Дошкольное образования рабочие программы

Рабочая программа по дошкольному образованию средней группы

=== Скачать файл ===

Рабочие программы для детских садов

Официальный сайт

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Муниципальное образование Чойский район. Чойский район, село Паспаул. Количество часов часов Уровень дошкольное образовани я. Воспитатели Машарова Олеся Николаевна, Мозгунова Любовь Николаевна. Программа разработана на основе примерной общеобразовательной. Нормативно — правовая база……………………………………………….. Характеристики особенностей развития детей………………………….. Планируемые результаты освоения программы……………………………. Музейно — проектная деятельность с родителями………………………………… Образовательная деятельность в ходе режимных моментов……………………… Сетка организационной образовательной деятельности……………… Программно — методическое обеспечение образовательного процесса по образовательным областям…………………………………………………….. Организация предметно — пространственной среды………………………………. Комплексно — тематическое планирование тематические циклы ………………. Реализуемые программы строятся на принципе личностно—развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми. Занятия организуются с подгруппой 5 - 6 детей , начиная с четырехлетнего возраста. Общая продолжительность занятия — 20 минут. Длительность дополнительной деятельности соответствует времени указанном в СанПиН2. Частота занятий 1 раз в неделю, во второй половине дня. Д анная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей средней группы. В средней группе 17 детей. Из них 4 девочек, 13 мальчиков. Все дети группы владеют первыми навыками самообслуживания, соблюдают правила личной гигиены. У большинства детей развита мелкая моторика. Дети группы любознательны, проявляют высокую познавательную активность, любят слушать сказки, заучивать стихотворения А. В игровой деятельности дети дружелюбны, умеют играть коллективно, в паре, легко делятся игрушками с товарищами. Продолжается совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. В изобразительной деятельности могут изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста. Возрастная характеристика, контингента детей лет. Физическое развитие 4-х летний ребенок владеет основными жизненно важными движениями ходьба, бег, лазание, действия с предметами. Возникает интерес к определению соответствия движений образцу. Дети испытывают свои силы в более сложных видах деятельности, но вместе с тем им свойственно неумение соизмерять свои силы со своими возможностями. Большую роль в физическом развитии играют гимнастики. В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей. Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и её деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. Постройки могут включать деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а так же планирование последовательности действий. Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развивается ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие предметы. Усложняются игры с мячом. К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету ; выделять такие предметы, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. Дети запоминают до названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: Начинает развиваться образное мышление. Дети способны использовать простые схематизированные изображения для решение не сложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно стать в позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразования образа. Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Например, если им предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: Формируются его особенности, как оригинальность и производительность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная способность удерживать в памяти при деятельность в течение минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких — либо действий несложное условие. В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правел. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с взрослым становится внеситуативный. Изменятся содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за приделы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен. Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другими. Появляются постоянные партнеры по игре. В группах начинают выделяться лидеры. Последняя важна для сравнения себя с другими, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации. Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельностью; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу; планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конрурентности, соревновательности со сверстниками; дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией. В музыкально-ритмической деятельности К 5 годам овладевает элементарными певческими навыками несложных музыкальных произведений. Ребенок хорошо перевоплощается в образ зайчика, медведя, лисы, петушка и т. Приобретает элементарные навыки подыгрывания на детских ударных музыкальных инструментах барабан, металлофон. Закладываются основы для развития музыкально-ритмических и художественных способностей. Национально — культурные особенности: Этнический состав воспитанников группы: Весь контингент воспитанников проживает в условиях села. Реализация национально - регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями с. Знакомясь с родной республикой, её достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях. Данная информация реализуется через целевые прогулки, беседы, игры, проекты, НОД в разделе. Периодичность и частота планирования мероприятий по этнокультурной составляющей. Физическая культура на прогулке. Развитие речи и чтение художественной литературы. Обучение второму языку 1. Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса. Творческая организация креативность воспитательно-образовательного процесса. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка. Уважительное отношение к результатам детского творчества. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения. Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики. Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников. Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми игра. Строится на принципе культуросообразности. Учитывает национальные ценности и традиции в образовании. Рабочая программа составлена с учетом интеллектуального развития детей в процессе учебной, игровой, трудовой деятельности. Основной упор сделан на применении дидактических игр и игровых упражнений. ДОУ работает в условиях полного 12 часового рабочего дня: Планируемые результаты освоения Программы: Целевые ориентиры - социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Целевые ориентиры ДО определяются независимо от форм реализации Программы. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики мониторинга , и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Подвижные игры, игровые упражнения, физкультурные занятия, спортивные игры, физкультурные праздники - Продолжительность и количество НОД — в неделю 45 мин. ФЭМП, ФЦКМ, беседы, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, коллекционирование, реализация проектов, викторины. Беседы, викторины, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, - Продолжительность и количество НОД — в неделю 15 мин. ОБЖ, игровые проблемные ситуации, беседы, викторины. Сюжетно-ролевые, дидактические и др. Рисование, лепка, аппликация, конструирование. Слушание, импровизация, исполнение, музыкально-подвижные игры, досуги, праздники и развлечения. Социальный портрет группы на — учебный год. Руководители лица, занимающие должность предприятий и их структурных подразделений — директора, управляющие, заведующие, главные специалисты и др. Специалисты лица, занятые инженерно — техническими, экономическими и другими работами, в частности администраторы, бухгалтера, инженеры, экономисты, энергетики, юрисконсульты и др. Другие работники, относящиеся к служащим лица осуществляющие подготовку и оформление документации, учет и контроль, хозяйственное обслуживание, в частности делопроизводители, кассиры, секретари, статистики и др. Рабочие лица, осуществляющие функции преимущественно физического труда, непосредственно занятые в процессе создании материальных ценностей и т. Сведения об участии семей в жизни детского сада. Индивидуальные консультации по запросам родителей. Беседы с родителями на волнующие темы. Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам. Совместное приготовление к новогоднему утреннику. Приглашение женщин на утренник, посвящённый Международному женскому дню 8 Марта. Благоустройство участка детского сада, помощь родителей. Музейно — проектная деятельность с родителями. Расширять представления детей о Новогоднем празднике. Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной недели. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. В процессе совместной деятельности. Конструктивно - модельная деятельность. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов. Режим дня средней группы: Режим дня составлен с расчетом на 12 часовое пребывание ребенка в детском саду. Постепенный подъём, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, профилактика плоскостопия. В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Программно — методическое обеспечение образовательного процесса по образовательным областям. Воспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях. Социально — нравственное воспитание дошкольников. МОЗАЙКА — СИНТЕЗ, Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. Информационно — коммуникационные технологии в дошкольном образовании. Дидактические игры в детском саду. Обучение дошкольников грамоте лет. Развитие речи в детском саду. Развитие правильной речи ребенка в семье. Математика в детском саду. Познание окружающего мира с детьми лет. Формирование элементарных математических представлений. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. Ознакомление с предметным и социальным окружением. МОЗАЙКА - СИНТЕЗ, Ознакомление с природой в детском саду. Физическая культура в детском саду. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, , - 80с. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду: Лепка в детском саду. Книга для воспитателя детского сада. Организация предметно - пространственной среды. Развивающая предметно-пространственная образовательная среда: Центр игры - Сюжетно-ролевые игры: Центр книги - Книги А. Барто, русские народные сказки, сказки С. Бианки и многие другие. Центр музыки - Уголок музыкальных инструментов. Центр познания, конструирования - Дид. Центр двигательной активности - Оборудование мячи, обручи, скакалки, кегли, гимнастические коврики для спортивных и подвижных игр. Центр изо деятельности - Книжки-раскраски с познавательными элементами, пластилин, краски, карандаши, гуашь, кисточки. Центр природы - Работа с календарем: Методические материалы, средства обучения и воспитания: Традиционные события, праздники, мероприятия: МОЗАЙКА - С—НТЕЗ, При триязычии, дети разделяются на подгруппы. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта 'Инфоурок'. По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс 'Оказание первой помощи детям и взрослым' от проекта 'Инфоурок' даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Рабочая программа по дошкольному образованию средней группы. МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, Содержание Целевой раздел: Этнокультурная составляющая………………………………………………6 Планируемые результаты освоения программы……………………………. Перспективный план работы……………………………………………………………13 4. Целевой раздел Пояснительная записка. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста Возрастная характеристика, контингента детей лет. Периодичность и частота планирования мероприятий по этнокультурной составляющей 2 занятия в том числе 1 раз в месяц занятие с этнокультурным содержанием Физическая культура на прогулке 1 занятие этнокультурная составляющая как часть занятия 1 раз в месяц Познавательное развитие 1 занятие этнокультурная составляющая как часть занятия 1 раз в месяц Познаем родной край 1 занятие этнокультурная составляющая Обучение грамоте Развитие речи и чтение художественной литературы 1 занятие Обучение второму языку 1 1 занятие со второй половины года Рисование Чередование через неделю этнокультурная составляющая 1 раз в 2 недели как часть занятия Лепка Чередование через неделю этнокультурная составляющая 1 раз в месяц как часть занятия Аппликация Чередование через неделю этнокультурная составляющая 1 раз в месяц как часть занятия Конструирование Чередование через неделю этнокультурная составляющая 1 раз в месяц как часть занятия Музыка 2 занятия в неделю в том числе 1 раз в две недели использование регионального компонента Итого: Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми игра 9. Социальный портрет группы на — учебный год 1. Вынужденные переселенцы 1 1 7 18 10 9 Сведения об участии семей в жизни детского сада. Привлечение родителей к созданию развивающей среды группы. Совместная подготовка к учебному году. Выставка поделок из опавших листьев. Музейно — проектная деятельность с родителями Формирование представления о божьей коровке. Воспитывать у детей любовь к насекомым. В процессе совместной деятельности Конструктивно - модельная деятельность. Режим дня Холодный период Подготовка к завтраку. Прогулка игры, наблюдения, труд. Теплый период Подготовка к завтраку. Организация предметно - пространственной среды Развивающая предметно-пространственная образовательная среда: Мозаика-Синтез г Бондаренко А. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта 'Инфоурок'. Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Технологиялык карта 'жапалактап алгашкы кар жауып тур' Программа по дополнительному образованию для детей дошкольного возраста лет Конспект по развитию речи Конспект создания торта из бумаги Моя педагогическая философия Эссе-я воспитатель Творческая мастерская педагога дошкольного образования. Мастер-класс 'Крупяная фантазия' Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.

Как добраться до парк хауса казань

Текст молитвы по соглашению андрея ткачева

Можно ли перевести деньги с карточки белагропромбанка

Одежда фирмы катерина леман каталог

Сколько хранить говядину в холодильнике

Тест гарри поттер отношение к тебе

Твоё барнаул каталог

Фикс прайс личный кабинет

Начало истории ариэль 2008

Разные судьбы стихи

Сонник мясо курицы

Новости евровиденья 2016