Упражнения на развитие фонематического слуха и восприятия

Упражнения на развитие фонематического слуха и восприятия

https://t.me/Vash_logoped

“Придумай слово”

Взрослый предлагает ребенку прослушать какое-либо слово и придумать слова, которые звучат похоже (мышка—миска, мишка, крышка, шишка, пышка, фишка; коза—коса, оса, лиса и т. д.).

“Лишнее слово” 

Взрослый четко произносит слова и предлагает ребенку назвать слово, отличающееся от остальных:

канава, канава, какао, канава;

утенок, котенок, утенок, утенок;

ком, ком, кот, ком;

минута, монета, минута, минута;

винт, винт, винт, бинт;

буфет, букет, буфет, буфет;

дудка, будка, будка, будка и т.д.

"Верно-неверно"

Взрослый называет предмет, заменяя первую букву (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка - хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.

"Похлопаем" 

Взрослый напоминает ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги. Более сложный вариант: предложить ребенку самостоятельно отхлопать количество слогов в слове.

"Что лишнее?"

Взрослый произносит ряды слогов "па-па-па-ба-па", "фа-фа-ва-фа-фа"… Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.

“Поэт”

Взрослый читает двустишие, выделяя голосом последнее слово в первой строке, и предлагает ребенку выбрать для рифмы одно слово из предложенных:

Шепчет ночью мне на ушко 

Сказки разные... (перина, подушка, рубашка).

Без ключа, ты мне поверь, 

Не откроешь эту... (тумбочку, дверь, книгу).

От грязнули даже стол 

Поздним вечером... (сбежал, ушел, ускакал).

Две сестрички, две лисички

Отыскали где-то... (спички, щетку, ложку).

Говорила мышка мышке:

До чего люблю я... (сыр, яблоки, книжки)

Серый волк в густом лесу 

Встретил рыжую... (лису, белку).

Опустела мостовая, 

И уехали... (автобусы, трамваи, такси).

Катя Лену просит дать 

Краски, карандаш... (ручку, тетрадь, книгу) 

“Различай и повторяй”

Взрослый предлагает ребенку повторять за ним только один определенный звук, только слоги с определенным звуком, только слова с заданным звуком. Например:

“Повторяй за мной только звук с” — предлагаемый звукоряд: з, с, ш, с и т.д.

“Повторяй за мной только слоги со звуком с” — предлагаемые слоги: ас, шу, су, за, сы, ша и т. д.

“Повторяй за мной только слова со звуком с” — предлагаемые слова: сом, шапка, сумка, коса, заря, кусок и т. д.