《教えて、先生》

※ 排球only無料

※ 菅原個人向，只有菅原孝支的獨白

-

真正意識到自己是一位老師時，是發現自己的暑假比別人多的那時候。

在午後的辦公室批改沒有盡頭的作業，修改下一次的課綱，有些內容可以改用更易理解的教法來授課，灰髮男子在墨印字旁拉出紅色的箭頭，箭頭指著的方向是乘著熱浪抓緊暑期約到學校玩的三兩群人，小小的身軀用眼睛跟不上的速度蹦蹦跳跳的，沒有幾個小孩喜歡上課，他總得想點乏子來為自己與他們找樂趣。

菅原老師。他們這樣喊他，總是坐在桌子上踢著腳丫，笑得那麼純真燦爛，他尤其喜歡那些孩子喊他一起打球。

除卻課堂死板的知識，下課後他會教導他們如何更有效的接發球，危機時刻球場上的跑位，還會纏著他們討論幾天前播出的比賽，如果他們在辦公桌前，老師更喜歡曬出無數次給他們看的簽名，孩子們扁扁嘴拆他的台，那有什麼，他們稱自己也有。

有的時候他也會妄想某一天忽然驚醒，然後發現自己在高中時的第一堂課睡著了，昨晚熬夜讀了太久，桌上滿是自己的口水；他小小聲地告訴隔壁同學他做了一個好長好長的夢，十年後他引以為傲的後輩們站上了奧運的舞台，清水潔子嫁給了田中龍之介，而他成為了一名小學教師。

然後同學罵他還沒睡醒，就算是夢話清水也不可能嫁給田中，他邊傻笑看看窗外的教室走廊，球場傳來的聲音，一切都是那麼的熟悉，如果他想要一切都還可以重來。

一個人可以有很多身分，他是一個兒子也是朋友，曾是晚輩也作過前輩，當過學生又作為老師，好像很難碰到角色數量的極限。

菅原時常不經意想起武田老師在練習賽後講的那句話——一個人和另一個人的相遇就會產生化學變化，現在這個瞬間，世界的某處也可能正發生著改變命運的相遇——現在的菅原孝支是由過去每一刻的菅原孝支堆成的，不知道是在哪一處與好多個他人無意間的邂逅，從而改變了人生的走向，漸漸堆砌出來一條不起眼的灰白色的鵝卵石小徑道。

當課程超出負荷，在進入放空前一段思緒無法集中的灰色時段，他曾思考過關於人的『天職』這件事，例如牛島與影山那種人，彷彿排球選手界在好久以前就先幫他們刻上了名字與空位，也有日向與西谷那樣難以預測的存在，他們助跑後也無法料到跳的是左邊還是右邊。

作為一個普通人他也嚮往過成為雪巴人嚮導，只是日本最高的富士山也不需要人帶，想歸想還是作罷了，就像當時自願退下場一樣，即使那個地方剛好沒有給他的位子，人總有其他用武之地。

當年他告知同期生自己想當老師時有許多人說那很適合，他忍不住想是否代表自己找到了一個天職，所以實習的第一年他曾過度努力成為每個人心目中的好老師，他告訴每個學生他們有多好，以他的個性也不吝嗇讚美，後來，藉由不明事理的孩童們間的競爭，察覺如此作法下的不對勁，因此他改變作法，改口說他們可能並非出類拔萃，但肯定與眾不同。那比一股腦的稱讚有成效許多，只不過那也不正確，直到近年他才找到對自己來說最舒適的方法。

他無法掌控也不能評價他的學生，因為沒有權力那麼做，但他能用他的角度給出建議和鼓勵，所以他對孩子說，除非你的行為有很明確的對錯和後果，我不會定義你棒不棒，而在我看到你的好而稱讚你時，你也不能反駁我認為的你的好，你是你，我是我，我們可以有不同的看法。

一旦被他拍著頭，綻露誰也無法拒絕的爽朗笑容，如此一來那些彆扭的、聰明的孩子都噤了聲，他才發現原來過去以來的影山飛雄與月島螢是這樣被他馴服的。

給予一些指引，不用強迫，就像每一個在他人生中出現的老師，悄聲無息地偷偷留下了他們的影子，他不是一個列車長，只有在軌道轉彎時教你鐵道要怎麼組，併成一列後駛向的方向連他也不清楚。

他沒有那麼有名，但有時會樂觀地想或許他可以很偉大。

而事實上，有名氣的人是烏養一繫教練，但對他的人生來說偉大的可能是武田一鐵。一個在場外對排球一知半解的外行人，為與自身無關的成功而感到喜悅，為他們的成長而興奮，是因為純粹而激勵學生前進的指標。

到頭來，就某種意義上來說，他也成為了與雪巴人差不多的身分是吧。

話說回來，又是為什麼呢？

即使他變成了老師，聽到七月盛大的蟬響還是會感到興奮，骨子裡的少年停留在沒有結束的那個四季分明的一年。

暖風徐徐的吹，吹進了泥土香、徬徨與蟬鳴。

他側耳傾聽，唧唧唧，六月中旬春天開的花早謝光了，他又多長了一歲。

又一個暑假到了。

Fin.

2022/09/15