Экономическое образование учеников средних школ - Педагогика реферат

Главная

Педагогика
Экономическое образование учеников средних школ

Развитие и современное состояние школьного экономического образования. Проблемы экономического образования учеников школ, современные методики преподавания экономики. Пути решения современных проблем экономического образования в общеобразовательной школе.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Институт педагогики и психологии детства
«Экономическое образование учеников средних школ»
Работу выполнил : Коковина Елена Сергеевна
Доцент кафедры технологии и экономики
Цель данной работы заключается в изучении экономического образования школьников в настоящее время.
Для достижения цели в данной работе поставлены следующие задачи:
-изучить историю становления и развития экономического образования учеников средних школ;
- определить современное состояние экономического образования учеников средних школ;
- обозначить проблемы экономического образования в средней школе и предложить пути их решения;
- выявить значение экономического образования для современного школьника.
Реферат состоит из введения, заключения, четырех глав и списка использованной литературы.
В первой главе рассмотрена история развития экономического образования в средней школе, сведены в таблицу этапы становления экономического образования.
Во второй главе описано современное состояние экономического образования в средней школе, в том числе современные методики преподавания.
Третья глава посвящена анализу проблем экономического образования в средней школе, а так же поиску путей решения выявленных проблем.
Четвертая глава описывает значение экономического образования для современного школьника.
1. организации промышленного и сельскохозяйственного труда (ремесло, кустарничество, мелкое крестьянское хозяйство, колхоз, совхоз);
2. экономическим связям между городом и деревней и т.п.
В тридцатых годах прошлого столетия обществоведение было выведено из курса школьной программы, повторное появление этого предмета в школе произошло только в шестидесятых годах.
В конце восьмидесятых годов прошлого столетия содержание курса обществоведения для средней школы было пересмотрено для того, чтобы ввести предмет, адаптированный к реалиям того времени - к демократизации общества. Одновременно с этим предметом вводится преподавание трех курсов истории для учеников 5-7-х классов. Курсы истории состоят из: всемирной истории, истории народов России и истории отдельных национально-государственных образований. Для старшеклассников вводится курс "Человек и общество".
Как отдельный предмет экономику в российских школах начали изучать только в начале девяностых годов двадцатого века. Становлению школьного экономического образования в России способствовало сотрудничество российских вузов с зарубежными образовательными организациями. Сотрудничество происходило по трем основным направлениям:
1. Первое направление связано с приходом в нашу страну американской некоммерческой организации «Достижения молодых», на ее основе была создана одноименная российская межрегиональная общественная организация. Она была зарегистрирована в декабре 1991 г. Основателем и президентом организации стал академик Е.П. Велихов. Главной задачей функционирования организации является распространение программ обучения учащейся молодежи основам экономики и предпринимательства. В России одной из первых программ организации стала "Прикладная экономика".
Программа развивалась стремительно, так как практически не имела аналогов. Кроме того, участие в программе стимулировали, например тем, что каждый учитель, прошедший обучение, бесплатно получал комплект учебников, которые в то время достать было нелегко. Однако стоит отметить, что главной причиной успеха программы стала актуальность экономики в обществе, люди осознавали необходимость экономических знаний для детей и стремились к формированию спроса на школьное экономическое образование. Пахомова Л.И. Влияние интеграционных процессов в Европе на образовательную систему России и оценка их последствий
Основными направлениями деятельности организации являются:
· содействие развитию теоретического образования и организации практического обучения основам экономики и предпринимательства в России;
· подготовка специалистов в области обучения основам экономики и предпринимательства учащихся школьного возраста и учащейся молодежи;
· организация предпрофессиональной и ранней профессиональной подготовки детей и молодежи в области экономики и бизнеса;
· организация и проведение семинаров, конференций, конкурсов и слетов преподавателей и учащихся, участвующих в программах «Достижения молодых» в России и за рубежом.
2. Второе направление сотрудничества производилось на базе деятельности некоммерческой образовательной организации "Международный центр экономического и бизнес-образования". Организация создана в 1992 г. при поддержке нью-йоркского Института "Открытое общество". Основателем и директором центра является С.А. Равичев. С 1993 г. крупнейшим зарубежным партнером международного стал Национальный совет по экономическому образованию. Главной задачей Центра стало развитие в России системы высококачественного образования в области экономики, бизнеса и предпринимательства.
Основными направлениями деятельности центра стали:
1. Обучение учителей школ, ПТУ, техникумов и вузов по программам экономического и бизнес образования.
2. Разработка учебно-методических материалов.
Благодаря деятельности центра, в России появились качественные учебно-методические материалы по экономике, разработанные отечественными преподавателями и их американскими коллегами. Организация внесла весомый вклад в подготовку учителей экономики.
3. Третье направление стартовало в рамках проекта Европейского союза в программе "Преподавание экономических и бизнес-дисциплин в средних школах, технических и общих университетах".
В 1994 г. конкурс выиграл новый российский вуз - Высшая школа экономики. Этот вуз, имевший высокую репутацию в программе, стал оператором проекта. В рамках проекта в период с 1994 по 2008 год были осуществлены программы переподготовки преподавателей экономических дисциплин для систем среднего и высшего образования, написаны учебники по экономическим дисциплинам для среднего и высшего образования. К участию в проекте был привлечен Новосибирский госуниверситет и Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Доступ к программам проекта получили национальная комплексная программа экономического образования в американских школах, «Интернациональная экономика» - международная программа обмена, направленная на распространение экономического образования в странах с развивающейся рыночной экономикой.
Профессионально-ориентированный подход заключается в том, чтобы выработать навыки поведения в хозяйственной жизни, систематизировать полезные экономические знания. Этот подход акцентирует внимание на преподавании прикладных дисциплин. Недостаток подхода в том, что такие советы часто не применимы к российской экономике, поэтому у школьников складывается слишком абстрактное представление о науке, и нет стимула к изучению предмета, так как непонятно, как можно применить полученные знания.
Теоретизирующий подход предусматривает, что школьное экономическое образование будет представлять собой упрощенное академическое, университетское. В случае применения такого подхода получается, что школьникам преподается несколько экономических курсов, которые часто не взаимосвязаны. Преподавание не связанных с собой экономических дисциплин дает ученикам слишком много информации, которую трудно систематизировать и применять в будущем.
Культурно-функциональный подход стремится к формированию общей культуры, выработке адекватных представлений о мире, сути экономических явлений и процессов. Этот подход заключается в привитии школьникам функциональной экономической грамотности, формировании способности к развитию, в том числе к саморазвитию и самообразованию, формировании системы ценностей и развитие индивидуальности, выработке навыков хозяйственной деятельности в различных экономических условиях. Культурно-функциональный подход наиболее подходит для преподавания экономики в средней школе, так как позволит сформировать именно общую экономическую культуру и грамотность, необходимую каждому человеку в жизни.
Еще один подход - академический, наиболее популярный на сегодняшний день. Он содержится в официальной учебно-методической литературе по экономике и представляет собой упрощенное, но целостное представление об основах экономики, он предполагает постепенное усложнение от класса к классу, чтобы создать учащимся базу для изучения экономики в вузах. Достоинство такого подхода в том, что школьником дается системное знание о предмете, при этом подход предполагает переход от основ к более сложному материалу. Недостатком этого подхода можно считать слишком большой объем изучаемого материала, а так же непрактичность и невозможность применения в реальной жизни знаний, которые даются ученику.
Для рационального выбора подхода к обучению экономике необходимо ориентироваться на интересы самих учеников, а так же на специализацию (профиль) образовательного учреждения.
· Рациональность, которая представляет собой сознательные действия, основанные на разумной оценке плюсов и минусов возможных исходов и обработке реальной информации.
· Всеобщий масштаб - это результат процессов рыночного типа и функционирования механизмов экономического образа мышления в обществе.
· Индивидуальность - любое экономическое решение, даже групповое, связано с мотивациями и ценностными особенностями человека.
Как и любой навык, экономическое мышление необходимо формировать в юном возрасте, чтобы молодые люди смогли правильно выбрать профессию, сферу своих интересов, получить нужные знания и в целом заложить прочный фундамент для будущей жизни.
Основной целью изучения экономики в школе является формирование и развитие экономической культуры современного школьника, которая предполагает получение знаний, умений и навыков, определенных норм поведения в экономической деятельности. Это необходимо для понимания смысла ролей, которые придется играть в жизни - покупатель и продавец, заемщик и кредитор, наемный работник и работодатель.
Изучение экономики в школе должно быть направлено на формирование экономической компетентности школьников, позволяющей им стать конкурентоспособными членами современного общества.
Школа - это социальный институт, который должен воспитывать и обучать подрастающие поколения исходя из реальных условий, перспектив и проблем окружающего общества.
Экономическое образование должно быть ориентировано на формирование экономического мышления, предприимчивости, восприимчивости к многообразию и динамичности экономических процессов. Поэтому, при преподавании экономики в школе, предпочтение желательно отдавать профессиональным экономистам, знающим практическую экономику. То есть преподаватель экономики в школе должен иметь как знания экономиста, так и опыт школьного учителя. В любом случае, изучение экономики в школе будет развивать у школьников рационализм, логическое и аналитическое мышление, научит отслеживать факторы, влияющие на развитие общества, позволит использовать в реальных экономических расчетах математические методы, то есть соединить математические, экономические и другие знания.
Анализ и оценка экономического образования на современном этапе в средних общеобразовательных и высших учебных заведениях. Связь экономической науки и образования, проблемы экономического образования в России и пути реформирования системы преподавания. курсовая работа [78,7 K], добавлен 28.09.2009
Анализ развития и современного состояния экономического образования на школьном и вузовском уровнях в Российской Федерации. Особенности требований к образованию в условиях глобализации. Российская педагогическая культура и ее основные приоритеты. реферат [48,5 K], добавлен 21.12.2012
Реформирование российского образования. Особенности опыта зарубежных стран. Разделение учеников на обыкновенные и продвинутые потоки (США). Система образования Франции. Проблема японских школ - выматывающие экзамены. Новые типы продвинутых классов. эссе [11,2 K], добавлен 08.09.2014
Отличительные черты системы образования в США: гибкость, автономия школ и образовательных округов, роль в управлении советов школ, состоящих из родителей, учителей и старших учеников. Особенности централизованного управления образованием в Беларуси. курсовая работа [37,3 K], добавлен 13.01.2012
Современное состояние системы образования РФ. Раннее и дошкольное детство как особый национальный ресурс для решения проблем социального и экономического развития. Формирование федеральной политики в области образования, принципы его финансирования. магистерская работа [156,9 K], добавлен 30.06.2010
Проблемы и перспективы школьного экономического образования. Организационные формы проведения занятий и виды активных методов профильного обучения. Разработка и апробация системы уроков по теме "Семейный бюджет" в практике преподавания экономики в школе. дипломная работа [695,6 K], добавлен 28.09.2013
Уход учащихся из школ как одна из глобальных проблем всеобуча в послевоенный период, его причины. Мероприятия, проводимые органами народного образования по сокращению отсева молодежи из школ. Переход на обязательное семилетнее обучение в 1949 году. контрольная работа [30,2 K], добавлен 23.07.2010
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Экономическое образование учеников средних школ реферат. Педагогика.
Технико Экономическое Обоснование Списания Основных Средств Образец
Социальная Эволюция Реферат
Курсовая работа по теме Техобслуживание ксерокса
Сочинение На Тему Мастер Маскировки
Реферат: Концепция жизненного цикла товара и конкурентные стратегии фирмы
Сочинение Жизнь В Средневековом Городе
Курсовая работа по теме Политика безопасности баз данных
Реферат: Природа сна. Скачать бесплатно и без регистрации
Хемингуэй Собрание Сочинений Торрент
Процедура Публичной Защиты Магистерской Диссертации
Подготовка семьи к рождению ребенка. Наблюдение и уход за новорожденным. Гигиена новорожденного
Курсовая работа по теме Специфика обучения детей счету в старшей группе детского сада
Учет Арендованных Основных Средств Курсовая
Учебное пособие: Методические указания по выполнению контрольных работ по учебной дисциплине «аудит» для студентов заочной формы обучения по специальности 351000 «Антикризисное управление»
Реферат по теме Приобретение новых основных средств, требующих монтажа
Сочинение По Тексту Накануне Вечером
Контрольная работа по теме Подведомственность дел судам общей юрисдикции
Дипломная работа по теме Электроснабжение завода торгового оборудования
Курсовая работа по теме Проект варочного котла сульфитной варки целлюлозы
Статья: Легизм фа цзя законнический этатизм -этика тотальной власти
Експорт пшениці з України до Росії зо умови FOB - Международные отношения и мировая экономика статья
Определение зависимости порога слышимости от частоты - Коммуникации, связь, цифровые приборы и радиоэлектроника отчет по практике
Криминалистическое исследование незаконного перемещения товаров через границу - Государство и право дипломная работа