Доклад: Русская словесность
💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Устная речь — основная функциональная разновид н
ость код и
фицированного литературного языка. В ней проявляютс я
вся не
о фициальная
ж и
знь людей, все нюа н
сы челов е
ч е
ского поведен
ия, отношений с другими людьми, переживаний и настро е
ний. Мг н
овенны й
, симультанный
характер чувства – р е
чи - мысли скрывает
сложность процесса речевого общения, его зависимость от многи
х факторов: психофизиологических, возраст н
ых, социальных ,
культурн ы
х, интеллектуаль н
ых, ситуативных.
Устная речь — это целе
н
а п
равле
н
ное ч
еловече ск
ое поведение. Формирование целевой установки говорящего
нач и
нается с общих процессов ориентировки и заканчивается отчетлив
ым предвосхищением сообщаемого (коммуникативно й
инт
енцией). В речи говорящий всегда заявляет о себ е
как о лич но
сти с присущими
ей индивидуаль н
ыми особенностями мировосприятия языковой компетенции. Необходимым условием речевого общения
является коммуникативная заинтересованность адресанта и адресата (адресатов), которая обусловливает главный принцип общения
— паритетность его участников, вне зависимости от социо -
культурных характеристик и психологических ролей.
Умение слушателя проникнуть в коммуникативный замыс е
л говорящего— основное ,
условие успешного речевого общения. Слушатель
проделывает огромную работу по интерпретации рече в
ого п о
т о
ка, по переосмыслению ранее сказанного, по соотнес е
нию с в
оей “
модели” понятого с реальными фактами и поведением собеседника. Именно в
этой разновидности л
итературного языка им ее
т место самое
сложное взаимодействие между говорящим и слушающим, самое
же с
ткое требование ситуативного реплицирования,
наибол ее
ак ти
вны й
характер интерпретации и эвристичность
процессов пос
ти ж
ения смысла.
В р а
зговорной речи проявляются общие и индивидуальные особенност и
внутренней речи говорящего: его поиски нужной син
та кси
чес к
ой конструкции, подходящего слова в определенной синтаксической
позиции, повторы, выбор средств поддержания диалога,
паузы обдумывания и т.д. Именно в неподготовленной, живой речи
находят свое подтверждение положения теории речевой деятельности:
логические структуры и языковые конструкции не полностью
соотносительны, т. е.
равны друг другу; существуют законы невыражения структур мысли; существуют явные и н е
явные споc
o6 ы
выражения смысла, выборочное отражение “положения дел” или
“картины мира”.
Устная речь показывает сознательный характер формирования
линейной организации речи говорящим, его ориентацию на мир слушателя, прогноз его коммуникативных ожиданий и ре
акций. Это подтверждает контроль говорящего над способом вы
сказыва ни
я, выражающийся во введении оборотов метарефлексии
поправо к
уточнений.
Многообразие
форм человеческой жизни рождает выбор тем речевого общения, ст р
атегий речевого поведения, жанра общения и приемов воплощения чувства – речи - мысли. В устной речи существу ю
т свои спец иф
ичные средства привлечения внимания собеседни к
а приемы экспрессивности,
убеждения и особая, в зависимости от жанра
речи, эстетика. Разнообразие материала в данном разделе х р
естомати я
: обусловлено тем, что образцы современной разговорной
речи отбирались по нескольким параметрам: по количеству участников
общения (полилоги,
диалоги, дневниковые записи), по форме (устна
я и письм е
нная разновидности), по типу выбранно й
стратегии (н а
правленная стратегия и нен а
правленная, с
и туативн
о обусловленные полилоги и диалоги), по жанрам (беседы, рассказ,
разговор, п и
сьма, записки, поздравления,
дневники), внут
ри жанров — по типам коммуникативной модальности: эпистеми
ческой, аксиологической,
эмоциональной и др .
Не нужно быть лингвистом, чтобы заметить неоправданное употребление слов, завершающих эти высказывания: он был мертв и не скрывал этого…Их предводитель умер, и они выбрали нового из числа живущих (из детективных романов). Эти примеры убедительно показывают абсурдность многословия, или, как сказал бы стилист, речевой избыточности
. Мы часто впадаем в этот грех, если не следим за речью. Да и думает ли о красоте слога несчастный, которого усадили писать заявление? Вот и выходит из-под его пера: “Мною обнаружен повесившийся труп мертвого человека”. Но автору детектива такое простить нельзя!
Французский ученый, философ и писатель Паскаль заме ти
л: “я
пишу
длинно, пото м
у что у меня нет. врем е
ни написать коротко”. В этом парадоксальном заявлении
глубокий смысл, потому что
небрежность и
беспомощность автора обычно приводят к многосло
вию, а краткость и яс н
ость формулировок достигаются в результате
напряженной работы со словом. М. Горький, рассказывая о т
руд е
писателя, подчеркив а
л что лаконизм, как и точность словоупотребле
ни
я, дается нелегко: “Крайне трудно найти точные слова и поста вить
их так, чтобы немногим было сказано много, “чтобы слова м б
ы ло
тесно, мыслям - просторно”. “Краткость - сестра талан
та”,— ут
верждал
А. П.
Чехов. Все э
то необходимо помнить тому, кто хочет
со в
ершенствовать свой слог.
Экономное ,
точное выражение мысли —
важнейшее требо в
ание ст и
листики, которое мы, к сожалению, так часто не выполняем. Не бу
дем
ходить далеко за примерами, обратимся к стилю ученич
ес ки
х сочинений. В числе стилистических недочетов в них постоянно
п
риходится
указывать многословие: “Силы “темного царства”
объединились воедино
против бросившей им вызов н ату
р ы, ст
ремящейся вырва
ться
на свободу из затхлого мира диких и кабановых”;
“ Ж
ители
города Калинова жи в
ут
однообразной, безрадостной жи з
нью ”
. Так употребление однокоренных слов порождает тавтологию
(в перево з
е с греческого этот термин означает “то же самое слово ”).
Вы по
мните классический п
ример тавтологии — “масло М
асляное”? А вот другие, которые не придуманы, а взят ы
из самой жизни: “Можно спросить во
прос ?”,
“Напр и
мер,
такой пример”,
“
Это явление являетс я
.
..”;
“Б е
зупречный в деле
служения своему делу ”
, “Закономерно
выт е
кает за к
ономерност ь”,
“
умножить
во мног о
раз”, “возобновить вновь ””
Продолжим свои наблюдения над многослов и
ем в ученичес
ких работа х. В сочинении читаем: “
Катерина ,
заранее предчувствует
свою ги б
ель... Она не может возвратит ь
ся обратно
в дом Кабановых и лучше
предпочитает гибель повседневной обыденности безрадостно
й тоскливой
жизни, в которой бесполезно пропадают
все благородные порывы ее возвышенной души”.
Мы выделили словосочетания, в которых употреблены ненужные уточняющие слова. Такая форма многословия получила н
азва
ни е
плеоназ м
(от г
реческо го плеоназмос
- и
зл иш
ество) .
Плеоназмы возникают при употреблении ненужных определений (
главная суть, ценные сокровища, темный мрак),
-
лишни х
об
ст оя
тельств (
вернут ь
ся обратно, упал
вниз
)
,а также в резул ь
тате не о
правданного нанизывания синонимов (
закончить, завер ш
ит е
в
ыполнить задание) .
Зачем объяснять в
ещ и,
которые и
б е
з того п
онят н
ы: “Ваня и Петя вдвоем
вместе пели одну песню
”
;
“Он г
о ворил
, жестикулируя руками”;
“Макет, который так старатель н
о кл е
или ре
бята, Вадим топтал ногами ”
.
Исключите выд елен
ны е
слова,
и смысл нисколько не пострадает.
М.
Горький, читая произведения начинающих п и
са т
ел ей
, обр а
щал внимание на многословие. Например, ему не понра в
ился отры в
ок: “Работали молча, без слов. В продолже н
ие д в
ух часо в
рыть я
окопов
работавшие рядом бойцы не обменялись н и
е
диним сло т
о м”.
Нa н
олях М.
Горький заметил: “Какой смысл писать “ м
олча ,
б е
з с лов”,
когда ведь ясно, что, если человек молчит, он не говорит”
. В дpугo
м с л
у
чае против слов “красноармеец бредил о своей р о
д н
ой семье”
М. Горький указал: “Не следует удваивать “своей, род н
ой” .
Подоб
ные
же исправления в рукописях молодых авторов д е
л а
л и A. П. Чехов.
Так, он подчеркнул “неловкое выражение” страст ь
к графо ма
нии
и объяснил: “Не годится, потому что слово графомания
уже в себе понятие страсть”.
В наше
й р ечи
очень часто встречаются такие выражения,
как например, сочетания: в ма е
месяц е,
так н
а п
рим е
р ,
планы
на будущее, неиспользованные резервы, простаи ва
т ь
без
д ел
а ,
поступ
ательное д в
ижение в
перед.
Речевую избыточность порождает и соединение иноязычного слова с русским, дублирующим его значение {
памятные су в
ени
ры ,
необычный феномен, движущий лей т
моти в
, биография жиз
ни, своя автобиография, в конечном итоге, мизерные мелочи, ве
ду щ
ий лидер, ответная контратака ,
народный фольклор , демобилизоваться
из армии).
В таких случаях говорят о скр ы
той та в
тологии, так как русское слово повторяет значение заим с
тво
ванного. Например, сувенир -
французское слово, означа ющ
ее “п
о дарок
на память”, “вещь, связанная с воспом и
наниями”, и к н
ему ещ е
добавляют памятный ,
биография -
греческое слово, означаю
ще
е “
жиз н
еописание”,
автобиография
- “
жизнео п
и с
ание какого -
ни б
удь лица, составленная им самим”, поэтому уточняющие с л
ова при них неуместны.
Однако некоторые сочетания подобного типа все же закрепляются в языке, что обычно связано изменением значений входящие в них слов. При м
ером утраты тавтологичности
может б
ыть сочетание период времени.
Лингвисты прошлого считали это выражение избыточным, так как греческое по происхождению слово период
значит “время”. Однако постепенно это слово стало
обозначать “промежуток времени”, что сделало возможным закрепление
его в названном сочетании. Из других, вначале изб
ыточных
словосочетаний закрепились такие: реальная действи
т ельность
,
монументал ь
ный памятник ,
экспонаты выставки ,.
букинистическая книга
и некоторые другие. В них определения
пер е
стали быть простым повторением основного признака, зак
люченного в существительном.
Не
только скрытую, но и явную тавтологию ,
порой приход ится
пр и
знать допустимой, потому что в речи могут столкнуться однокоренные
слова, которые не имеют синонимов: словарь иностранных
слов, бригадир первой бригады ,
загадать загадку, посте
л ит
ь постел ь
и т.д. Более того, иногда писатели намеренно прибегают к тавтологий. Вы помните название ин т
ересной книги о языке “Живой
как жизнь ”
К. И. Чуковского?
Ее автор в качестве заглавия использовал крылатые слова Н.
В. Гоголя, которы й
с жизнью сравни в
ал вечно развивающийся, обновляющийся организм -национальный
язык. Как же отнестись в этом сл у
ч а
е к повто р
ениюоднокоренных слов? Это случайность, небрежност ь
? Н е
т, это по
вторение, конечно, не случайно, оно оправдано как ст и
л и
ст иче
ский прием, увеличивающий действенность реч и
.
В художественных произведениях нередко и п ле
оназ м
ы используются для усиления выразительност
и ре чи,
нап
р имер
: Не
оборачивайся,
Эвридика,
назад
,
в провал беспа м
ят н
ог о
сна
(П. Антокольский).
В устном народном творчестве особой стилисти че
ской пр име
той стали такие плеонастически е
сочетан и
я, как путь-дороженька, море-окиян,
грусть -
тоска ,
в них соединяются синонимы или б ли
з
кие по значению слова. Ярким стилистическим п
риемом м
ожет быть и тавтология. Так, усиливают действен н
ость речи, получи вш
и е
у
с
тойчивый характер сочетания сослужить
службу, в с
я к
ая всячина,
горе горькое
и подобные.
Юмористы используют тавтологические сочет ани
я с ц ел
ь ю
ка
ламбура: сталкивая однокоренные слова, о н
и подчерк и
вают их с м
ысловую общность. Вспомните у Н. В. Гоголя его знаме н
ито е
Изволь
те вам этого не позволить
или у М.
Е.
Салтыкова-Щедр ина
: Писател ь
пописывает, а читатель почитывает.
Подо бн
у ю
же
“смешную” тавтологию находим у В. Маяковского :
Все хоро н
ю: поэт поет, критик занимается
крит и
кой .
В юмористических т ек
стах нагромождение одинаковых слов и выраже н
ий отража е
т к омизм
описываемой ситуации. Как тут не вспомнить н
азва н
ие ф и
л ьм
а “Я зна
ю, что ты знаешь, что я знаю”!
К тавтологии, как к средству усилен ы
выразительности р ечи,
часто прибегают поэты: И вдруг белым - бела
бер е
зка в у
гр ю
мом ельнике одна
(В. Солоухин );
публицисты употребляют та в
тологич е
ские сочетания, чтобы подчеркнуть особо в ла
жные по н
ят ия
:
Все меньше у
природы остается неразгаданных загадок ”
Важную смысл овую
функцию выполняет тавтология в
заголовках га з
етных статей: “Кра й
ности Крайнего Севера”; “Случаен ли несчастный случай ?”;
“Устарел
ли старина велосипед?” .
Тавтологический повтор может придавать в
ысказыва н
ию особую значительность, как у
В. А. Жуковского в надп и
с и
на п о
рт р
ете подаренном А. С. Пушкину: Победителю - уче
нику от
побежденного учителя .
Вдумайтесь в такие фразы: “Внимательно слушают ребята о героизме и мужестве русских солдат”; “Из этой книги я узн а
л, что Юрий Гагарин начал вынашивать мечту о космосе еще с Саратовского
клуба ДОСААФ”.
Не кажутся ли они вам какими-то неполноценными? Чего же им недостает? В них пропущены слова . Сле
довало з
аписать: Ребята слушают
рассказы о геро и
зме ...,
Га г
арин вы н
ашивал мечту по д
няться в космос еще со времени посещения Саратовского клуба .
Случайный пропуск слова, и
ли ре ч
ев
а я н
едост а
т о
чно ст
ь , -
ре зультат
небрежно с
ти. Подобные ошибки часто возникают в устной ре чи
, когда говорящий торопится и не следит за правильностью выражения мысли. Речевая недостаточность наносит серьезный у щерб
не только стилистической, но й
смысловой ,
стороне речи: в пр е
дложении нарушаются гр а
мматические и логические связи слов, за
тем няется
смысл.
Пропуск сова может совершенно исказить мысль и привести к абсурдности высказывания. Чего стоят, например, некоторы е
о бь
явлен ия!
У кассы цирка: “Дети до п
ятилетнего в
озраста проходя т
в цирк на руках”; на двери рентгенкабинета:
“Делаем только срочные переломы”; в у
чреж д
ени и:
“С т
раховая компания приг л
ашает вас в любой
четверг для получения травмы ”.
Не сразу и д
огадае ш
ься, что маленьких детей в цирке родители должны держать на руках, чт
о ре нтгенологи
могут сделать лишь срочные снимки переломов, а стра х
овая компания готова выплатить деньги по условиям страхования от травм в любой четверг
.
Пропуск слова может стать причиной а л о г и
з м а -
сопостав л
ения несопоставимых понятий. Например: “Сра в
ните показ а
тели пер в
ой таблицы с таблицей седьмой” (можно сравнивать показат е
ли с по к
азателями, а таблицы с таблицами); “Язык героев Шукшина резко
отличается от персонажей других авторов” (можно сравнивать {
язык персонажей только с языком героев других писателей); “Хара к
теру Аркадия Кирсанова, как и его отцу, свойствен лиризм” (не лучще
ли написать: Аркадий Кирсанов, как и
его отец ,
склонен к лиризму).
В результате пропуска слова нередко происходит и
под м
ена п
он
ятия. Например: “На выставке среди экспонатов был и ф
илателист из Омска”. Но ведь экспонировался, конечно, не сам собир а
тель марок, а его альбом. Подобные нелепы е
н
смешны е
р
ече в
ы е
ошибки
попадают в журнал “Крокодил” в рубр ик
у “Нарочно не придумаешь ”:
“Больные, не посетившие амбу л
аторию в те чен
и е
тр
ех л
ет ,
выкладываются в архив”; “Татьяна заняла п е
рвое м е
сто ср е
ди д
еву
шек второго разряда”.
Подмена понятий встречается и в нашей речи: “ В кабинете литературы висят… великие писатели” (а не их портреты); “Павел Власов купил гармошку с тал ходить… с накрахмаленной грудью” (пропущено в рубахе
).
Речевую недостаточность как распростран ен
ную о ши
бку c
ледует
отличать от эллипсиса
- стилистической
фигуры ,
основанной нa сознательном пропуске того или иного чле н
а предложени
я для со
здания особой выразительности. Наиболее экспрессив н
ы эллипти
ческие
конструкции без глагола - сказуемого,
передающи е
дина
мические движен и
я: Я за свечку,
с в
ечка - в печку! Я за книжку
- та бежать и в
припрыжку под кровать
(К. Чуковский).
Пр и
эл
л ипсисе
нет необходимости восстанавливать пропущ е
нны е!
слова, так ка к
смысл предложения ясен и введение в него уточняющ и
х сл о
в лишает его легкости,
выразительности.
1. Норман В. Ю “Грамматика говорящего”, изд. С-Пб, 1994 год
2. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. “Секреты стилистики: правили хорошей речи”, изд. М., 1996 год
3. Граудина А. К., Мескевич Г. И. “Теория и практика русского красноречия”, изд. М., 1989 год
4. Виноградов С. И, Граудина В. Е. “Культура русской речи”. Изд. М., 1998 год
Название: Русская словесность
Раздел: Языкознание, филология
Тип: доклад
Добавлен 02:38:24 25 января 2008 Похожие работы
Просмотров: 387
Комментариев: 19
Оценило: 4 человек
Средний балл: 4
Оценка: неизвестно Скачать
Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Если Вам нужна помощь с учебными работами, ну или будет нужна в будущем (курсовая, дипломная, отчет по практике, контрольная, РГР, решение задач, онлайн-помощь на экзамене или "любая другая" учебная работа...) - обращайтесь: https://clck.ru/P8YFs - (просто скопируйте этот адрес и вставьте в браузер) Сделаем все качественно и в самые короткие сроки + бесплатные доработки до самой сдачи/защиты! Предоставим все необходимые гарантии.
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.
Доклад: Русская словесность
Курсовая работа по теме Спрос и предложение
Реферат по теме Фундаментальная проблема астрофизики
Отчет по практике по теме Совершенствование маркетинга на предприятии
Реферат по теме Система защиты личных (гражданских) прав и свобод граждан в области информационных технологий
Сочинение Наш Кабинет 6 Класс
Реферат Классификация Рефератов
Реферат по теме Парламент Соединённого Королевства Великобритании
Административный Надзор Курсовая Работа
Контрольная Работа 11 Класс Скалярное Произведение Векторов
Реферат: Планета Сатурн 2
Реферат по теме Неорганические вещества и их роль в клетке
Курсовая работа по теме Использование MS Project для определения критического пути проекта
Титульный Лист Реферата Мгу
Рефераты: Экономика и Финансы
Реферат На Тему Проблема Донорства
Ответ на вопрос по теме Расшифровка шильдика
Отчет По Практике Пм03
Контрольная работа: Место и роль государства в политической системе общества
Реферат На Тему Особенности Регулировочно-Наладочных Операций Лазеpных Проигрывателей И Магнитофонов
Контрольная работа по теме Развитие экономики в России в XIX - начале XX вв.
Доклад: Брусника
Реферат: Экономические реформы в Китае и России и преимущества и недостатки
Реферат: Финансы АО