Эмоции. Межкультурные различия в выражении эмоций - Психология курсовая работа

Главная

Психология
Эмоции. Межкультурные различия в выражении эмоций

Понятие эмоций в психологии. Роль мотивации и памяти в эмоциональных процессах. Виды эмоций и их общая характеристика. Основные положения активационной теории. Проявления эмоций в европейской, азиатской и российской культурах. Эмоции в структуре личности.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина»
Кафедра общей и прикладной психологии
по дисциплине «Избранные проблемы общей психологии»
На тему: «Эмоции. Межкультурные различия в выражении эмоций»
Направление подготовки: 37.04.01 - Психология
магистерская программа - Психология развития
1. Дать определение понятию «эмоции» и раскрыть данный термин;
2. Проанализировать существующие классификации эмоций;
3. Рассмотреть различные теории и концепций, затрагивающие тему эмоции;
4. Определить влияние эмоций на жизнь человека;
5. Выявить межкультурные различия в выражении эмоций.
2. Реакция организма - дрожь во время страха;
3. Совокупность мыслей, возникающих во время эмоционального переживания;
5. Генерализованные эмоциональные реакции - негативные эмоции вызывают отрицательное отношение ко всему вокруг;
6. Склонность к действиям - гнев ведет к агрессии [3].
В жизни происходит много событий, на которые человек определенным образом реагирует, переживает их. Такие переживания называются чувствами или эмоциями.
Благодаря эмоциям происходит осознание своих потребностей, помощь в их реализации и достижение поставленных целей. Существуют положительные и отрицательные эмоции, которые и определяют достижение цели: выполнена она или нет. Положительные эмоции говорят о том, что цель достигнута, а отрицательные, соответственно, с неудачей в ее достижении. Таким образом, эмоции помогают регулировать деятельность человека [22].
Сложность понимания эмоций состоит в том, что исследователи причисляют их к любому роду эмоциональных реакций, поэтому существуют различные классификации эмоций. Эмоции могут проявляться как активно, так и пассивно, радость может быть бурная и тихая, разозлившись, мы можем разгорячиться, а можем и просто нахмуриться, в гневе может все кипеть в груди или «выплеснуться» наружу [11].
1. Эмоциональный тон - реакция в виде удовольствия и неудовольствия;
2. Эмоциональные реакции - ответные переживания на стимулы, которые их вызвали;
3. Эмоциональные состояния - характеризуются изменением нервно-психологического тонуса;
4. Эмоциональные отношения (чувства) - эмоциональная избирательность или связь определенных эмоций с конкретными лицами, процессами и объектами [18].
Ильин Е.П. выделил еще одну классификацию эмоций. Первая ее составляющая - это эмоциональный тон ощущения, которая является древнейшей эмоциональной реакцией. Он связан с удовольствием или неудовольствием в процессе чувства, носит контактный характер эмоционального реагирования. Для него характерна реакция на отдельные свойства объекта: приятный или неприятный вкус продукта, раздражает или радует определенный звук.
Функции эмоционального тона ощущения:
1. Ориентировочная функция - сообщение организму об опасности воздействия: нужно ли оно или от него нужно избавиться;
2. Обеспечение обратной связи - сообщать об удовлетворении потребности, чтобы возник либо положительный эмоциональный тон за счет удовлетворения, либо отрицательный, за счет неудовлетворения;
3. Проявление определенных видов поведения для достижения нужного организму результата.
То эмоциональное состояние, которое возникает за механизмом безусловного рефлекса, и есть эмоциональный тон ощущения [11].
Вторая составляющая классификации Ильина - эмоциональный тон впечатления - эстетическое удовольствие-неудовольствие. Он является знаком эмоции, который позволяет разделить их на «положительные» и «отрицательные» эмоции. Этот тон может быть бесконтактным, без каких-либо прямых воздействий, следствием воспоминаний, мыслей. Он является следующим шагом в развитии эмоционального реагирования, связанный с социализацией, при этом сохраняя те же функции, что и эмоциональный тон ощущения.
Эмоции еще делят на следующие состояния: собственно эмоции, аффекты, настроения, страсти и чувства [16].
Собственно эмоции длительней, чем аффекты, создают реакцию на воспоминания, вероятные события, а не только на текущие действия. Принято делить эмоциональные ощущения на удовольствие и неудовольствие. Нередко положительные эмоционально-окрашенные переживания смешиваются с отрицательно-крашенными. Помимо данного деления, существует градация на возбуждение и успокоение. Возбужденное состояние носит активный характер, подготавливает человека к деятельности, а чрезмерное возбуждение вносит хаотичное настроение в деятельность. Успокоение говорит о снижении активности. Также бывают стенические и астенические эмоции. Стенические побуждают человека к деятельности, к активности, концентрации сил на определенных действиях, высказываниях. А астенические приводят к пассивности, скованности. Данные эмоции оказывают существенное влияние на поведение человека [5].
К. Изард выделяет десять фундаментальных эмоций [11]:
1. Интерес - положительное эмоциональное состояние, способствующее получению новых знаний, навыков;
2. Радость - положительная эмоция, связанная с удовлетворением конкретной потребности;
3. Удивление - внезапная, нейтральная реакция на изменения окружающей действительности, которая тормозит все процессы до его возникновения, направляя внимание на конкретный объект;
4. Страдание - отрицательное состояние, связанное с кажущейся или действительно достоверной информацией о невозможности удовлетворения жизненно-важных потребностей, протекающее в форме стресса;
5. Гнев - предстает в виде аффекта, как ответ на препятствие, которое мешает удовлетворению важной цели;
6. Отвращение - отрицательное состояние, возникающее при столкновении обычных объектов с нормами и принципами субъекта (при противоречии);
7. Презрение - эмоциональное состояние, вызванное в межличностных отношениях в связи с несогласованием жизненных взглядов, поведения субъекта с взглядами и поведением объекта;
8. Страх - отрицательная реакция, возникающая при получении информации об опасности субъектом;
9. Стыд - отрицательное состояние, возникающее при осознании несоответствия собственных поступков, помыслов с ожиданиями окружающих и со своими собственными представлениями;
10. Смущение - состояние, при котором теряется самообладание, человек приходит в замешательство.
Следующая разновидность эмоциональных состояний - это аффекты. Аффектами называют ярко выраженные, интенсивные вспышки эмоциональной реакции, которые протекают кратковременно, но бурно. Данная реакция полностью охватывает психику, создавая реакцию на происходящую ситуацию в целом. Образуется аффективный комплекс. Он, превращаясь в аффект, навязывает человеку определенное поведение, необходимость выполнить конкретное действие, при этом теряя чувство реальности. В данном состоянии происходит сильное эмоциональное возбуждение, которое переходит в двигательные центры коры головного мозга, а потом и в двигательное возбуждение. В таком положении происходят беспорядочные движения, непонятные действия, неконтролируемые и неосознаваемые человеком, снижается уровень прогнозирования последствий своих поступков. Все же человек отдает себе отчет о совершаемых действиях, но не все могут контролировать, овладевать своими поступками. Это говорит о том, что у всех разный уровень развития эмоциональной сферы, уровень эмоциональной устойчивости [23].
Настроения являются еще одной частью эмоциональных состояний. Оно окрашивает поведение человека, является самым длительным, менее предметным и интенсивным. Настроение показывает то, как на данный период времени складываются обстоятельства: радостно, печально, спокойно, раздраженно и т.д. Оно зависит от внутреннего состояния человека, то есть его здоровья. Всегда существует причина того или иного настроения, которая может быть осознана. Данному состоянию могут послужить все окружающие предметы, сами люди, но это говорит нам о непродолжительном настроении. Существуют и более продолжительные, которые могут окрасить дни, даже недели в определенное настроение. Но оно может стать и устойчивой характеристикой личности, благодаря чему людей делят на оптимистов и пессимистов. Настроение сильно влияет на эффективность деятельности человека, имеет большое значение в его жизни. Существует закономерность, которая говорит о том, что у людей с высокой самооценкой обычно завышенное настроение, а у людей с низкой самооценкой - наоборот, заниженное. Оно может стать причиной отказа от какой-либо деятельности [9].
Большинство психологов выделяют еще один вид эмоциональных состояний, который свойственен только человеку - это страсть. Страсть - это, своего рода, сплав чувств и эмоций человека, сконцентрированный на определенном предмете или вокруг какой-либо деятельности. Страсть - это порыв, увлечение, ориентация всех устремлений и сил личности в едином направлении, сосредоточение их на единой цели [21].
И, наконец, чувства, они, в сравнении с эмоциями, более конкретны и направлены на социальную сферу человека. Можно сказать, что чувства играют важную социализирующую роль в формировании личности и ее мотивационной сферы. Они длительней, чем эмоции, и имеют предметный характер, который ярко выражен. Чтобы испытать чувства, они должны быть отнесены к чему-то или кому-то, для реализации чувственного состояния [25]. Чувства делят на нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства [19].
· Нравственные чувства отвечают за восприятие всего происходящего вокруг и сравнение действительности с установленными обществом нормами. Проявление данных чувств говорит о том, что человек усвоил правила поведения в обществе, в котором живет. Примером таких чувств является дружба, чувство долга, любовь, гуманность, патриотизм и т.д.
· Эстетические чувства выражают отношение человека к прекрасному: искусству, природе, музыке, театру. Находясь в такой атмосфере, наблюдая окружающие его предметы, человек испытывает восхищение перед красотой действительности.
· Последняя группа чувств - интеллектуальные чувства. Это чувства, возникающие в процессе познания человеком действительности. Они стимулируют познавательную деятельность, влияют на нее продуктивность и содержательность. Ярким примером интеллектуальных чувств является чувство радости от сделанного открытия.
Затрагивая тему классификаций, необходимо сказать о вкладе В. Вундта в данные исследования. Он старался выделить общие признаки в компактную систему. «Всю систему чувств, - писал он, - можно определить как многообразие трех измерений, в котором каждое измерение имеет два противоположных направления, исключающих друг друга» [6].
По Вундтовской системе координат можно расположить все известные эмоциональные процессы, состояния. Но представленная специфика является не актуальной на данный момент, так как в системе координат отсутствует такая переменная, как длительность эмоциональной реакции, которая играет существенную роль в определении эмоций [6].
1. Аффективно-эмоциональная чувствительность (органическая жизнь). К ней относят удовольствия и неудовольствия, связанные с удовлетворением органических потребностей;
2. Предметные чувства (интересы материального порядка) связаны с обладанием определенными занятиями отдельными видами деятельности и предметами. Появляющиеся чувства подразделяют на материальные, интеллектуальные и эстетические. Проявление их - это восхищение одними предметами, людьми, деятельностью и отвращение к другим;
3. Мировоззренческие чувства (духовные, нравственные потребности). Они связаны с отношением личности к миру, социальным событиям, людям, ценностям, морали.
Эмоции тесно связаны с удовлетворением потребности. Судя по эмоции, мы можем сделать вывод о состоянии, процессе и результате удовлетворении той же самой потребности. Каждый исследователь данной темы подчеркивал эту мысль в своих трудах, теориях. Что волнует человека, какие интересы и потребности для него актуальны - все это выражают эмоции [21].
Все люди отличаются друг от друга и не только внешне, но и по эмоциональным параметрам тоже: эмоциональная возбудимость, длительность, устойчивость возникающих переживаний, преобладание стенических (положительных) или астенических (отрицательных) эмоций. Но у сильных личностей, с развитой эмоциональной сферой, есть еще несколько отличий: по силе чувств, их глубине и содержанию. Данные характеристики влияют на конструирование тестов психологами. По вызванным эмоциям, при ответе на предложенные ситуации в тестах, судят о человеке, его личностных качествах [2].
Благодаря эксперименту было установлено, что на эмоции влияют не только вегетативные реакции, но и внушение. Внушение - неосознанное влияние мыслей на поведение и эмоции человека. То есть стало возможным манипулировать когнитивным фактором, эмоциональными состояниями через психологический настрой.
Проблема связи эмоций и мотивации не так проста, как может показаться на первый взгляд. Простейшие виды эмоциональных переживаний не обладают для человека мотивирующей силой, с одной стороны. Они либо не влияют на поведение человека, либо вовсе дезорганизуют человека (в ситуации аффекта или стресса). С другой стороны, чувства, страсти, настроения мотивируют человека, направляя и поддерживая его. Они побуждают к деятельности, поступкам [15].
Еще один существенный момент - это характеристика человека по динамике и характеру эмоций. Особое значение имеет описание типичных чувств. Чувства в себе содержат и выражают побуждение и отношение человека, которые обычно слиты. А высшие чувства несут еще в себе нравственное начало.
Пример такого чувства - совесть. Она связана с принятием человеком на себя моральных обязательств, нравственных устоев, которые он должен неукоснительно соблюдать и следовать им перед другими людьми и самим собой. Совестливый человек всегда обладает устойчивым и последовательным поведением, соотносит решения и поступки с духовными ценностями. В случае отклонения поведения у себя и других людей он переживает, ему становится стыдно не только за себя, но и за действия окружающих [1].
Эмоции выступают органической частью множества сложных психологических состояний человека. Такими являются юмор, ирония, сатира и сарказм. Они включают в себя и мышление, и отношение, и эмоции, являясь видом творчества, если приобретают художественную форму [19].
Развиваются ли чувства и эмоции в течение жизни? Есть две точки зрения на данный вопрос:
1. Эмоции связаны с функционированием организма и с врожденными особенностями, поэтому они не могут развиваться;
2. Эмоции, как и многие другие, присущие человеку, психологические явления, развиваются.
Эти позиции совместимы друг с другом, а неразрешимых противоречий между ними нет. Элементарные эмоции, будучи субъективными проявлениями, изменяются мало. Не случайно эмоциональность относят к врожденным и устойчивым личностным характеристикам. А если говорить об аффектах, чувствах, то такое утверждение неверно. Человек способен сдерживать проявление аффектов, способен обучаться этому. Он может подавить аффект усилием воли, переключая внимание на более полезное дело [13].
Эмоции играют одну из главных ролей в жизни человека, тк они напрямую связаны с жизнедеятельностью организма. Например, под влиянием эмоций меняется темп дыхания, деятельность желез внутренней и внешней секреции, кровообращения и т.д. Сердце раньше считали вместилищем души, так как именно оно чутко реагирует на переживания человека, изменения в эмоциональной жизни. Интенсивные и длительные переживания могут вызвать нарушения в организме: страх поражает сердце, гнев - печень, апатия и подавленное состояние - желудок.
Эмоции выполняют различные функции в организме человека:
1. Регуляторная функция. Под воздействием негативных эмоций, у человека могут развиться болезни, а под воздействием положительных эмоций ускоряется процесс исцеления;
2. Отражательная функция. Общая оценка событий, охватывающая весь организм и реагирующая на вредное воздействие. Переходящий дорогу человек испытывает страх различной степени в зависимости от ситуации на дороге;
3. Сигнальная функция. Появляющиеся переживания сигнализируют о процессе удовлетворения потребностей: как идет процесс, что необходимо, какие препятствия, на что обратить внимание;
4. Стимулирующая функция. В результате поиска решений достигается удовлетворение потребности и решается возникшая задача: переходя дорогу, человек движется быстрее, если увидит приближающуюся машину;
5. Подкрепляющая функция. Самые значимые события остаются в памяти дольше. Эмоции способны влиять на мотивацию и привить любовь или нелюбовь к деятельности;
6. Переключательная функция. Обнаруживается при соперничестве мотивов, где определяется главенствующая потребность;
7. Приспособительная функция. Приспособление к меняющимся окружающим условиям;
8. Коммуникативная функция. Информирование о своих чувствах, своем настроение или отношении к чему-либо [16].
Разнообразие эмоций, переживаний выражается в преобладании хорошего или плохого настроения у людей, под воздействием жизненных ситуаций, отношений с другими. Существенное различие между людьми - это различное влияние на них эмоций. Одних они побуждают к действию, у других они не вызывают никаких поведенческих изменений.
Эмоции определяют индивидуальность человека, обуславливают его неповторимость в проявлении чувств - это и есть главенствующая роль эмоций в жизни человека.
4. Маскировать истинную эмоцию с помощью выражения другой эмоции;
6. Постараться сохранить нейтральное лицо.
На основе данного перечня была создана двухфакторная модель выражения эмоций [17].
Данный способ трансформации эмоции будет зависеть от господствующего в данной культуре образца, своего рода эталона выражения эмоций. Например, в коллективистских азиатских культурах, где открытая агрессия в межличностных отношениях табуирована, запрещена, будет наблюдаться ослабление или маскировка негативных эмоций. Наоборот, в индивидуалистических культурах Запада, где уместно выражать негативные эмоции в кругу «своих», экспрессия такого рода будет оставлена без изменений. Несмотря на «приглушенную» экспрессивность в ряде культур и подчеркнутую - в других, в целом при восприятии эмоций, окружающих люди склонны ориентироваться на правило: чем ярче выражение, тем сильнее вызывающая его эмоция. В связи с этим наблюдается интересный эффект в межкультурном взаимодействии. В широкомасштабном исследовании К. Шерера в 1994 г., в котором приняли участие более 3000 человек из 37 стран, было выяснено, что, по данным самоотчетов, жители Востока испытывают эмоциональные состояния чаще, чем американцы или европейцы. Однако за счет экспрессивной сдержанности восточных стран их жители приписывали большую эмоциональность американцам и европейцам.
Другими словами, тот факт, что люди западных культур бурно выражают средние по интенсивности эмоции, а люди Востока скрывают даже крайне интенсивные эмоции, ведет к ошибкам в оценке их истинного состояния представителями других культур. С другой стороны, традиция культурного запрета на демонстрацию негативных чувств привела к тому, что, действительно, в эмоциональном репертуаре американцев и европейцев гнев представлен более широко, чем у японцев.
1. Эмоции - это ответная реакция организма на внутренние и внешние факторы жизнедеятельности человека, свидетельствующая об удовлетворении или неудовлетворении потребности;
2. Существуют различные виды эмоции: аффекты, страсти, настроения, чувства, собственно эмоции, которые возникают в соответствии с определенными жизненными ситуациями;
3. Множество ученых занималось исследованием проблемы эмоций, создавались различные теории и концепции, не всегда вытекающих друг из друга, а порой и противоречащих. Но единственной мыслью, которой придерживались все исследователи, была мысль о том, что эмоции непосредственно связаны с удовлетворением потребности;
4. Эмоции играют далеко не последнюю роль в организме человека. Разные эмоции приводят человека к разному настроению, поведению. Все это непосредственно влияет на внешнее его проявление. Они не всегда контролируемы, но при этом человек всегда осознает, что происходит, но ничего не может с этим поделать;
5. Культура придает нашим эмоциям смысл независимо от того, воспринимаются ли эмоции как личное и индивидуальное переживание или межличностное, общественное и коллективное переживание с другими людьми. Поэтому знание межкультурных выражений эмоций - очень важный шаг к познанию эмоций в целом.
1. Аболин, Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. - Казань, 1987.;
2. Анохин П.К. Эмоции и эмоциональные расстройства. - М., Москва, 1966. - 420с.;
3. Аткинсон, Р.Л. Введение в психологию. - пер. с англ. - М.: 2003 - 672 с. (Серия «Психологическая энциклопедия»);
4. Большая медицинская энциклопедия. Т.35.М., 1964.;
5. Вилюнас, В. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2004. - 496 с.: ил. - (Серия «Хрестоматия по психологии»).;
6. Вундт, В. Психология душевных волнений // Психология эмоций: Тесты. - М., 1984.;
7. Дарвин, Ч. О выражении эмоций у человека и животных. - СПб.: Питер, 2001. - 384 с.: ил.- ( Серия «Психология-классика»).;
8. Дельгадо, Х. Мозг и сознание. - М., 1971.;
9. Додонов, Б.И. В мире эмоций. - Киев, 1987.;
10. Еникеев, М.И. Общая психология: Учебник для вузов. - М.: Приор, 2000. - 400с.;
11. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства. - СПб.: 2001 - 752 с. (Серия «Мастера психологии»);
12. Изард, К.Е. Эмоции человека. - М., 1980.;
13. Изард, К.Е. Психология эмоций: Тесты. - М., 1984.;
14. Крюгер, Ф. Сущность эмоциональных переживаний // Психология эмоций: Тесты. - М., 1984.;
15. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы, эмоции // Психология эмоций: Тесты. - М., 1984.;
16. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2011. - 583 с.: ил. - (Серия «Учебник для вузов»).;
17. Мацумото Д. Психология и культура. Спб.: Питер, 2003, 720 с.;
18. Мясищев, В.Н. Основы общей и медицинской психологии. - Л.: Медицина, 1968. - 106 с.;
19. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. - 688 с.;
20. Павлов, И.П. Полное собрание сочинений. Т3 - М., Москва, 1973.;
21. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М., 1989.;
22. Симонов, П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. - М., 1981.;
23. Чистякова, М.И. Психогимнастика. - М., 1990.;
24. Экман П., У. Фризен. Узнай лжеца по выражению лица. С-Пб.: Питер, 2010;
25. Якобсон, П.М. Эмоциональная жизнь школьника. - М., 1966.
Сущность эмоций. Понятие и классификация эмоций. Теории эмоций. Анатомические и физиологические основы эмоций. Функции эмоций. Эмоции человека и эмоции животного. Происхождение эмоций - от животного к человеку. Мотивация человека и животного. реферат [46,7 K], добавлен 04.10.2004
Виды и роль эмоций в жизни человека. Классификация эмоций по силе длительности и качественным параметрам. Теории эмоций и их содержание. Самооценка эмоциональных состояний. Положительные и отрицательные эмоции. Составляющие компоненты эмоций человека. презентация [4,3 M], добавлен 23.12.2013
Эмоции - психологический процесс средней интенсивности. Отличительные черты и формулы эмоций. Особенности и характеристики эмоциональных переживаний. Мимические проявления эмоций. Психологические теории эмоций. Критерии оценки эмоционального отклика. презентация [2,3 M], добавлен 16.01.2012
Классификация видов эмоций и чувств, характеристика их функций. Многообразие эмоциональных состояний и механизм управления ими. Основные положения структурной теории эмоций Пейпеца, соматической теории Джемса-Ланге, потребностно-информационной теории. курсовая работа [40,4 K], добавлен 29.09.2013
Физиологические механизмы проявления эмоций. Лимбическая система и эмоции. Экспериментальная биологически обратная связь висцеральных функций; теории эмоций. Роль миндалевидного тела в проявлениях эмоций. Положительные эмоции. Висцеральные функции. реферат [29,8 K], добавлен 24.10.2008
Роль эмоций в жизни человека. Эмоции, чувства и аффекты как основные эмоциональные состояния. Стресс как вид аффекта. Психоорганическая теория эмоций. Характеристика основных положений активационной теории. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. контрольная работа [23,0 K], добавлен 11.05.2010
Что такое эмоции. Развитие эмоций как неотъемлемая часть эволюции. Эмоции и чувства как личностные образования. Чувства как значимый фактор в формировании мотивационной части личности. Психологические теории эмоций. Связь здоровья с эмоциями и чувствами. реферат [29,2 K], добавлен 07.06.2010
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Эмоции. Межкультурные различия в выражении эмоций курсовая работа. Психология.
Учитель Попросил Ученика Прочитать Свой Реферат
Диссертация Тьюторское Сопровождение
Криминологическая характеристика и предупреждение негативных социальных явлений, связанных с преступностью
Эссе Психолога Доу
Дипломная работа по теме Tupolev 154M noise asesment (Анализ шумовых характеристик самолёта Ту-154М)
Реферат: Коммерческие банки дореволюционной России
Контрольная работа по теме Організація набору та відбору персоналу на прикладі діяльності компанії Samsung
Реферат По Экономике Предпринимательства Темы
Курсовая работа по теме Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня
Сочинение На Тему Упаковка На Английском
Лекция На Тему Переходные И Импульсные Характеристики Электрических Цепей
План Сочинения По Пьесе Гроза Островского
Курсовая работа по теме Разработка автоматизированной системы управления газосварочным комплексом
Курсовая Работа По Социологии Пример
Курсовая работа: Концентрирование карбамида
Курсовая работа по теме Мировое соглашение в гражданском процессе
Тест На Тему Технология Машиностроения
Курсовая Работа На Тему Расчет Параметров Радиотехнической Системы
Контрольная Работа На Тему Корреляционно-Регрессионный Анализ
Реферат: Академик Владимир Иванович Вернадский как основоположник учения о биосфере. Скачать бесплатно и без регистрации
Разработка компьютерной игры "Танчики" - Программирование, компьютеры и кибернетика курсовая работа
Технология производства твердого сыра - Производство и технологии курсовая работа
Методы решения краевых задач, в том числе "жестких" краевых задач - Математика методичка