建議
另一個重要的方面是，國外也有已知的在整個公共行政組織體系中引入績效評價的例子，根據目前的經驗，很大一部分應用基本上來自盎格魯撒克遜公共行政體系。 考慮到績效要求，雇主權力的從業者最遲在當年年底評估公務員的績效。 該法律規定定義了績效評估的過程，並規定績效要求的製定和書面評估的移交必須與口頭討論聯繫起來。 第 34 條第 4 款，雇主權力的行使者根據部門和組織目標，事先以書面形式確定當年公務員的績效要求。
2020 年 GDP 預測介於 4.6%（波蘭）和 11.2%（意大利）之間，預計 2021 年的下降幅度將在不同成員國和地區之間顯示出顯著差異。 成員國之間在獲得信貸和借貸成本方面的差異，以及歐洲在經濟、社會和環境保護政策方面缺乏協調，可能會影響成員國管理危機的能力。 重啟經濟所需的投資融資能力差異也可能扭曲歐元區內的公平競爭環境。 此外，會員國和地區之間持續存在的不平等可能導致從較貧窮國家向較富裕國家遷移，這可能導致技術工人外流和其他社會問題。 在製定績效評估體係時，必須對評估和認證的法律制度進行比較，並記錄這些法律制度之間的異同。 公務員任職資格製度是1992年《民法典》施行時引入的。 資格 - 類似於績效評估 - 是雇主的任務。
EESC 呼籲在國家層面採取果斷行動，減少社會內部的收入和財富不平等，因為這些不平等與預期壽命以及獲得優質教育和醫療保健的不平等息息相關。 1.eleven.歐洲學期最近成為恢復和復原力建設基金的重點。 然而，歐洲經濟與社會委員會指出，歐洲議會和一些國家議會等政治機構在這一過程中的參與程度很小，甚至根本沒有參與，因此民主監督沒有得到充分實現。 還必須進一步加強社會夥伴和民間社會組織的作用。 1.eight.大流行增加了公共預算的壓力，預計整個歐元區的債務水平將上升。 與此同時，應對氣候變化和促進數字化的承諾已經作出，刺激附加值和創造優質就業機會的優質投資對於確保經濟和社會復蘇至關重要。
這就是為什麼專業材料也為教最小的 6-10 歲兒童的教師準備的原因。 從稅收的角度來看，遵守 Pillar 的規定應該是列入歐盟非合作國家和地區名單的附加標準，從而確保鼓勵歐盟以外的非合作國家加入國際協定。 國家銀行近期發布全面銀行業數字化轉型建議
為使資訊科技的使用成為教育機構的日常工作，並讓學生在各科學習中鞏固資訊科技知識，教師亦需要專業的指導。 現有的、不斷擴大的硬件和軟件條件以及互聯網的存在是不夠的。 應該向對 IT 持開放態度和接受能力的教師提供幫助，以便他們能夠“轉換”？ 使用信息通信技術（獲取知識和發展技能）的可能性應該出現。 近年來，新信息和通信技術（ICT）的教育發展以及學校納入全球電信網絡在公共教育內容現代化方面發揮了突出作用。 幫助為信息社會做好準備是教育的自然、優先和支持的任務。
此外，政府法令為文員規定的行政任務範圍，以及規定任務執行規則的部長法令規定的任務範圍，也具有決定性意義。 地方政府自己的法律法規中定義的具體任務以及所有這些制定、實施等都可以記錄為地方級目標。 市政當局打算在給定的評估期內執行的任務。 除了前面的任務，重要目標的定義當然可以根據國家審計署審計報告的任務定義文件、公共行政部門進行的合法性審計的材料以及調查的經驗。 在公共服務審計和官方審計的框架內進行。 整個政府週期（在某些情況下甚至超過它）最重要的文件是議會通過的現任政府的政府計劃，因為該文件總結了特定政府週期內國家行政部門的具體任務。 政府計劃總結了為給定政府週期設定的最重要的發展、規劃和立法任務，優先政府目標，包括那些影響公共行政運作和進一步發展的目標。
因此，在目前的情況下，可以說國家沒有提供任何幫助，在機構和維護者（主要是地方政府）的工具箱中，目前只有限制提供了解決方案。 考慮到機構的範圍，標準偏差很大，因此出現的問題、障礙和問題也會有所不同。