Эссе И Аналитическая Записка Для Воспитателя
Эссе И Аналитическая Записка Для Воспитателя
Аналитическая записка воспитателя ДОУ.
Опубликовано: 6 сентября 2017 в 17:03
Цель: формировать у детей умение оформлять башмак способом аппликации из бумаги с использованием синтепуха. Задачи: - продолжать учить детей средней...
Очень красив лес зимней ночью. Сквозь голые ветви деревьев светит луна. Под сиянием луны деревья в лесу кажутся сказочными Лунный свет, пробиваясь сквозь...
На тематической неделе «Посуда. Виды посуды. » в подготовительной группе мы продолжали знакомиться с народным декоративно - прикладным искусством. На...
1 055 000 публикаций 2 510 000 пользователей
Всероссийское зарегистрированное СМИ «Международный образовательный портал МААМ »
Учредитель, издатель, гл. редактор: Фонов Д.В. ОГРНИП 311344431400027. Идея: Вовченко Е.А.
Редакция: 400066, РФ, Волгоград, ул. Мира, д. 11, кв. 36 | admin@maam.ru | +7 (499) 499-41-52
Контакты редакции: admin@maam.ru | Сервер в РФ | Совет Федерации | Российская Газета
Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-57008 от 25 февраля 2014 года, зарегистрировано Управлением Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций Российской Федерации | 12+
ISSN 2587-9545 | Реклама на МААМ | Правообладателям
МААМ 2010 - 2020
Юлия Созинова
Аналитическая записка воспитателя ДОУ.
Аналитическая записка о результатах педагогической деятельности за 2014-2017г. г. Меня зовут Созинова Юлия Владимировна, воспитатель первой квалификационной категории муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада №12. Общий стаж моей трудовой деятельности составляет пять лет, в МАДОУ №12 работаю с 2012 года. Окончила Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Троицкий педагогический колледж» , 2009г., по специальности воспитатель дошкольного возраста, руководитель изобразительной деятельности. За последние годы в дошкольном образовании Российской Федерации произошли глобальные перемены : сначала мы, педагоги, активно изучали и внедряли в практику Федеральные государственные требования, затем перешли на изучение и внедрение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Согласно новым нормативным документам дошкольного образования возникла необходимость преобразования содержания рабочей программы педагога, организационных форм работы с детьми, появились новые педагогические технологии :
1)Проблема развития связной речи детей хорошо известна. Своевременное развитие словаря — один из важных факторов подготовки к школьному обучению. Дети, не владеющие достаточным лексическим запасом, испытывают большие трудности в обучении, не находя подходящих слов для выражения своих мыслей. Для достижения положительных результатов в развитии связной речи я решила использовать мнемотехнику.
Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого – «искусство запоминания» . Мнемотехника-это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации . Использование мнемотехники сегодня становится все более актуальной. Цель обучения с ее использованием- развитие памяти ( разные виды : слуховая, зрительная, двигательная, тактильная, мышления, внимания, воображения.
Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Начинала работу с простейших мнемоквадратов, постепенно переходила к мнемодорожкам, позже к мнемотаблицам.
Использование мнемотехники на занятиях позволило мне развить в детях такие качества как :
-умение добывать информацию, проводить исследования;
-формировать и высказывать суждения, делать умозаключения.
Применение наглядного моделирования оказало положительное влияние на развитие неречевых процессов : внимания, памяти, мышления.
Для развития речевых навыков детей активно использую игровые технологии. Игровые умения помогают детям раскрываться в коллективе, наладить взаимоотношения в группе. Мной создана картотека сюжетно-ролевых игр с разработанными в них проблемно-игровыми ситуациями : «Детская поликлиника» , «Детский сад» , «День рождения» , «Зоопарк» и др.
Речевой центр представляет собой специально оборудованное пространство для игр поодиночке или небольшими группами, а также для совместной деятельности. В основу речевого центра входит игровой и дидактический материал, направленный на развитие : фонематического слуха; дыхания; артикуляционной моторики; правильного звукопроизношения; словаря; связной речи; мелкой моторики пальцев рук; звукового анализа и синтеза слогов и слов. Подбор игрового и дидактического материала осуществляется совместно с учителем-логопедом, что делает наше взаимодействие не формальным, а очень тесным и плодотворным.
Дидактический материал достаточно разнообразен. На закрепление правильного речевого выдоха и формирование умения контролировать силу и длительность воздушной струи направлены дидактические пособия : «Рыбки» ; «Насекомые» ; «Листочки» ; «Бабочки» ; «Волшебный пушок» ; разноцветные шарики; султанчики; бумажные снежинки; вертушки — карандаши. На развитие артикуляционной моторики : предметные картинки-опоры; схемы артикуляционных укладов; артикуляционная гимнастика в стихах и картинках; формы артикуляционной гимнастики для губ и языка в символах; схема для характеристики звука.
Также использую народные хороводные игры. Хороводы помогают детям не только психологически отдохнуть, но и сплотиться. В 2015 году мной реализован проект «Народные игры Урала» , в ходе которого дети познакомились не только с играми народностей, населяющих территорию Урала, но ещё с бытом и укладом жизни наших предков.
2) Применяю здоровьесберегающие технологии : динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксацию, гимнастику для глаз, дыхательную гимнастику, бодрящую гимнастику, комплексы закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, полоскание горла и рта, максимальное пребывание детей на свежем воздухе, хождение по «дорожкам здоровья» , профилактика плоскостопия (хождение босиком, соблюдение режима прогулок в теплый и холодный период года, физкультурных занятий всех типов, проведение дней здоровья, физкультурно-спортивных праздников в зале и на улице. В группе создан спортивный центр, оснащенный необходимым спортивным традиционным и нетрадиционным оборудованием ( «дорожка здоровья» ,, «ветерок в бутылке» , различные виды массажёров и другое) для осуществления индивидуальной работы по развитию двигательных навыков воспитанников , самостоятельной организации двигательной деятельности детей в течение дня, а также оборудованием для проведения закаливающих процедур.
Разработала систему мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья дошкольников : ООД, физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня, активный отдых, совместная двигательная деятельность. Свою работу организую по тематическим блокам : «В гостях у Мойдодыра» , «Мой удивительный организм» , «Если хочешь быть здоров» , «Помоги себе сам» .
Подобрала дидактические игры : «Собери человека» , «Здоровая пища» , «Витамины – полезные продукты» , «Съедобное – несъедобное» , «Веселые овощи» , «Одень по погоде» , «Сундучок ощущений» , «Что полезно для кожи, что вредно» . Провела цикл бесед «Зачем нужна человеку кожа» , «Что любит моя кожа» , работаю с наглядными пособиями «Мои органы чувств» , «Что для носа хорошо, а что плохо» , «Вкусно и полезно» . Провожу элементарное экспериментирование : «Если бы у человека не было ушей…» , «Для чего человеку нос?» . Организую сюжетно-ролевые игры : «Скорая помощь» , «Травмпункт» , «Служба спасения» .
Активно взаимодействую с родителями по вопросам оздоровления и физического развития детей. Работу выстраиваю как в индивидуальной форме, (индивидуальные консультации, беседы) так и фронтально (родительское собрание по теме «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» , мастер-класс «Наш здоровячок» ). Родители участвуют во всех спортивно – развлекательных мероприятиях проводимых в ДОУ, например, с целью формирования основ здорового образа жизни участников образовательных отношений была организована акция «Мы за здоровый образ жизни!» . Использование во взаимодействии с родителями воспитанников различных активных форм работы (круглый стол, викторина, участие в реализации проектов и др.) способствовало повышению их заинтересованности и участию в жизнедеятельности группы. В результате применения в работе различных форм и методов оздоровления воспитанников за последние три года в группе заболеваемость детей снизилась.
Для развития мелкой моторики, использую пальчиковую гимнастику, дети стали лучше рисовать и лепить. Положительным результатом педагогической работы с детьми можно считать неоднократные победы воспитанников в различных Всероссийских конкурсах ДПТ : «Сочи 2014» , «Праздник урожая» , «По осеннему шепчут листья» , «Звездочка в ладошках» , «Мягкая игрушка» , «Твори, выдумывай, пробуй» , «Новогодние чудеса» .
3) Использую проблемно-игровые ситуации на основе личностно-ориентированного подхода : проблемно-игровая ситуация характеризует определенное психическое состояние ребёнка, возникающее в процессе выполнения такого игрового задания, которое помогает ребенку осознать противоречие между необходимостью найти решение и за невозможностью осуществления этого с помощью шаблонных действий. «Почему это так происходит?» , «Что будет, если. ?» , «Как это изменить, чтобы. ?» , «Из чего мы это можем сделать?» , «Можно ли найти другое решение?» , «Как нам об этом узнать?» - подобные вопросы постоянно присутствуют в общении со старшими дошкольниками. .
Создала подборку задач на смекалку, головоломок, ребусов, кроссвордов, в ходе решения которых дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, искать ответ, догадываться о результате, проявляя при этом творчество. Такая работа активизирует мыслительную деятельность ребенка, развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере он не трудился в далёком будущем.
В этом году у нас появился стол для рисования песком, с которым мы работаем составляем сказки, интересные рассказы, где обыгрываем проблемные ситуации. Игры на песке — одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому я использую песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Строю картины из песка, придумываю различные истории, в наиболее органичной для ребенка форме передаю ему свои знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира.
Актуальные проблемы решаемые рисованием песком :
• развитие мелкой моторики и повышение тактильной чувствительности;
• коррекция нарушений внимания и поведения;
• более гармоничное развитие ребенка.
Для организации исследовательской деятельности разработана картотека опытов с водой, воздухом, почвой, светом. Подобрано оборудование для организации исследовательской деятельности : лупы, весы и др.
К подготовительной группе дети приобрели познавательный и практический опыт реализации поисковой деятельности; опыт отработки алгоритма поискового поведения.
4) Активно использую в практической деятельности метод проектов. Тему и цель ставлю на основе изученных проблем детей, разрабатываю план продвижения к цели совместно с родителями, привлекаю специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) . После составления плана-схемы проекта занимаемся сбором и накоплением материала, проводим непосредственно образовательную деятельность, игры и другие виды детской деятельности. Подводя итог, организовываем и проводим презентацию проекта или другое открытое мероприятие.
Прежде всего, в ходе проектной деятельности расширились знания детей об окружающем мире. Это связано с выполнением исследовательских и творческих проектов. По степени активности детей и их родителей в презентации проектов на первом этапе включилось более половины воспитанников и их родителей . Произошло развитие познавательных, коммуникативных и регуляторных способностей детей. Выполняя проект, дети приобрели навык публичного изложения своих мыслей. Участие в проектной деятельности позволило повысить уровень речевой активности воспитанников .
В ходе проектной деятельности родители повысили свою компетентность в этой области, открывая новое в своих знаниях. Жизнь детей и родителей наполнилась более богатым содержанием, общими темами, укрепились детско-родительские отношения.
С целью формирования у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья на дороге был реализован проект «Лето красное- безопасное» , который позволил решить такие задачи как :
-научить детей безопасному поведению
-закрепить знания детей о дорожных знаках
-развить у детей чувство ответственности за свои поступки
В ходе реализации проекта «Зимушка-зима» ,расширились знания детей об окружающем мире. Была организована выставка детских работ, самые интересные приняли участие в интернет- конкурсе «Зимним холодом пахнуло на поля и леса» , где получили призовые 1и 2 место.
Для расширения знаний детей о труде взрослых был реализован проект «Все профессии важны, все профессии нужны» . В ходе работы над проектом были организованы «Встречи с интересными людьми» , на которых родители рассказывали детям о своих профессиях, были организованы экскурсии на почту, в магазин, школу. Проводились сюжетно-ролевые игры "Магазин", "Дом", "Больница", "Парикмахерская" и другие игры с учетом интересов воспитанников .
Результаты реализации проектов в работе с детьми :
- повышение эффективности процесса обучения;
- активизация познавательной деятельности детей;
- участие родителей в воспитательно-образовательном процессе ;
- активизацию педагогического и культурного потенциала родителей, педагогов и других специалистов, для создания единой информационной среды.
По социально-коммуникативному направлению для воспитанников созданы условия , способствующие формированию интереса к труду взрослых, а также развитию навыков эффективного взаимодействия и самореализации. С учетом возраста, гендерной принадлежности оборудованы сюжетно-ролевые игры «Магазин» , «Дом» , «Больница» , «Парикмахерская» , и другие игры с учетом интересов воспитанников . Для формирования позитивного отношения к себе, окружающим, сверстникам и взрослым людям с помощью родителей были созданы пособия :, уголок настроения, коврик примирения.
Для развития социального и эмоционального интеллекта, формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками, творчества в группе созданы разные виды театров : настольные деревянные и вязаные театры, театры на магните, куклы би-ба-бо, на ложках, на фланелеграфе, театр пяти пальчиков, кукольный театр, театр из прищепок, театр резиновой игрушки, плоскостной театр, маски, атрибуты для разных видов театра, костюмы.
для привлечения родителей к деятельности были проведены консультации : «Домашняя игротека» , «Семья и семейные ценности» , « Воспитание дружеских отношений в игре» , « Воспитание ответственности у детей» , «Нравственный климат в семье» .
Дидактический материал достаточно разнообразен. Оборудован центр творчества, наполненный различными материалами для изобразительной деятельности, способствующий самореализации ребенка в самостоятельной деятельности. В нем представлен разнообразный наглядный и практический материал для самостоятельной деятельности детей ( «рисование пальчиками» , «рисование ладошкой» , «кляксография» , «пластилинография, «рисование солью» ).
Такой центр позволяет создать в группе оптимальные условия для развития изобразительной деятельности, самостоятельности и творческой активности детей. Дети получают возможность самовыражения в разнообразных видах художественной деятельности, знакомства с окружающим миром, познания свойств предметов.
Изобразительная деятельность – одна из самых любимых у детей. Поэтому развивающая предметно-пространственная среда центра творчества в группе в современных условиях требует глубокого осмысления, оформления и пополнения с учётом новых требований. Материалы и оборудование центра могут использоваться в совместной деятельности взрослого и детей, в самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. Центр творчества обладает такими качествами, как доступность, эстетичность оформления, универсальность, подвижность.
Центр оснащен всем необходимым для развития художественно-эстетических качеств детей.
Чтобы идти в ногу со временем я использую ИКТ, т. к. они интересны и понятны современным детям.
Основные формы использования ИКТ в моей работе.
• Подбор иллюстративного материала к занятиям, оформлению родительских уголков, группы, информационного материала для оформления стендов, папок-передвижек, (сканирование, Интернет; принтер, презентация) .
• Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям (энциклопедии) .
• Оформление групповой документации (списки детей, сведения о родителях, диагностику развития детей, планирование, мониторинг выполнения программы и т. п., отчетов.
• Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний. Причем презентация может стать своеобразным планом занятия или мероприятия, его логической структурой, т. е. может быть использована на любом этапе занятия. Мною созданы серии презентаций к занятиям, праздникам, педагогическим советам, родительским собраниям.
• Оформление буклетов, электронного портфолио группы, материалов по различным направлениям деятельности.
• Создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов, так и для родителей
Для достижения поставленных целей и задач постоянно занимаюсь самообразованием т. к. стандарт современного педагога нацелевает нас на поиск интересных форм взаимодействия педагога с детьми этой целью прошла обучение на курсах повышения квалификации : "Мозайчный ПАРК"-программно-методический комплекс дошкольного образования в рамках ФГОС дошкольного образования 2014 год "Разработка рабочей программы педагога дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО"2015год; "Проектирование деятельности педагога дошкольного образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования" 2015год.
Моя работа сводится не только обучать и воспитывать детей но и вовлекать родителей в образовательный процесс ДОУ и сделать их равноправными участниками образовательного процесса.
Для сплочения родительского коллектива я организую и провожу «Встречи за круглым столом» , в ходе которых происходит обсуждение вопросов семейного воспитания . Так же мной ведется профилактическая работа с семьями, находящимися в социально опасном положении. На данный момент в моей группе одна такая семья, состоящая на персонифицированном учете в комиссии по делам несовершеннолетних. С родителями провожу разъяснительные беседы, индивидуальные консультации по воспитанию детей . Стараюсь привлечь их к жизни группы и детского сад, предлагаю участие в выставках, конкурсах, в организации праздников.
В своей работе придерживаюсь принципа, что родительское собрание - это способ взаимодействия воспитателя и родителя по какой-либо актуальной проблеме. Так же я считаю, что любое собрание должно быть необычным, нетрадиционным, оно должно проходить, как праздник, как игра. Необходимо сформировать коллектив родителей, потому что с группой работать проще и эффективнее. К каждому собранию я, как педагог, серьезно готовлюсь. Стараюсь выстроить встречу так, чтобы из лектора стать партнером родителей. Повестку собрания стараюсь разнообразить с учетом пожеланий родителей. Тему формирую проблемно; например :
" Готов ли ваш ребенок к школе","Особенности развития ребенка";"Здоровой образ жизни в семье; "Как играть с ребенком";"Что такое наказание";" Как поощрять успехи дошкольника".
Выстраиваю доброжелательное отношение между родителями, нахожу поддержку своим педагогическим начинаниям и творчеству, что в конечном счете позитивно сказывается на развитии детей.
Одним из основных направлений моей работы является систематическая консультативно-просветительская работа среди родителей по передаче знаний, формированию соответствующих представлений и практических умений у родителей в области развития ребенка. Тематические консультации предлагаются с целью ответить на все вопросы, интересующие родителей. Мною предлагаются консультации на разнообразные, актуальные темы, касающиеся воспитания и обучения моих воспитанников :
«Как вести здоровый образ жизни» , «Умет ли ваш ребенок преодолевать трудности» , «Как использовать дорожки закаливания в семье» , «Роль семейных традиций в формировании личности ребенка» , «Консультации по ОБЖ»
Ежегодно в детском саду проводятся тематические выставки поделок и рисунков детей, родителей и педагогов на уровне ДОУ и района :
«Пасха» , «Руками наших мам и бабушек» , «Самая оригинальная шляпка» , «Гостья-Елочка» , «Весенние мотивы» , «Техника будущего» (ко дню космонавтики, «Выставка газет и рисунков» , «Мой папа-солдат» , «Мы вместе» , «Мы помним Победу» , «Осень золотая» .
Родители участвуют активно в акциях : "Каждой пичужке по кормушке" "Берегите елочку зеленую иголочку
Предлагаю родителям наглядные материалы, памятки, буклеты : «Калейдоскоп движений» , «Практическая минутка. Медленный ребенок» . Памятки для родителей : «Все маленькие дети бывают обидчивыми» , «Как отвечать на детские опросы» , «Игры для оздоровления» , «Советы по проведению игр» , «В игре играем, память развиваем» . Папки-передвижки : «Ребенок один дома. Правила поведения» , «Как развивать устную речь ребенка» , «Сколько весит здоровье» . Мною оформлен информационный уголок для родителей, информация в котором постоянно обновляется.
Подводя итоги всему вышесказанному, хочется подчеркнуть, что родители, являются активными участниками образовательного процесса, всех проектов, реализуемых в детском саду и группе. И это очень важно не только для установления доверительных и партнерских отношений, но и для успешного развития и воспитания наших детей .
Стандарт современного педагога нацеливает нас на то, что у педагога должна быть активная жизненная позиция. Участвую во всех мероприятиях ДОУ и города.
• ежегодно, дважды в квартал провожу показ ООД;
• участвую в смотре конкурсе "Новогодняя сказка", "Лучший участок ДОУ" и т. д.
• участвовала в конкурсе на базе ДОУ" Воспитатель года ", где заняла первое место
Принимала активное участие в мероприятиях ДОУ, таких как "День открытых дверей", "Выпускной в детском салу", "День дошкольного работника", "Новый год" и др.
Обобщала опыт работы по теме самообразования и представляла его в различных формах коммуникации :
-семинары-практикумы : "Волшебная восьмерка Воскабовича", "Мнемотехника, как средство развития связной речи детей дошкольного возраста";
-консультации : "Использование детской сказки в коммуникативном развитии дошкольников", "По дороге к доброму здоровью";
- мастер-классы : "Дидактическое пособие своими руками", "Семейное древо", "Кукольный театр".
Исходя из анализа проведенной работы можно сделать вывод,
мною ведется работа по укреплению психического и физического здооровья детей, что оказывает положительное влияние на укрепление здоровья детей,
постоянно занимаюсь самообразованием, реализую проекты, учавствую в семинарах,
провожу открытые занятия, работаю над улучшением предметно-пространственной среды.
Воспитанники и родители принимают активное участие в конкурсах различного уровня.
Я пришла к выводу, что использование элементов современных педагогических технологий позитивное сотрудничество с родителями ведёт к активизации речевого развития воспитанников . Ребенок становится активным, заинтересованным, равноправным участником взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Таким образом, образовательная деятельность осуществлялась по основным направлениям : физическое, познавательное, речевое, художественно - эстетическое и социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста. Деятельность направлена на создание педагогических условий, способствующих развитию воспитанников и качественному освоению ими основной общеобразовательной программы ДОУ.
Учитывая все выше изложенное, я считаю себя достойным кандидатом на победу в конкурсе " Воспитатель года ".
Аналитическая справка о деятельности воспитателя
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19 "Красная.
Аналитическая справка НОД «Моя семья» по социально-коммуникативному развитию у начинающего воспитателя
Аналитическая справка познавательного занятия по социально- коммуникативному развитию во второй младшей группе у начинающего воспитателя.
Аналитическая справка о деятельности воспитателя
Соколенко Лидия Николаевна - воспитатель МДОУ детский сад № 2 р. п. Озинки Саратовской области Образование высшее, в 1989году окончила Балашовский.
Аналитическая справка о педагогической продуктивности воспитателя
Аналитическая справка о Педагогической продуктивности воспитателя МБДОУ детский сад № 1 ст. Старощербиновская Ю. М. Тереховой. Терехова.
Аналитическая справка о способности воспитателя к эффективному решению профессиональных педагогических задач
Аналитическая справка о способности к эффективному решению профессиональных педагогических задач воспитателем МБДОУ детский сад № 1 ст.
Аналитическая записка о работе по формированию основ безопасности у дошкольников
Аналитическая записка Дубровина Наталья Анатольевна воспитатель соответствие занимаемой должности МДОУДСКВ «Радуга», структурное подразделение.
Аналитическая записка о результатах педагогической деятельности воспитателя
Аналитическая записка о результатах педагогической деятельности воспитателя МДОУДСКВ «Радуга», структурное подразделение детский сад «Солнышко».
Аналитическая записка о результатах педагогической деятельности
Основным направлением моей педагогической деятельности является работа над темой: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста через.
Аналитическая записка по результатам анкетирования родителей
Аналитическая записка по результатам анкетирования родителей (законных представителей) старшей группы «Смешарики» Цель: выявить степень.
Пояснительная записка к рабочей программе воспитателя
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №3 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ.
Символ наступающего 2021 года – Бык – является главным героем замечательной русской народной сказки «Зимовье зверей». Он первым задумался о приближении суровых морозов и начал строить тёплую избу....
Очередной тематический день посвящен природному явлению, загадка которого до сих пор полностью не разгадана. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой игр и занятий, чтобы рассказать детям о северном...
Картинки
Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста
Аналитическая записка воспитателя ДОУ.... - Маам.ру
Аналитическая записка по воспитательной работе в ДОУ
elena555.com - Аналитическая записка
Эссе воспитателя детского сада. Мое педагогическое кредо
Эссе воспитателя « Записки начинающего воспитателя »...
Эссе На Тему Проблемы Постижения Смысла Жизни
Эмар Собрание Сочинений
Договор Дипломная Работа
Кого Я Считаю Великой Личностью Сочинение
Сочинение На Тему Образ Савельича В Повести