут Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребенка Об индивидуализации в образовательном процессе говорится в последнее время достаточно много. Методическая разработка 'Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка-дошкольника' Предлагаю вашему вниманию 'Карту индивидуального образовательного маршрута ребенка-дошкольника' Взаимодействие с семьей при проектировании индивидуального образовательного маршрута ребенка презентация Индивидуальный образовательный маршрут ребенка требующего особого внимания. Индивидуальный образовательный маршрут одаренного ребенка на учебный год Как можно составить карты по: Индивидуальный образовательный маршрут ребенка по образовательным областям. Виды трудностей педагогическая симптоматика. Содержание коррекционной работы деятельность воспитателя. Несформированность представлений о себе, образе Я. Трудности во взаимодействии со взрослыми. Трудности во взаимодействии со сверстниками. Недостаточное развитие мыслительных операций. Несформированность процессов произвольного внимания. Неумение находить способы разрешения конфликтов. Деятельность хаотична, непродуманная, неконтролируемая. Тема занятия, количество часов. Возможность работы с другими специалистами. Цель на что направлено:
Где можно отдохнуть на юге недорого
Рисунки детей правила пожарной безопасности
Дикси акции сергиев посад каталог сегодня
Расписание автобусов по городу клинцы 3
Определение критических контрольных точек