Анализ рынка бизнес-образования в России - Маркетинг, реклама и торговля реферат

Главная

Маркетинг, реклама и торговля
Анализ рынка бизнес-образования в России

Модели бизнес-образования, конкуренция на рынке и его концентрация. Основные параметры факторов производства. Инвестиции в бизнес-образования, трудовые ресурсы отрасли. Государственное регулирование, сертификация и аккредитация образовательных программ.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ - ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ
по дисциплине "Прикладной анализ отраслевых рынков"
" Анализ рынка бизнес-образования в России "
Кол-во одновременно обучающихся студентов
Продолжительность программы (ак. ч)
Московская международная высшая школа бизнеса "МИРБИС"
вечерняя - $9500, модульная - $9000, + 1980 евро за диплом London Metropolitan University (Великобритания)
$10 200 + 1000 евро за диплом Европейского института международного менеджмента (IEMI, Франция)
Институт новой экономики Государственного университета управления
Институт международного бизнеса Государственного университета управления
Институт магистерской подготовки МЭСИ
Высшая школа бизнеса и менеджмента Международного университета в Москве
Мастер делового администрирования MBA
Институт делового администрирования и бизнеса Финансовой академии при Правительстве РФ
Международный институт менеджмента ЛИНК
Факультет инновационно-технологического бизнеса АНХ РФ
MBA "Инновационный и проектный менеджмент"
Российско-немецкая высшая школа управления АНХ РФ
вечерняя - 8400 у. е., модульная - 6800 у. е.
Институт менеджмента и маркетинга АНХ РФ
Международный институт менеджмента ЛИНК
6500 (российский диплом) $10 000 (двойной)
Институт мировой экономики и бизнеса Российского университета дружбы народов
MBA (Мастер делового администрирования)
Институт бизнеса и делового администрирования АНХ РФ
вечерняя - 11 500 у. е., модульная - 9900 у. е.
Высшая школа информационного менеджмента Государственного университета управления
MBA - MBI "Master of Business Information"
Стратегический менеджмент IT менеджмент
По этой таблице можно рассчитать рыночные доли компаний, гистограмма будет выглядеть следующим образом:
На диаграмме достаточно ярко выделяются три лидера - это АНХ РФ, Банковский институт ГУ-ВШЭ, МИПК МГТУ им. Баумана. Доли остальных участников рынка приблизительно равны и колеблются в основном в пределах 3-6%. С 80-х годов прошлого века основным показателем концентрации рынка считается индекс Херфиндаля-Хиршмана, определяющийся как сумма квадратов долей всех фирм, действующих на рынке. Индекс Херфиндаля-Хиршмана предоставляет информацию о сравнительных возможностях фирм влиять на рынок в условиях разных рыночных структур. Если рассчитать этот индекс для организаций, предлагающих свои программы MBA, на основе вышеприведенной таблицы, получим приблизительно 1100, что говорит об умеренной концентрации рынка. Дисперсия долей фирм на рынке приблизительно равна 2, а это, в свою очередь, свидетельствует о небольшом "разбросе" рыночных долей. Емкость рынка MBA, исходя из этой же таблицы, приблизительно равна 200 млн. долларов. Любопытно отметить, что в 2004 году те же самые 200 млн. составляли емкость всего рынка российского бизнес - образования.
Оценить объем рынка бизнес - тренингов берутся не все эксперты: во-первых, компании неохотно предоставляют информацию о своих оборотах, а во-вторых, сложно оценивать функционирование рынка со значительной долей фрилансеров. Правдоподобной выглядит цифра в 1 - 1,5 млрд. долларов в год.
Противоречий не наблюдается в оценках концентрации рынка по регионам. В Москве и Московской области проводится 70% всех тренингов, в Санкт-Петербурге - 15%, а в регионах - 15%. В Москве зарегистрировано около 800 тренинговых компаний (а в 2006 году их было около 400).
Потребность в бизнес-тренингах почти целиком удовлетворяют частные компании. Однако государственные учреждения тоже участвуют в образовании предложения, запуская своеобразные образовательные мини-программы, которые предлагают многие вузы.
По оценке рынка предложения, тренинговые компании можно разделить на три большие группы:
крупные компании, с оборотом от 10 000 000 долларов действуют около десяти компаний, в сумме их обороты составляют до 200 000 000 долларов;
совокупный оборот средних можно оценить приблизительно на 500 млн. долларов;
малые компании и фрилансеры, зарабатывающие от 120 тыс. долларов, в общем обеспечивают 200 млн. на рынке;
мелкие компании, количество которых превосходит всех остальных вместе взятых, обладают доходами около 150 млн. долларов.
Бизнес-тренинги по рыночной структуре можно отнести к совершенной конкуренции. Выбор велик, а потребителям, в основном, несложно изменить свои предпочтения: ведь речь идет о товарах с примерно одинаковыми ценами, одинаковыми названиями и о двух днях жизни потребителей (не двух годах, как в случае MBA). Тем не менее, влияние на цены отдельными игроками возможны. В последнее время наблюдается снижение стоимости наиболее популярных программ, а причина этому - появление большого числа тренеров, работающих на себя, которые устанавливают низкие цены при выходе на рынок для привлечения потребителей.
% преподавателей, проходивших практику за рубежом
% преподавателей - авторов учебников
% преподавателей - кандидатов и докторов наук
Американский институт бизнеса и экономики
Банковский институт Высшей школы экономики
Бизнес-школа Воронежского государственного университета
Бизнес-школа Кингстонского университета Великобритании в АНХ
Высшая коммерческая школа Минэкономразвития
Высшая школа бизнеса и менеджмента Международного университета в Москве
Высшая школа бизнес-информатики ГУ-ВШЭ
Высшая школа корпоративного управления АНХ
Высшая школа международного бизнеса АНХ
Высшая школа финансов и менеджмента АНХ
Государственный университет управления
Институт бизнеса и делового администрирования АНХ
Институт бизнеса и делового администрирования СГТУ
Институт делового администрирования и бизнеса Финансовой академии
Институт магистерской подготовки МЭСИ
Институт международного бизнеса и коммуникации Балтийского государственного технического университета "Военмех"
Институт экономики и финансов "Синергия"
Международная высшая школа управления СПбГПУ
Международный институт менеджмента ЛИНК
Международная школа бизнеса Финансовой академии
Международная школа менеджмента Vlerick Leuven Gent
Московская международная высшая школа бизнеса "Мирбис"
Отделение Высшей школы менеджмента ГУ-ВШЭ (Нижний Новгород)
Программа МВА в Новосибирском государственном университете экономики и управления (НГУЭУ)
Российско-немецкая высшая школа управления АНХ
Санкт-Петербургский международный институт менеджмента (ИМИСП)
Факультет инновационно-технологического бизнеса АНХ
Центр развития гуманитарных технологий управления МГУ
Заработная плата преподавателей зависит от уровня их компетенции, но в среднем по стране называют цифру в 1,5-2 тыс. рублей в час. Это вовсе не верхний предел, потому что с ростом навыков профессоров увеличивается и их рыночная оценка. Если охватывать весь рынок бизнес - образования, то в расходах российских бизнес школ меньше 1/3 занимают зарплаты профессуры (для сравнения, в London Business School эта цифра - 70%).
Среди преподавателей бизнес - школ даже приводятся рейтинги самых "звездных". В них отмечается, что больше всего достойных профессоров занимаются менеджментом, а меньше всего лидеров - в маркетинге, потому что к преподаванию не привлечено большое количество практиков из-за запрета утечки конфиденциальной информации.
С тренингами ситуация сложилась несколько иной. Тренеры, - в первую очередь, психологи. Их цель - заставить человека поверить в то, что ему рассказывают, а после этого оставить в нем убежденность, что посещение тренинга не было напрасной тратой денег. Люди, проводящие семинары, в обычной жизни могут быть практически кем угодно. Однако стоит отметить, что семинары, проводимые известными людьми, оцениваются примерно в два раза выше, чем обыкновенные.
На одном из сайтов, посвященным бизнес-тренингам, размещено объявление о вакансии "помощника семинариста". С заработной платой 40 000 руб.
Бизнес - тренеров можно разделить на три категории: во-первых, работающие в учебных заведениях и способствующие развитию учебного центра-работодателя; во-вторых, "звезды", продвигаемые агентствами; в-третьих, частные тренеры. Первая группа занимает около ѕ рынка, а индивидуальные тренеры - это только 5% от всего рынка.
Для каждой бизнес - школы важно сохранить уникальность преподаваемых в ней программ. Вначале, когда бизнес-образование только сделало первый шаг на рынок, часто случалось так, что один преподаватель вел курсы в нескольких бизнес - школах. Тогда это оправдывалось отсутствием достаточного количества квалифицированных в области бизнеса профессоров. Сегодня совмещение преподавания в различных школах считается нарушением этики, а некоторыми и запрещается в контракте. Так ограничивается утечка информации к конкурентам.
В целом, для бизнес - образования, в первую очередь, важна степень подготовленности и солидности преподавателей, а не их количество. Несмотря на это, многие отмечают, что в стране ощущается нехватка преподавателей для бизнес - школ.
Каков же "средний" слушатель программы MBA? Компания РосБизнесКонсалтинг составила его портрет.
Большинство учащихся - мужчины, женская часть аудитории составляет около 30%. Специалисты из приемных комиссий связывают это с тем, что у представительниц прекрасного пола больше предрассудков и заблуждений, касающихся бизнес-образования. Женщины больше мужчин опасаются за свою математическую подготовку при поступлении, хуже чувствуют себя в условиях жесткой (подчас - жестокой) конкуренции в бизнес - школах, а между работой и личной жизнью чаще склонны выбирать второе. Средний возраст составляет 26-40 лет, что тоже предсказуемо, так как это - время наиболее активных инвестиций в собственное будущее. Большинство потенциальных MBA (76%) состоят в браке, в том числе - в гражданском. Тем не менее, ориентированность в первую очередь на карьеру и заработок сказывается на том, что 74% опрошенных имеют одного ребенка или не имеют детей вообще, а респондентов с тремя детьми - всего 5%.
Три четверти слушателей - менеджеры высшего и среднего звена. Лишь 13% являются владельцами собственных компаний. Первым высшим образованием было техническое у 46%, экономическое - у 29%, еще 15% - так называемые "гуманитарии". При этом больше половины приняли решение о получении диплома MBA после 10 лет работы, а 80% респондентов успели потрудиться на руководящих должностях от 1 до 10 лет. То есть, повысить свою личную эффективность стремятся в первую очередь люди, уверенно продвигающиеся по карьерной лестнице.
Чего именно ожидают эти люди от предлагаемой им программы обучения? Для 75% респондентов при выборе бизнес - школы было важным наличие международной аккредитации, которая, по их мнению, подтверждает качество полученного образования, повышает престижность диплома, способствует развитию международной карьеры, дает дополнительные преимущества при поиске работы, обеспечивает карьерный рост в своей фирме или переход в более крупную компанию. Результаты, которых они планируют добиться - это:
возможность найти решения конкретных бизнес-задач;
возможность сменить сферу деятельности.
На вопрос "Произошли ли какие-либо изменения в вашей карьере во время обучения по программе МВА?", 14% ответили, что получили повышение на текущем месте работы, 12% устроились в другую компанию, 5% сменили профиль деятельности.62% респондентов отметили, что пока существенных изменений в их карьере не произошло.
Также хотелось бы остановиться на вопросе финансирования. Больше половины респондентов платят за образование сами, однако 40% компаний не только одобряет желание работника получить степень MBA, но и оплачивает его обучение (полностью или частично).73% таких организаций являются российскими, 18% - западными, остальные 9% - совместные. Причем если компания оплачивает обучение, то в 65% случаев - полностью, а в 25% - менее, чем наполовину.
Портрет слушателя бизнес-тренингов выглядит несколько иначе. К бизнес-тренингам прибегают в том случае, если необходимо подкорректировать деятельность или если возникла проблема, требующая быстрого решения на основе подобных. Часто компании посылают на тренинги тех сотрудников, которые контактируют с клиентами. С определенной регулярностью менеджер по продажам может узнавать новые приемы, следовательно, чувствовать себя более уверенно и качественно продвигать товар. Если на тренинги идут управленцы, то, как правило, в надежде найти быстрое решение или же улучшить способности управлять людьми.
Таким образом, тренинги - это своеобразный корректор, небольшая надстройка к фундаменту образования и опыта. Потребители тренинговых услуг обычно не могут позволить посвящать большую часть времени получению дополнительного образования. Тренинги популярны среди HR-менеджеров, логистов, людей из отдела рекламы, маркетологов, секретарей. Сегодня является распространенной практика отправлять на тренинги менеджеров по продажам, которым будут передавать "тайные знания по ведению продаж".
Клиентами тренинговых компаний могут быть как компании, так и отдельные сотрудники. Корпоративный тренинг рассчитан на всех сотрудников из одного отдела. Группой в данном случае является само подразделение, а знания даются в привязке к самой компании, а не бизнесу в целом. Открытые тренинги проводятся в группах из 15-20 человек, причем за обучение обычно платит сам клиент, а не его компания.
Российские регионы сравнительно недавно стали местом расположения новых тренинговых центров, но, несмотря на это, большинство региональных клиентов предпочитают посещать московские тренинги. Почти у всех столичных тренинговых компаний есть региональные корпоративные клиенты.
Аккредитация в международной организации, членство
Американский институт бизнеса и экономики
Central and East European Management Development Association (CEEMAN)
Банковский институт Высшей школы экономики
Бизнес-школа Воронежского государственного университета
Бизнес-школа Кингстонского университета Великобритании в АНХ
Высшая коммерческая школа Минэкономразвития
European Council for Business Education (ECBE)
Высшая школа бизнеса и менеджмента Международного университета в Москве
Высшая школа бизнес-информатики ГУВШЭ
Высшая школа корпоративного управления АНХ
Высшая школа международного бизнеса АНХ
АМВА, International Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB), European Quality Improvement System (EQUIS)
Высшая школа финансов и менеджмента АНХ
Государственный университет управления
Институт бизнеса и делового администрирования АНХ
Институт бизнеса и делового администрирования СГТУ
Институт делового администрирования и бизнеса Финансовой академии
Институт магистерской подготовки МЭСИ
Институт международного бизнеса и коммуникации Балтийского государственного технического университета "Военмех"
Институт экономики и финансов "Синергия"
Международная высшая школа управления СПбГПУ
Международный институт менеджмента ЛИНК
AMBA, AACSB, EQUIS, The teChnology for Enhanced Learning (CEL)
Международная школа бизнеса Финансовой академии
Foundation for International Business Administration Accreditation (FIBAA)
Международная школа менеджмента Vlerick Leuven Gent
Московская международная высшая школа бизнеса "Мирбис"
Отделение Высшей школы менеджмента ГУ-ВШЭ (Нижний Новгород)
Программа МВА в Новосибирском государственном университете экономики и управления (НГУЭУ)
Российско-немецкая высшая школа управления АНХ
Санкт-Петербургский международный институт менеджмента (ИМИСП)
Факультет инновационно-технологического бизнеса АНХ
Центр развития гуманитарных технологий управления МГУ
В целом, госконтроль в сфере бизнес - образования не строг, но для будущих учащихся наличие аккредитации или сертификатов будет способствовать положительной оценке. В интересах же самого государства развивать сектор образования, а дополнительное бизнес-образование в России еще не настолько развито, чтобы говорить о значительной степени вмешательства государства - оно, в целом, поощряет его развитие.
" MBA дает вздохнуть, открывает глаза, изменяет сознание и взгляд на возможности бизнеса, формирует нового человека", - эмоционально рассказывает о впечатлениях недавний выпускник бизнес-школы. По версии выпускников российских школ MBA, программы структурируют имеющийся опыт и знания, дают новый инструментарий, обеспечивают рост стоимости на рынке труда, возможность карьерного взлета или смены рода деятельности, способствуют налаживанию обширных деловых и личных контактов.
Несколько лет рынок бизнес-образования оставался в глазах потребителя плохо структурированным и непрозрачным: слушателю было трудно понять, чем различаются программы разных школ и где учтена (если вообще где-либо учтена) специфика его личных профессиональных задач, а также задач его компании и отрасли. При отсутствии ясных критериев выбора потребитель принимал в основном импульсивные решения, что обусловило крайне неоднородный состав групп на программах: предприниматели-собственники соседствовали с генеральными директорами, менеджерами среднего звена и рядовыми специалистами. Слушатели резко отличались не только по социальному статусу и месту в должностной иерархии, но и по уровню подготовки - объему накопленных знаний и навыков в области управления. Ситуация начала меняться, когда за плечами каждой бизнес-школы оказалось несколько выпусков. Отзывы и карьера выпускников стали главным фактором, формирующим репутацию школы, и ориентиром в принятии решений для взыскательных слушателей.
К настоящему времени в основном сложилось два вида бизнес-образования: средне - и краткосрочные программы (курсы переподготовки и повышения квалификации, тренинги) и долгосрочные - MBA. Именно последние дают полноценные систематические знания; они направлены на обучение руководителей высшего управленческого звена. То, что предлагают российские бизнес-школы, в известной степени является импортным продуктом, основанным на западных теориях. Связано это с унификацией требований к MBA как за рубежом, так и в России.
Однако если в динамичных и современных российских компаниях, а также в большинстве зарубежных фирм степень МВА рассматривается как преимущество при приеме на работу, то на многих традиционных российских предприятиях кадровики пока, к сожалению, не понимают, что такое МВА. Еще одну проблему составляет дефицит качественных программ и компетентных преподавателей. Кроме того, до сих пор не существует законодательства в области бизнес-образования, соответствующего мировым стандартам. В результате образовательный рынок развивается медленнее самого бизнеса, а клиенты предпочитают расходовать средства в "стабильном законодательном поле", где четко отслеживаются отклонения от качества в бизнес-образовании, то есть преимущественно в Европе и США
На вопрос журнала Fortune "Какую роль в вашей карьере сыграл диплом MBA?" ведущие американские бизнесмены ответили: "Да почти никакой". И далее: "Какое образование будут получать ваши дети?" - "MBA". Конечно, в любой профессиональной среде есть уникумы, которые прекрасно себя чувствуют без специального образования. Но их единицы. Все же наряду с модным привкусом MBA, как продукт, обладает существенным преимуществом - он предполагает систему стандартных - в лучшем смысле этого слова - решений.
1. 4 модели бизнес-образования в России. - Режим доступа: http://www.faito.ru/archnews/1137062616,1144044423/
2. Учебы много не бывает. - Режим доступа: http://www.expert.ru/printissues/d/2008/15/ucheba/
3. Рейтинг российских программ MBA. - Режим доступа: http://www.smba.ru/articles/mba_5/Aticle_mba_1.html
4. Портрет слушателей программ MBA. - Режим доступа: http://www.rbc.ru/reviews/business-education-2008/chapter4-mba-portrait. shtml
5. Рейтинги российских школ бизнеса. - Режим доступа: http://www.mba. su/main. php? id=school2
6. История российского MBA. - Режим доступа: http://begin.ru/reference/HistoryMBA/
7. Цикл статей "Увеличь свою зарплату". - Режим доступа: http://career.ru/web/guest/library? p_p_id=EXT_6_INSTANCE_Ao8G&p_p_action=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_pos=1&p_p_col_count=2&_EXT_6_INSTANCE_Ao8G_struts_action=%2Fext%2Flibrary%2Farticle&_EXT_6_INSTANCE_Ao8G_articleResourceId=911948&_EXT_6_INSTANCE_Ao8G_categoryId=154840
8. Удвоить за семь лет: Российский рынок бизнес-образования будет расти, несмотря на препятствия. - Режим доступа: http://hse.ru/news/1163613/3440329.html
9. Пристальный взгляд на рынок бизнес-образования. - Режим доступа: http://www.trainings.ru/library/reviews/? id=6342
10. Рынок бизнес-образования в России: последние тенденции. - Режим доступа: http://www.ubo.ru/articles/? cat=129&pub=1404
11. Финанс МВА на просвет; Татьяна Юкиш. - Режим доступа: http://www.finansmag.ru/93107.
12. Сертификация бизнес-тренеров: анализ и прогнозы; Юлия Ужакина. - Режим доступа: http://www.trainings.ru/library/reviews/? id=9237.
13. Модельный ряд Российский рынок бизнес-образования имеет в активе два тренда - плохой и хороший. - Режим доступа: http://hse.ru/news/1163613/1145767.html
14. Рынок бизнес-образования в России до 2016 года. Возможности, перспективы, прогноз. - Режим доступа: http://www.rbc.ru/reviews/business-education-2008/chapter1-price. shtml
15. Рынок бизнес-тренингов в России: текущее состояние и перспективы развития. - Режим доступа: http://marketing. rbc.ru/research/562949953437970. shtml
16. Обзор рынка бизнес-образования и тренингов. - Режим доступа: http://www.sseru.org/img/news/080731. htm
17. Specifics and Dynamics of Russian Business Education. - Режим доступа: http://www.westga.edu/~bquest/2004/russia. htm
18. Не до доходов. Эндаумент-фонды российских вузов созданы, но пусты. - Режим доступа: http://www.hse.ru/lingua/en/news/3746501.html
19. Сертификация бизнес-тренеров: анализ и прогнозы. - Режим доступа: http://www.trainings.ru/library/reviews/? id=9237
20. Бедные студенты. Рядовые ученики для бизнес-школы - сплошной убыток. - Режим доступа: http://www.smoney.ru/article. shtml? 2008/07/21/5941
21. Российское MBA в ожидании бума. - Режим доступа: http://www.mbaweek.net/article/read/russian_mba_bum.html
22. Кризис менеджмент: Невозврат долгов. - Режим доступа: http://www.vedomosti.ru/newspaper/article. shtml? 2008/11/06/167523
23. Мировой экономический кризис: что ждет Россию и ее граждан. - Режим доступа: http://www.finiz.ru/economic/article1251213/
24. Кому он нужен, этот MBA?. - Режим доступа: http://www.mba. su/official3_full. php? table_num=publication&ordinal=52
25. Об итогах эксперимента по осуществлению подготовки кадров высшей квалификации по программам "Мастер делового администрирования". - Режим доступа: http://www.emba.ru/press/27.11.2003. shtml
26. Остановиться, чтобы научиться. - Режим доступа: http://www.expert.ru/printissues/ural/2008/27/interview_shkola_skolkovo/
Анализ рынка тренингов для женщин за рубежом и в России. Место вебинаров на рынке краткосрочного образования. Женщина как потенциальный потребитель вебинаров. Разработка бизнес-плана серии вебинаров "Найти мужа за 90 дней", оценка эффективности проекта. курсовая работа [3,5 M], добавлен 08.10.2015
Теоретические аспекты бизнес-планирования. Структура бизнес-плана. Конкуренция и конкурентное преимущество. План маркетинга. Исследование и анализ рынка сбыта. Разработка бизнес-плана на примере предприятия "Фаворит". Организация канала товародвижения. курсовая работа [86,7 K], добавлен 22.03.2009
Цели и задачи составления бизнес-плана. Этапы разработки бизнес-плана нового предприятия. Анализ отрасли, выбор инновационного замысла. Общая характеристика такси ООО "Astra". Конкуренция на рынке сбыта в г. Калуга. Инвестиционный бизнес-план ООО "Astra". курсовая работа [297,5 K], добавлен 12.08.2014
Роль бизнес-плана. Основные типы бизнес-планов. Виды товаров и рынки сбыта. Конкуренция на рынках сбыта. План маркетинга и производства. Определение возможностей фирмы. Организационно-управленческая и финансово-экономическая оценка состояния предприятия. контрольная работа [31,2 K], добавлен 19.01.2016
Что такое бизнес. Бизнес с точки зрения лидера и с точки зрения исполнителя. Бизнес и конкуренция. Бизнес с точки зрения неудачника. Общество и бизнес. Бизнес как сфера жизнедеятельности человека. Деятельность индивидуумов. реферат [25,3 K], добавлен 05.07.2007
Методологические основы бизнес-планирования в управлении проектами. Бизнес-план как эффективный инструмент достижения целей проекта. Бизнес-план создания нового производства. Анализ положения дел в отрасли. Формирование системы управления проектом. дипломная работа [1016,8 K], добавлен 03.05.2011
Функции и структура бизнес-плана. Методические принципы бизнес-планирования. Описание продукта, рынки сбыта товаров и услуг. Конкуренция на рынках сбыта. План маркетинга и производства. Правовое обеспечение деятельности фирмы. Оценка рисков и страхование. курсовая работа [1,5 M], добавлен 14.10.2013
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Анализ рынка бизнес-образования в России реферат. Маркетинг, реклама и торговля.
Сочинение Описание Кабинета Русского Языка 6 Класс
Сочинение Какую Музыку Я Люблю
Реферат по теме Анализ спроса и повышение видимости в поисковых машинах
Реферат: Соціально-трудові відносини як система
Реферат по теме Карл Орф
Сущность И Функции Финансов Курсовая
Курсовая работа: Линия производства варенных колбас из мяса птицы с расчетом вакуумного шприца КОМПО-ОПТИ 2000-01
Курсовая Работа Система Управления Процессами
Контрольная работа по теме Электроснабжение завода
Музыкальная Культура Реферат
Контрольная Работа Английский 7 Класс Кузовлев
Эссе История 2022 Примеры
Модные Слова В Русском Языке Сочинение
Иммунитет Государства И Его Виды Реферат
Реферат: Болезни ободочной кишки
Контрольная работа по теме Психология деловых отношений
Реферат: Договоры мены, дарения и ренты
Сочинение По Роману Достоевского Бедные Люди Сочуна
Курсовая работа: Расчет воздухонагревателя доменной печи
Реферат: Содержание и особенности заключения договора поставки
Государственная политика обеспечения занятости: направления и формы ее реализации - Государство и право курсовая работа
Подрядные торги в строительстве - Государство и право контрольная работа
Ценности и идеалы средневековой культуры Западной Европы - Культура и искусство дипломная работа