Эссе Современный Урок Технологии
Эссе Современный Урок Технологии
Опубликовано 10.12.2013 - 17:10 - Пятилокотова Ольга Петровна
В статье описывается то, каким должен быть современный урок, что является ядром Стандартов второго поколения и каким должен быть современный учитель.
Современная жизнь предъявляет сегодня человеку
жёсткие требования – это высокое качество образования, коммуникабельность, целеустремлённость, креативность, качества лидера, а самое главное – умение ориентироваться в большом потоке информации.
Выйдя из стен школы, выпускник продолжает саморазвиваться и самосовершенствоваться, а для этого необходимо научиться определённым способам действий.Основы социализации закладывается в школе, поэтому требования к образованию сегодня меняют свои приоритеты.[3]
Особенностью предмета «Технология»является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Если с духовной культурой учащиеся знакомятся на уроках литературы, истории, МХК и др., то мир материальной культуры, в котором существует современный человек, рассматривают на уроках технологии. Материальная культура, в отличие от духовной, охватывает всю сферу человеческой деятельности и его развития.Материальная и духовная культура тесно взаимодействуют и влияют друг на друга, являясь важной составляющей человеческого бытия. Предмет «Технология» формирует у учащихся осознанную потребность в сохранении своего здоровья путем организации здорового питания, обустройства удобного жилища и т.п.[1;с.4]
Обучение «Технологии» в основной школе является второй
ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся учатся самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.[2;с.12] Меняются цели и содержание образования, появляются новые
средства и технологии обучения, но при всём многообразии – урок остаётся главной формой организации учебного процесса. И для того, чтобы реализовать требования, предъявляемые Стандартами второго поколения, урок должен стать новым, современным!
Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный учитель. По словам руководителя проекта по разработке ФГОСов Александра Михайловича Кондакова, «Стандарты второго поколения невозможны без учителя второго поколения».
В новых Стандартах второго поколения сформулированы требования к современному учителю: во-первых, это профессионал, который
Во-вторых, это учитель, применяющий развивающие технологии.
В-третьих, это учитель обладающий навыками информационной компетентности.[3]
В отличие от традиционного урока, который отвечал
требованиям образования конца 20 и начала 21 века, современный урок технологии – это, прежде всего урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД). Выделяюдля себя несколько наиболее важных аспектов такого урока.
Первый аспект - Мотивационно – целеполагающий.
Цель современного урока должна быть конкретной и измеряемой. Цель можно отождествить с результатом урока. Результатом урока является не успеваемость, не объем изученного материала, а приобретаемые УУД учащихся (такие как способность к действию, способность применять знания, реализовывать собственные проекты). Вместе с этим, следует отметить, что такой подход на уроке не отрицает значения знаний, он акцентирует внимание на способности использовать полученные знания.
Цели урока учащиеся формулируют самостоятельно и осознают их значимость лично для себя.
Второй аспект урока - деятельностный.
Проблемный характер урока, реализуемый самими школьниками через самостоятельно познавательную деятельность с уверенностью можно рассматривать как уход от репродуктивного подхода на занятии. Чем, больше самостоятельной деятельности на уроке, тем лучше, т.к. учащиеся приобретают умения решения проблем.[4]
Современный урок технологии отличается использованием деятельностных методов и приемов обучения таких, как учебная дискуссия, диалог, видеообсуждение, деловые и ролевые игры, мозговой штурм, выполнение творческих работ с элементами проектной деятельности и т.д. Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является творческая учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, выполнение творческих работ [1;с.7].
Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Моя главная задача, задача современного учителя на уроке – формировать и развивать УУД, то есть умения учиться всю жизнь.
Поэтому, я как учитель, начинающий реализовывать Стандарт второго поколения, должна внести изменения в свою деятельность, в построение урока и его проведение.
Проектируя свое занятие,я составляю Технологическую Карту или конструкт урока. Традиционный конспект – это содержание урока по вертикали, а технологическая карта – по горизонтали. При планировании урока я определяю все виды деятельности учащихся на уроке в целом и отдельных его этапах. Составляя конструкт урока, формулирую проблемные вопросы для учащихся, направленные на достижение результата.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Современный урок необходимо рассматривать как звено продуманной системы работы учителя, где решаются задачи обучения, воспитания и развития учащихся.
Учащиеся достигнут высоких результатов только тогда, когда увидят, что определённые умения необходимы ему и на других предметах и в жизни!
Учитель, его отношение к учебному предмету, его творчество и профессионализм, его желание и умение раскрыть способности каждого ребёнка – это всё и есть главный ресурс, без которого новые требования ФГОС не будут реализованы!
1.Рабочие программы. Технология. 5-8 классы: учебно-методическое пособие / сост. Е.И. Зеленецкая. - М.: Дрофа, 2013.-150.
2.Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы : проект. –М. : Просвещение, 2010.-96 с. – (Стандарты второго поколения).
4.(http://co1467.mskzapad.ru/collective/pedagogical_collective/personalpages/uchitelya_nachal_noj_shkoly/lukina_l_v/materials/rekomendacii_po_podgotovke_k_uroku_v_kontekste_fgos#z)
Типы ...
Направление: «Индустриальные технологии»Раздел: Технологии обработки конструкционных материаловПредставлена презентация фрагмента урока по теме: «Выпиливание лобзиком» в 5 классе с р...
С введением ФГОС принципиально меняются ориентиры современной школы, основная задача которой сегодня - перевести учащегося в режим саморазвития. Сегодня к выпускнику шкалы обще...
Данный материал содержит разработку урока по технологии (технический труд) для учащихся 5-го класса.
Данный урок в соответствии с ФГОС входит в раздел "Технология создания изделий из древесных и под...
Современный подход разработки нового стандарта содержания по предмету «Технология» состоит в развитии функциональной технологической компетентности(грамотности) учащихся, инвариантной...
«Целеполагание в образовании – это процесс установления и формулирования учениками и учителем главных целей и задач обучения на определенных его этапах»....
На данном семинаре рассматривался современный урок технологии и его анализ.Современный урок технологии - это урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, её...
Статья по технологии по теме: Современный урок технологии
Современный урок технологии с применением образовательных...
Эссе на тему: «Какой он – современный урок ».
Эссе : Современный урок -это.
Эссе «Использование метода проектов на уроках технологии »
Пространство Города В Мультипликации Реферат
Цель Власти Власть Эссе
Мерзляк Полонский Итоговые Контрольные Работы
Сочинение На Тему Зимний День
Сочинение Рассуждение О Взглядах Сухомлинского На Воспитание