Экономическая теория - Экономика и экономическая теория учебное пособие

Условия и противоречия экономического развития. Потребности, блага и ресурсы. Рыночный механизм и теория производства и предельной производительности ресурса. Понятие совершенной и несовершенной конкуренции. Капитал как ресурс и фактор производства.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Рекомендован УМО вузов России по образованию в области экономики и экономической теории в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 080100 "Экономика" и другим специальностям
Д.Д. Лукманов, д.э.н., профессор, зав. кафедрой экономической теории Башкирского ГАУ
К.А. Хубиев, д.э.н., профессор, заместитель зав. кафедрой политической экономии МГУ имени М.В. Ломоносова
Р.С. Гайсин, д.э.н., проф., руководитель;
О.И. Кирюшин, к.э.н., доц.; Кучкин В.Г., к.э.н., проф.; В.С. Семенович, д.э.н., проф.; Н.И. Фролкин, к.э.н., проф.
Экономическая теория: Учебник / Под ред. Р.С. Гайсина. - М.: ИНФРА-М, 2013. 330 с.
Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для бакалавров по направлениям подготовки «Агрономия», «Агрохимия и агропочвоведение», «Садоводство», «Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции» и другим аграрным направлениям. Содержание учебника соответствует Примерной программе по дисциплине «Экономическая теория», рекомендованной УМО вузов РФ по агрономическому образованию (примерная программа разработана и представлена в УМО авторами данного учебника в 2010 г.). В учебнике рассмотрены основные разделы экономической теории: даны базовые понятия экономической теории, микро-, макро- и мировой экономики.
Особое внимание уделяется аграрным проблемам рыночной экономики, специфике аграрных отношений в Российской Федерации, поэтому он в значительной степени ориентирован на студентов, аспирантов, преподавателей аграрных вузов, а также на научных сотрудников и работников, специализирующихся в области сельского хозяйства. Ряд тем учебника полностью посвящены аграрным микро- и макроэкономическим проблемам.
Авторы учебника исходили из того, что при изучении дисциплины «Экономическая теория» необходимо учитывать принципиальную особенность концепции новых Федеральных государственных образовательных стандартов - их компетентностную ориентацию. В них определены требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата, к которым относятся не только соответствующие знания, умения и навыки, но в первую очередь компетенции (общекультурные и профессиональные) выпускника вуза.
Компетентностный подход - подход, нацеленный на результат образования, причем в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных ситуациях. Ориентация на формирование компетенций предопределяет необходимость нового подхода к постановке цели и задач обучения, коренной перестройки содержания учебников, обеспечивающих достижение ожидаемых результатов, совершенствование средств и методов достижения этих результатов. В каждой главе учебника учитываются указанные новые требования образовательных стандартов. Компетентностный подход определяющий, прежде всего, требования к результатам образования, предопределяет необходимость дополнения учебника системно измененным учебно-методическим комплексом дисциплины, в котором должны быть коренным образом пересмотрены формы и методы образования и обучения.
При подготовке учебника учитывается направленность уровневой, компетентностно-ориентированной системы образования на внедрение новых технологий обучения. Содержательно и структурно учебник построен так, чтобы обеспечить перенос центра тяжести при изучении дисциплины на самостоятельную работу студентов, на использование активных форм обучения, на учет отраслевой специфики подготовки бакалавров в аграрных вузах. Этому будут способствовать разделы учебника, в которых анализируются особенности проявления общих экономических закономерностей в аграрной сфере экономики, на агропродовольственном рынке. Например, материалы 13-й, 14-й и других глав, в которых изучаются тенденции и особенности циклических процессов в аграрном секторе экономики, специфика развития и регулирования агропродовольственного рынка, могут быть использованы при организации самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов, при разработке материалов для подготовки дискуссий, спецсеминаров, курсов по выбору студентов.
Эти и другие разделы учебника могут также послужить в качестве содержательной и методической основы дистанционных технологий обучения, используемых в процессе преподавания экономической теории.
Авторы учебника исходили из того, что многообразие и скорость изменения экономических явлений не могут быть объяснены только на основе изучения фундаментальных закономерностей. Очень важно увязывать изучение этих закономерностей с реальной сферой будущей профессиональной деятельности бакалавров. В учебнике предпринята попытка дать ответ на некоторые практические вопросы из реальной экономики на основе познания важнейших теоретических принципов и законов развития экономики.
Понимание этого обусловило структуру настоящего учебника: он состоит из глав, в которых излагается материал как фундаментальных областей экономической науки: основы экономической теории, микро- и макроэкономики, так и сопряженных с ними сфер: международные проблемы экономического развития, государственное регулирование рыночной экономики, особенности действия законов рынка в российской аграрной экономике и др.
Учебник подготовлен преподавателями кафедры политической экономии Российского государственного аграрного университета - МСХА имени К.А. Тимирязева. Авторы исходили из возможности использовать учебник в комплексе с другими учебно-методическими изданиями кафедры. С целью расширения масштабов самостоятельной работы студентов, предусмотренных новыми Федеральными государственными образовательными стандартами предполагается активное использование в процессе подготовки бакалавров следующих изданий кафедры, входящих в учебно-методический комплекс:
1. Примерная программа по дисциплине «Экономическая теория». Рекомендована УМО для направлений подготовки 110100 «Агрохимия и агропочвоведение», 110400 «Агрономия», 110500 «Садоводство», 110900 «Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции». Квалификация (степень) выпускника - бакалавр (ВПО ФГОС 3-го поколения). / Гайсин Р.С., Кучкин В.Г., Кирюшин О.И., Семенович В.С., Фролкин Н.И. - М., 2010.
2. Примерная программа по дисциплине «Экономика (Экономическая теория)». Рекомендована УМО для направления подготовки 111100 «Зоотехния». Квалификация (степень) выпускника - бакалавр (ВПО ФГОС 3-го поколения). / Гайсин Р.С., Кучкин В.Г., Кирюшин О.И., Семенович В.С., Фролкин Н.И. - М., 2010.
3. Сборник тестов и практических заданий по дисциплине «Экономическая теория» для подготовки бакалавров неэкономических профилей. Уч. пособие. / Гайсин Р.С., Кучкин В.Г., Кирюшин О.И., Фролкин Н.И. и др. - М.: Изд-во РГАУ-МСХА, 2010. - 19 .п.л. Гайсин Р.С. Кирюшин О.И. Кучкин В.Г Экономика (Экономическая теория). Учебное пособие М., МСХА, 2006
4. Гатаулин А.М., Гайсин Р.С. и др. Экономическая теория: микро- и макроэкономика. Учебное пособие М., «Финансы и статистика», 2007
5. Гайсин Р.С. Теория эволюции агропродовольственного рынка. Учебное пособие. - М., РГАУ-МСХА, 2007
Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «Экономика» (для самостоятельной работы студентов неэкономических специальностей отделения заочного обучения) / Авт. коллектив доцент Н.В. Малышева, ст. преподаватель Г.К. Джанчарова. - Москва, ФГОУ ВПО РГАУ - МСХА им. К.А. Тимирязева, 2008
Тестовые задания по «Микроэкономике» / размещены на сервере дистанционного обучения Elearning (РГАУ-МСХА)
Требования Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к результатам освоения содержания темы:
В процессе изучения темы у студентов будут формироваться следующие общекультурные компетенции:
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, по решению основных вопросов экономики, постановке целей и экономического выбора альтернативных путей их решения;
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
способность ориентироваться в основах экономической теории, особенностях рыночной экономики;
использование основных положений и методов социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук при решении задач по наиболее эффективному использованию ресурсного потенциала для удовлетворения потребностей.
Экономика делится на фундаментальную, или теоретическую, и прикладную науку. Такое деление встречается и в других научных дисциплинах. Например, в математике, физике, биологии различают теоретическую и прикладную части.
В нашем курсе главное внимание уделяется экономической науке, которая рассматривает теоретические проблемы, то есть проблемы фундаментального и общего характера. Решения этих проблем позволяет вывести и сформулировать главные, стержневые положения, применяемые в различных конкретных ситуациях экономической жизни общества.
Экономика как теоретическая наука ставит перед нами следующие основные вопросы:
- что производить, какие блага, в каком количестве, в какой срок и т.д.;
- как производить, с помощью каких ресурсов и каких технологий;
- для кого производить, т.е. для кого распределяются и предназначаются созданные блага.
Постановка этих вопросов означает, что экономическая наука рассматривает, прежде всего, отношения производства и распределения благ.
Благо это то, с помощью чего человек удовлетворяет свои потребности.
Производство и распределение благ опосредствуется отношениями обмена, вызванного разделением труда. Так, например, производство и распределение сельскохозяйственных благ (хлеб, молоко, мясо) опосредствуется обменом с отраслями промышленности, которые предоставляют сельскому хозяйству технические средства (машины, минеральные удобрения, топливо).
После того как необходимые блага произведены, прошли сферы распределения и обмена они поступают в потребление. Конечно, есть блага, которые не создаются в процессе производства и даются нам природой, - естественные блага (воздух, вода, девственная земля и лес с их животным и растительном миром). Они потребляются на правах равного доступа к ним всех членов общества. Однако в настоящее время жизнь общества в первую очередь зависит от экономических благ. К экономическим благам мы относим такие блага, которые создаются в результате производства и присваиваются посредством экономических отношений.
В современном обществе экономические блага выступают в виде товаров потребительского (молоко, мясо, хлеб…) и производственного (трактора, машины, оборудование…) назначения, имеющих вещную форму, а также услуг, проявляющихся через полезный эффект ( транспортные, телефонные, телевизионные …). Различают взаимозаменяемые блага (субституты) - каждое отдельно взятое благо в состоянии удовлетворить потребность человека ( вода, соки, чай …) и взаимодополняемые - каждое из которых без взаимодействия с другим не в состоянии удовлетворить потребность ( машина и топливо, сотовый телефон без сим карты и элемента питания…). Все экономические блага ограничены и потребляются через куплю - продажу.
Конечная цель экономики - удовлетворение потребностей членов общества. Их удовлетворение происходит благодаря присвоению людьми благ, в основном экономических. Потребности удовлетворяются тем полнее, чем больше производится товаров и услуг. В широком смысле слова потребности - это нужда или недостаток в чем-то, необходимое для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, группы людей, общества в целом. Это особое психологическое состояние человека, ощущаемое или осознаваемое им как неудовлетворенность, несоответствие между внутренними и внешними условиями жизнедеятельности.
Потребности весьма многообразны и изменчивы. Широко применяется такая классификация потребностей, которая строится по признаку, отражающему главные стороны жизни людей:
материальные (потребности в пище, одежде, жилище и др.);
духовные (потребности в образовании, просвещении, искусстве, науке и т.д.);
социальные (потребности в политической, культурной и др. общественной деятельности).
По своей значимости и оценке потребности можно сгруппировать и соподчинить их друг с другом в виде уровней или ступеней своеобразной лестницы от «низших» к «высшим» потребностям. «Низшее звено» образуют физиологические потребности, дальше идут потребности в обеспечении безопасности жизни; потребности в социальных связях (например, семейных, религиозных и т.д.); наконец, «высшие» потребности: потребность в достижении социального статуса и самовыражении личности, т.е. желание занять определённое положение в обществе и реализовать свои потребности.
Динамика потребностей выражается в законе возвышения потребностей, который неразрывно связан с процессом развития человека и общества и предполагает постоянное возрастание, изменение структуры, качества, количества потребностей. В этом смысле потребности безграничны.
Как уже отмечалось, удовлетворение потребностей осуществляется через потребление благ, производство которых связано с использованием ресурсов. Ресурсы это блага производственного назначения, необходимые для создания конечных товаров и услуг.
К ресурсам относятся : труд, капитал, земля и предпринимательство. В последнее время ряд авторов к названным ресурсам добавляют наукоёмкие технологии и информацию.
Труд представлен работниками. Работники осуществляют целесообразную производственную деятельность в соответствии со своей квалификацией, стажем и опытом работы.
Капитал в данной главе рассматривается как накопленный ресурс человеческой деятельности (здания, станки, машины …), посредством которого человек воздействует на предметы труда или другими словами - физический капитал.
В широком смысле слова капитал - любая ценность, которая в рыночной экономике способна приносить доход.
Земля - природный ресурс. Земля предоставляет нам первичные продукты, материалы для дальнейшей их обработки. К ним относятся полезные ископаемые, леса и растения и др. Особую роль земля играет в сельском хозяйстве. С помощью земли мы получаем необходимые продукты питания, а также сырьё для многих отраслей национальной экономики.
Предпринимательство - особый ресурс. Он предназначен для того, чтобы обеспечить соединение всех вышеуказанных ресурсов, организовать процесс производства, управлять им и контролировать его.
Чем большим количеством ресурсов располагает общество, тем больше у него возможностей производить товары и лучше удовлетворять потребности людей. Однако каждый раз общество сталкивается с проблемой, которая заключается в том, что ресурсы в тот или иной период ограничены, тогда как потребности людей всё время растут.
Какую бы область экономической жизни мы не рассматривали, в любом случае она сводится к решению фундаментальной проблемы - как с помощью ограниченных ресурсов удовлетворить постоянно растущие потребности людей. В этом состоит главное содержание экономической теории, или её предмет. Конечно, изучение экономической теории не ограничивается одним лишь указанием на содержательную сторону её предмета. Изучение экономической теории с этого момента только начинается. В широком смысле предметом экономической теории является поведение людей в решении сформулированной фундаментальной проблемы в той или иной конкретной ситуации как в отношении отдельного человека, так и экономики в целом.
С учётом сказанного становится очевидным, что основные вопросы экономики решаются в условиях ограниченности ресурсов. Но это уже означает, что общество не вольно по своему желанию производить любые товары в любых размерах и использовать при этом любые ресурсы и в любом количестве. Общество стоит теперь перед технологическим выбором, т.е. в условиях ограниченности ресурсов определять производство тех или иных благ, а также затраты ресурсов на их производство. Технологический выбор находит своё выражение в уравнении R = T, где R - ресурсы общества, Т - блага, удовлетворяющие потребности общества. Смысл уравнения состоит в следующем:
Если у общества есть ресурсы, то оно будет иметь блага; ресурсы - другое название благ, т.е. блага - это трансформированные ресурсы.
Произведённые блага соответствуют целям участников экономической деятельности и удовлетворяют их потребности.
Какое бы общество мы не рассматривали, в его экономике должна решаться альтернатива - куда и сколько направить ресурсов для производства определённого количества тех или иных благ, следовательно, технологический выбор всегда является выбором альтернативным.
Поскольку общество стоит перед альтернативным выбором, постольку оно должно сделать наилучший выбор, найти самый эффективный вариант, или самое эффективное использование имеющихся ресурсов.
Экономика, как уже отмечалось, альтернативна. Каждый раз в экономической деятельности необходимо при ограниченных ресурсах определять наиболее эффективный вариант производства благ, т.е. обеспечить эффективность использования имеющихся ресурсов, или эффективность производства.
Рассмотрим более подробно необходимые условия, которые определяют эффективность производства. Допустим, предполагается двухсекторная экономика, в ней производятся два товара - A и B. Эффективность производства товаров A и B означает, что все ресурсы полностью использованы для их изготовления. Следовательно, первый признак эффективности - отсутствие бездействующих ресурсов. Однако это мало и вот почему.
Дело в том, что ресурсы общества могут быть по-разному распределены на производство товаров A и B. Если все ресурсы направить на производство только товара A (или B), то вряд ли можно говорить об эффективности использования этих ресурсов, так как общество не будет иметь товара B (или A). Но это крайние альтернативы, между ними существует множество других альтернатив, указывающих на различные варианты распределения ресурсов на производство товаров A и B.
Представим в таблице 1.1. различные альтернативы распределения ресурсов, следовательно, и объёмов производства товаров A и B.
Альтернативы производства товаров A и B, в ед.
Альтернативная стоимость ед. товара А, выраженная в ед. товара В
Возможен любой из вариантов использования ресурсов и соответственно объёмов производства товаров A и B. При этом увеличивая производство одного товара нам приходиться сокращать (жертвовать) производство другого товара. Увеличивая производство товара A с 0 до 5 ед. мы сокращаем производство товара B с 15 ед. до 0, и наоборот, увеличение производства товара B с 0 до 15 ед. сопровождается сокращением производства товара A с 5 ед. до 0. Если рассчитать количество товара, производство которого мы сокращаем (жертвуем) ради увеличения одной единицы данного товара, то мы определим альтернативную стоимость этого данного товара. Если мы увеличиваем производство товара A на одну единицу с 0 до 1, то альтернативная стоимость товара A равна (15-14=1 ед. товара B) второй единицы (14-12=2 ед. товара B) и т.д.
Технологический выбор и альтернативную стоимость можно представить на рис.1.1 в виде кривой производственных возможностей (или кривой трансформации).

Рис.1.2. Распределение ресурсов и производство товаров в смешанной экономике
Кривая МN - кривая, фиксирующая использование имеющихся в обществе ресурсов для производства товаров. Точка А определяет положение страны со смешанной экономикой, в которой основная масса ресурсов и производимых товаров находится в рыночном секторе (NA), в меньшем количестве - в государственном секторе (MA).
Во всех странах сейчас государство активно участвует в экономической жизни. Это, в первую очередь, проявляется в том, что оно создаёт и поддерживает общие условия функционирования рыночного хозяйства, формирует его законодательную базу и тем самым определяет, так сказать, «правила игры» каждого участника экономической жизни страны. Далее, государство проводит экономическую политику, т.е. осуществляет посредством принудительных и обязательных мер воздействие на экономику страны. Так, можно отметить антикризисную политику государства, кредитно-денежную, бюджетно-налоговую, внешнеэкономическую. В сферу государственной деятельности включается регулирование национальной экономики (например, борьба с монополиями, помощь сельскохозяйственным производителям и др.). Государство само может заниматься производственной деятельностью. Особенно это относится к строительству крупных транспортных артерий, научных центров, производству общественных благ, обеспечению безопасности нации.
В смешанной экономике государство активно участвует в решении социальных задач. На эти цели выделяется значительная часть бюджета страны. В настоящее время можно выделить две формы смешанной экономики. Американская форма смешанной экономики предоставляет относительно большую свободу всем участникам рынка, их связи больше опосредствуются деньгами и прибылью. Личный успех граждан является ведущим мотивом экономической деятельности. Участие государства в процессе производства сравнительно невелико. Однако в США созданы и функционируют мощные государственные организации, которые берут на себя регулирующие функции во всех сферах экономической жизни страны.
Другая форма смешанной экономики - социально ориентированная рыночная экономика (Германия, Скандинавские страны). Она отличается довольно высокой степенью активности государства в экономике. Это проявляется в более или менее значительном государственном секторе, но, прежде всего, в распределительных функциях и решении социальных проблем. В странах, в которых получила развитие эта форма смешанной экономики, государство уделяет большое внимание организации системы страхования, пенсионного обеспечения и социальной помощи, разработки программ жилищного строительства, общественного просвещения, медицинского обслуживания, борьбе с безработицей и подготовке кадров и т.д.
В рыночной экономике действуют два главных агента: фирма и домохозяйства. Фирма - это структурная единица предпринимательской деятельности. Фирма функционирует благодаря такому ресурсу, как предпринимательский ресурс. В личном плане за предпринимательским ресурсом стоит предприниматель, обладающий способностями организовать процесс производства товаров. Домохозяйства - это собственники ресурсов. Наёмные рабочие и служащие являются собственниками труда. Капиталисты и земельные собственники являются собственниками капитала и земли.
Предприниматель организует процесс производства, используя ресурсы домохозяйств, давая взамен им товары. Таким образом, осуществляется ресурсно-товарный кругооборот, в котором предприниматель и домохозяйства приобретают ресурсы и товары, соответственно на рынке ресурсов и на рынке товаров.
Представим этот кругооборот на рис. 1.3.
Рис. 1.3. Кругооборот ресурсов, товаров, денег и доходов
Кругооборот ресурсов и товаров начинается с домохозяйств. На первом этапе ресурсы поступают на рынок от домохозяйств. На втором этапе они приобретаются на рынке и используются фирмой, ресурсы трансформируются в товары. На третьем этапе товары поступают на рынок. На четвёртом этапе товары приобретаются и потребляются домохозяйствами. Кругооборот завершается: товары оказались у домохозяйств, взамен их ресурсов.
Ресурсно-товарный кругооборот опосредствуется кругооборотом денег и доходов. Он начинается с фирмы. В рыночной экономике для осуществления предпринимательской деятельности необходима первоначально авансированная сумма денег. На первом этапе эти деньги расходуются на приобретение ресурсов. Эти денежные затраты образуют издержки фирмы. На втором этапе образуются доходы домохозяйств. Деньги фирмы переместились в руки собственников ресурсов, каждый из которых получает свой доход: собственник труда - заработную плату, собственник капитала - процент с капитала, собственник земли - ренту. Таким образом, одни и те же деньги выступают, с одной стороны, как издержки фирмы, а с другой - как доходы собственников. На третьем этапе денежные доходы тратятся на покупку товаров, происходит акт купли товаров. На четвёртом этапе деньги возвращаются к фирме, происходит акт продажи товаров, фирма получает денежную выручку.
Ресурсно-товарный кругооборот, а также кругооборот денег и доходов протекают одновременно. Результатам этого является получение выгод участниками кругооборота. Домохозяйства реализуют полезность товаров в ходе их потребления. Фирма подводит итоги предпринимательской деятельности, сравнивая заключительный этап кругооборота денег с начальным, или денежную выручку и издержки, разница между которыми образует прибыль.
Рис. 1.3. - это принципиальная схема кругооборота всех средств в рыночном хозяйстве. При её построении предполагалось, что фирма организует процесс производства, приобретая на рынке ресурсы домохозяйств. Следовательно, исключались возможности организации процесса производства самими собственниками ресурсов. С другой стороны, как уже отмечалось, активное участие в рыночной экономике принимает государство, что, безусловно, вносит некоторые особенности в кругооборот, не изменяя по существу процесс формирования доходов.
Экономическая теория опирается на факты, которые реально характеризуют жизнь людей и отражают действительное состояние отношений производства, распределения, обмена и потребления благ. Если теоретические конструкции не построены на фактах, то они теряют своё значение и никому не нужны. Поэтому исходным моментом экономической теории является обращение к фактам экономической реальности, их сбор и описание.
В дальнейшем экономическая теория приступает к изучению имеющихся фактов, используя при этом свои методы. Использование методов позволяет объяснить факты, придать им смысл, раскрыть их содержание. Экономическая теория опять обращается к фактам, но уже выясненными и осмысленными. Так, например, рыночная экономика время от времени переживает кризисы. Изучение этих фактов с использованием методов экономических исследований привело к тому, что появилась теория циклов, объясняющая кризисы и циклическое развитие рыночной экономики.
Какие методы используются в экономической теории?
Метод научной абстракции. Его использование позволяет выяснить наиболее важные и существенные стороны явлений и экономических процессов. При этом на вооружение берётся логический приём «при прочих равных условиях».
На основе метода научной абстракции экономическая теория определяет категории и законы. Категории - научные понятия, которые дают возможность экономической теории выявить сущность данного явления или протекающего экономического процесса. Например, цена, доход, безработица, инфляция и др. Законы - это выявленные связи и отношения между экономическими явлениями и процессами, которые носят прочный и устойчивый характер, (например, закон возвышения потребностей, закон спроса и др.).
Метод системного исследования. Применение этого метода предполагает рассмотрение объекта исследования как единого целого, что первоначально требует установления его границ. Далее система с её границами разделяется на определённые части, которые взаимно влияют друг на друга и взаимодействуют. Система функционирует, если её части стремятся к равновесию. Например, рынок как экономическая система обладает своей целостностью, его две главные части - спрос и предложение, которые стремятся к равновесию.
Методы индукции и дедукции. Метод индукции - метод восхождения от частного к общему. Метод дедукции - метод обратного движения от общего к частному.
Метод анализа и синтеза. Метод анализа - метод «разборки на части», т.е. метод, который приводит к тому, что объект исследования разлагается на отдельные части. Метод синтеза - метод «сборки частей», т.е. метод, который приводит к тому, что объект исследования рассматривается в целом на основе исследованных его частей.
Все науки имеют количественное измерение, в том числе и экономическая теория. Экономические методы, которые используют математику, называются экономико-математическими методами. В самом их названии уже заложена подчинённая роль математики, которая уточняет, конкретизирует, упорядочивает теоретические положения и выводы.
В теоретических исследованиях используется экономико-математическое моделирование. Теоретическая модель описывается с помощью средств элементарной и высшей математики. Экономика всегда находится в движении и постоянном изменении. Поэтому в экономических исследованиях широко применяются предельные величины.
Для иллюстрации и наглядности экономических процессов используются графики, схемы, таблицы, позволяющие лучше разобраться в теоретических проблемах.
Экономическая теория находится в постоянном развитии. Экономическую теорию можно назвать исторической наукой - наукой, здание которой и по сей день находятся в состоянии строительства. Выделим основные этапы развития экономической теории.
Становление экономической теории связано с деятельностью А.Смита (1723-1790). А.Смит дал первую научную концепцию рыночного хозяйства, обосновал важнейшие положения экономических исследований, которые не потеряли своего значения и сейчас. А.Смит заложил фундамент для формирования классической политической экономии, в русле которой находились видные учёные-экономисты: Д.Рикардо (1772-1823), Т.Мальтус (1766-1834), Ж.Б.Сэй (1767-1832).
Значительный след в экономической науке оставил К.Маркс (1818-1883), разработавший теорию прибавочной стоимости. На основе этой теории К.Маркс раскрыл противоречия капиталистического общества, выявил причины эксплуатации наёмного рабочего класса, обосновал необходимость глубоких социальных преобразований общества.
Большой шаг вперёд был сделан представителями такого течения в экономической науке, как маржинализм. В числе видных маржиналистов были К.Менгер (1840-1921), Л.Вальрас (1834-1910), А.Маршалл (1742-1924), В.Парето (1848-1923). Главное их достижение - разработка теории рационального использования ресурсов, экономического выбора и оптимального равновесия.
Примерно в это же время, вместе с маржинализмом формировались институциональная и социальная школы. Основателями этой школы являлись М.Вебер (1864-1920), Т.Веблен (1857-1929), Д.Гелбрейт (р. 1908). Заслуга их состоит в том, что они стали рассматривать экономические процессы с учётом влияния на них многообразных условий общественной жизни.
Особый рубеж в развитии экономической теории - творческое наследие Д.Кейнса (188
Экономическая теория учебное пособие. Экономика и экономическая теория.
Дипломная работа по теме Практика проведения маркетингового исследования
Сочинение Лес Весной
Рефераты: Прочее.
Курсовая работа: Сальмонеллёз свиней
Курсовая работа по теме "Табель о рангах" Петра I как система реформирования бюрократического аппарата
Курсовая работа: Анализ экономики Португалии. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат: . Наполним музыкой сердца
Группа Как Объект Управления Реферат Введение
Курсовая работа по теме Роль транснаціональних компаній у міжнародній торгівлі
Тема Поэта В Лирике Пастернака Сочинение
Ответ на вопрос по теме Группы биологических факторов
Контрольная работа: Внешнее и конкурсное управление
Контрольная Работа На Тему Сибирский Федеральный Округ
Льготная Юридическая Помощь Реферат
Инфляция Курсовая Работа Заключение
Реферат: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССОВ МАРКЕТИНГА КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОПОСОБНОСТИ. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат по теме Разработка бизнес-плана по открытию пейнтбольного клуба 'Breakpoint'
Практическая Работа Исследовательский Проект
Дипломная работа по теме Исследование психотерапии и психопрофилактики невротических расстройств у детей
Реферат: Weathermen
Общая экономико-географическая характеристика стран Восточной Европы - География и экономическая география презентация
Роль колективу у формуванні особистості - Педагогика курсовая работа
Анализ систем автоматизации технологических процессов на ПАО "ЕМЗ" - Производство и технологии отчет по практике