Эссе Проблемы Методологии Педагогических Исследований
Эссе Проблемы Методологии Педагогических Исследований
Все предметы
Педагогика
Проблемы педагогического исследования
Нажимая "Узнать стоимость" вы соглашаетесь с политикой сервиса и будете перенаправлены на сервис учебный Автор24
Узнав стоимость работы, вы соглашаетесь с обработкой персональных данных в соответствии с политикой сервиса
Выполнение любых типов работ по
педагогике
Работаем по будням с 10:00 до 20:00
Методические указания
Блог для фрилансеров
Статьи о заработке онлайн
Справочник рефератов
Магазин готовых работ
Вопрос - Ответ
Партнерская программа
Работа для репетиторов
Работа для преподавателей
Калькуляторы
Сервис помощи студентам
© 2020
Справочник24 Все права защищены
Вы будете перенаправлены на Автор24
Статья предоставлена специалистами сервиса
Автор24
Автор24 - это сообщество учителей и преподавателей, к которым
можно обратиться за помощью с выполнением учебных работ.
Проблема педагогического исследования является констатацией факта недостаточности достигнутого уровня знания к данному моменту, следствием открытия новых связей или фактов, выявления логических изъянов и ошибок существующих теорий или появления новых запросов общественной практики, требующих выхода за пределы уже имеющихся знаний.
Для того, чтобы обозначить нуждающуюся в исследовании педагогическую проблему, необходимо владеть современным состоянием науки, уметь соотносить его с уровнем развития науки и потребностями практики, выявлять недостающие компоненты.
В основе любой педагогической проблемы лежит противоречие между существующей теорией и новыми фактами, знанием и незнанием, когда наука оказывается не в состоянии объяснить эти факты, вследствие закрытости их сущности и неопределенности закономерных связей явлений.
Подходить к определению педагогической проблемы исследования можно, исходя из: запросов практики; запросов развития самой педагогической науки. В обоих случаях непременным показателем выбора проблемы становится ее актуальность, необходимость для дальнейшего развития и/ или решения какого-либо насущного вопроса педагогической практики. Обнаруженная педагогическая проблема отображается в теме исследования.
Задай вопрос специалистам и получи ответ уже через 15 минут!
Все проблемы педагогического исследования можно подразделить по степени их структуризации: по осознанности и ясности их постановки; по степени конкретизации и детализации представлений о составляющих их элементах и взаимосвязях между ними; по соотношению качественных и количественных факторов, лежащих в основе постановки проблемы.
На основании степеней структуризации выделяют следующие классы проблем:
Для решения количественно сформулированных проблем используют математический аппарат исследования операций, для смешанных проблем - системные методы, а для качественных проблем - эвристические методы.
Любая проблема должна быть правильно постановлена. Грамотная постановка проблемы реализуется через следующие действия.
Формулирование проблемы , включающее выдвижение центрального вопроса – вопрошение, фиксацию противоречия, лежащего в основе проблемы – констрадиктация, предположительное описание ожидаемого результата – финитизация.
Задай вопрос специалистам и получи ответ уже через 15 минут!
Построение проблемы , включающее операции: стратификации (деление проблемы на более мелкие подвопросы); композиции (группировка вопросов и определение последовательности их решения); локализации (ограничение известного от неизвестного, а также поля исследования в соответствии с потребностями и возможностями исследования); вариантификации (создание установки на возможность замены какого-либо вопроса проблемы любым иным, поиск альтернатив).
Оценка проблемы , с характерными действиями специалиста:
Обоснование проблемы , заключающееся в последовательной реализации процедур экспозиции (а именно, установление генетических, содержательных и ценностных связей исследуемой проблемы с другими вопросами); актуализации (доказательства реальности проблемы); компрометации (выдвижение возражений против исследуемой проблемы); демонстрации (синтез результатов, полученных во время актуализации и компрометации).
Обозначение проблемы , включающее: разъяснение (экспликацию) понятий; перекодировку (трансляция проблемы на обыденный или научный языки); интимизацию понятий (выражение проблемы и подбор понятий, которые наиболее точно фиксируют ее смысл.
Источники проблем педагогических исследований разнообразны содержанию, происхождению, по опредмеченности и способу фиксации.
К основным источникам проблем педагогических исследований относятся:
Задай вопрос специалистам и получи ответ уже через 15 минут!
Проблемы педагогического исследования
Сочинение - Методы исследования в педагогике - Педагогика
Эссе "Зачем мне нужна методология ?"
Методология педагогического исследования – тема научной статьи по наукам...
Реферат: Методология и методы педагогической науки - BestReferat.ru
Стартовая Контрольная Работа По Истории Со Спецификацией
Комедия В Современном Мире Сочинение
Мерзляк 5 Класс Контрольная Работа 10
Сочинение Серебряный Век Как Культурно Историческая Эпоха
Контрольная Работа 1 Человек Личность Боголюбова