Артикуляторно-фонематическая дислалия.

⚡⚡⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

Слайд 20 из презентации «Артикуляторно-фонемческая дислалия»
Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg.
Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...».
Скачать всю презентацию «Артикуляторно-фонетическая дислалилия.ppt» можно в zip-архиве размером 1288 КБ
Дислалия речи» - Дислалия и её формы.
Причины возникновения дислалии.
Методы обследования речи.
Речевой анамнез.
Общие принципы исправления речи.
Артикуляторно-фонетический компонент: нарушения звукопроизношения.
Основные формы нарушения:
1. Неспособность ребенка выговаривать звуки: неспособность ребенка произносить звуки в сочетании с их фонетическим значением.
2. Излишняя подвижность артикуляционного аппарата, затрудняющая произношение звуков (акцентный тип артикуляции).
3. Неправильное положение органов артикуляции при произнесении звуков.
4. Нарушения иннервации органов артикуляционного и голосового аппарата.

Это нарушение звукопроизношения, при котором у ребёнка нарушено формирование звуков речи на фоне недоразвития артикуляционного аппарата (отсутствие или неправильное формирование органов речи).
В зависимости от характера и степени выраженности нарушений произношения звуков выделяют 4 формы дислалии:
1. Артикуляционная (или языковая) дислалия - нарушение произношения отдельных звуков, обусловленное отсутствием, недоразвитием или неправильным положением органов артикуляции.

Овладение устной речью у детей с дислалией зависит от степени нарушения звукопроизношения.
При легкой степени дислалии у ребенка не нарушено звукопроизношение, но он не может правильно произносить звуки, его речь не отличается от речи нормально говорящих детей.
В этом случае ребенок понимает речь окружающих, но сам не произносит отдельные звуки.
Дети с такой степенью дислалии могут овладеть навыками чтения и письма.
Признаки и симптомы.
Причины возникновения.
Дислалия – нарушение развития речи, которое может быть следствием различных причин.
Артикуляционная дислалия
Артикуляторно-фонетическая дислалия (АФД) – это расстройство речи, обусловленное нарушением звукопроизношения, при котором артикуляция отдельных звуков не соответствует норме.
При этом фонемы могут нормально произноситься при их акустико-артикуляционном различении, то есть при восприятии речи на слух.
При этом типе нарушения речи у ребенка наблюдается неправильное произношение звуков, при этом, в зависимости от места расположения дефекта, различают несколько форм дислалии: при открытом прикусе, когда в нарушение входит только одна пара звуков (например, р-л).
Если же при нарушении звукопроизношения нарушается и произношение других пар звуков, то это будет считаться двусторонним нарушением.
Это нарушение звукопроизношения, при котором происходит неправильное произношение звуков речи.
Дети не могут четко артикулировать звуки, не выполняют задания по дифференциации звуков.
В зависимости от вида нарушения, а также от степени его выраженности, различают две формы дислалии — открытую и закрытую.
Слайд 21 из презентации «Артикуляторная дислалия»
Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg.
Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...».
Скачать всю презентацию «Артикуляторная дислалия.ppt» можно в zip-архиве размером 1847 КБ
Дислалия у детей» - Дислалия – нарушение произношения звуков.
Основные этапы развития логопедии как науки.
Лечение.
Причины дислалии.
Этиология и патогенез.
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста.
Практическое пособие для логопедов и воспитателей.
В книге раскрываются особенности развития речи у детей с дизартрией.
На основании выявленных причин и механизмов формирования нарушений речи анализируются различные варианты развития звуковой стороны речи и их коррекция.
Предлагаются методы, приемы и средства логопедического воздействия на фоне общей психокоррекционной работы по устранению заикания.
В данном случае речь идет о нарушении звукопроизношения у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом.
При данной патологии ребенок произносит звуки, которые соответствуют норме, но не слитно, а как отдельные слова.
Например, вместо «папа» может произнести «пап».
Или вместо слова «машина» – «маш».
Если у ребенка не сформированы фонетические или фонематические представления, то при дислалии они также будут отсутствовать.
Грамматическая категория.
Уравнения в конечных разностях.
Физика 10 Лабораторная Работа 2
Целевые ориентации