Развитие и образование

Развитие и образование

Модуль 0

Привет!

Вы в своем свободном плавании по жизни имеете практически неограниченный доступ к абсолютно разным информационным ресурсам. В наше время можно узнать все, что угодно, учиться из любой точки мир: и платно, и бесплатно, и письменно, и устно, и на русском, и на английском - что угодно!

В свободном доступе огромное количество интернет ресурсов, онлайн-курсов, открытых университетов, стоит только загуглить. Учиться можно теперь не только в формате стандартного образования, изучая определенный предмет, но и прямиком у людей, чей опыт вам интересен. Поэтому перед вам открывается невероятный простор и он буквально всегда у вас под рукой, в вашем кармане - было бы желание.

Немногие это до конца осознают. Немногие понимают, почему образование и развитие - важно, потому что мы выросли в среде развития, мы не знаем, как это, без развития. Нам сложно представить, как это - без него.

Мы не знаем, к каким это ведет последствиям на собственном опыте. Мы можем о них слышать, но никак не будем связывать с образованием или развитием. Мы не знаем на себе, как это не уметь читать и писать, когда ты взрослый. Мы не знаем, как это определяет сознание и мышление, как ты видишь мир по причине этого.

Можно употреблять слово Образование. Но я предпочитаю слово развитие и дальше буду употреблять его. В обществе принято считать их синонимами, но этимологически эти два слова сильно друг от друга отличаются.

Образование - это накопление знаний, количественное изменение сознания. "Я знаю много вещей". И этимологически "образование", родственное по корню к слову "обрезание", есть обрезание ума, обрезание развития. Я повторяюсь, это этимологически, изначально. Образование сводится к обладанию какими-то знаниями и какой-то информации за счет повторения.

Фромм писал:
"Школа ставит своей целью дать каждому учащемуся образование - определенный объем "культурной собственности" и в конце обучения дает документ, удостоверяющий обладание, по крайней мере, минимумом этой собственности. Студентов учат читать книгу так, чтобы они могли повторить основные мысли автора".

Когда же я говорю об образовании, я вкладываю в это смысл создания, постоянного движения и развертывания, и именно поэтому вместо образования буду употреблять впредь слово развитие.

Слово развитие, отличается тем, что это качественное изменение, сопряженное с перестройкой субъекта, с изменением его внутренних качеств - это и есть трансформация. Развитие есть процесс развертывания, раскрытия, распускания чего-то завитого, запутанного. Возвращение к своему истинному существу и природе. Развитие для меня подобно росту дерева, постоянно развивающегося и разветвляющегося.


Я хочу обратить ваше внимание на то, что я называю ресурс и метаресурс.

Все то, что я упомянул выше - есть отличный пример ресурсов.

Это интернет площадки, на которых вы можете учиться, это книги, которые вы можете читать, это лекции, которые вы можете слушать, подкасты. Все то, что дает вам информацию. Это снабжает вас информацией, в том случае, если она для вас - новая.

Но ресурсов в нашем мире великое множество, страшно даже помыслить все его многообразие. И можно смело утверждать, что жизни современного человека с его степенью занятости и ритмом вряд ли хватит на то, чтобы охватить вниманием хотя бы часть из этого, чтобы уловить суть. Изучать учения, книги, исследовательские работы, проходить курсы - это все здорово.

Но я однажды для себя понял, что у меня существует лимит, за который я выйти не способен. Я не могу читать быстрее, чем я могу читать, я не могу учиться быстрее, чем я способен это делать. Но хотелось большего. Тогда я открыл для себя иное пространство. Это пространство метаресурсов.

Представьте, что все ваши ресурсы - это пища, которую вы желаете поглотить, чтобы усвоить из этого самое ценное - суть. Ваши способности поглощать эту пищу ограничены огромным количеством факторов, в том числе и вашими личными качествами и характеристиками, такими как лень, сопротивление, непонимание важности, неосознанность.

И было бы здорово иметь ускоритель, или сжиматель, способ соприкасаться с сутью напрямую, без воды. Тогда я открыл для себя прелесть метаресурсов.

Метаресурсы, это люди, которые занимаются тем же, чем занимаетесь и вы - учатся и развиваются. Но делают они это гораздо интенсивнее и гораздо дольше, чем вы, иногда порядком дольше. И можно предположить, что такие метаресурсы могут сэкономить вам кучу времени, если вы найдете подход, если вы найдете возможность учиться напрямую у них, потому что то, чему будут учить они - это выжимка всего того, с чем они за время своего движения соприкасались. Со всеми книгами, лекциями, тренингами, курсами, все это - создает общую картину понимания вещей, и именно ей они и могут. Это нереально ценно.

Несмотря на это, обучение у метаресурсов также требует включенности, осознанности и собственного осмысления, иначе и такое обучение будет чисто "формальным".

Обучение у метаресурсов похоже на эстафету, где ваша отправная точка - уже не ноль, а то состояние, к которому за все время своей работы пришел другой человек-метаресурс, который рад этому учить. И он передает вам все то, что узнал, экономя время, позволяя использовать его дальше, пользоваться этой базой для вашего дальнейшего движения, являясь по сути ускорителем ваших процессов.

Поэтому мое мнение - ресурсы, это круто. Но если у вас есть возможность подключаться к метаресурсам, учиться у тех, кто сам является такой воронкой поглощения информации, обучения и развития, то вы благодаря обучению у него получите на выходе из него выкристаллизованное знание.


Но, с чем иногда можно столкнуться? Тот, кто хорошо что-то знает, хорошо умеет что-то делать, не всегда умеет этому учить. Почему? Потому что у мастеров и специалистов то, чем они владеют - находится в состоянии неосознанной некомпетенции. Кто-то может быть из вас знает про квадрант компетентности, но а если нет, то я сейчас об этом расскажу.

Когда вы начинаете учиться чему-то, вы внезапно осознаете, что чего-то раньше не знали. Даже на этом курсе вы можете знакомиться с какими-то концептами, проливающими свет на вещи и понимать, что этого вы не знали.

Этот этап называется неосознанная некомпетентность. Человек не знает, что не знает. Когда ты не знаешь, то у тебя не возникает никаких вопросов, глубина понимания отсутствует вовсе. Качество разрешения очень низкое.

Но как только вы соприкасаетесь с чем-то, что расширяет ваше понимание, у вас происходит инсайт - теперь вы знаете, что вы не знаете чего-то.

И это называется осознанная осознанная некомпетенция. На этом уровне человек осознает свою некомпетенцию в определенном вопросе и у него появляется выбор: что делать дальше?

Человек может взвесить и решить. Знание, навыки или новые инструменты помогут ему в его жизни или нет? Они сделают ее лучше, глубже, счастливее, легче? Если да, то человек выбирает знать - идет учиться, развиваться, устранять свое незнание.

Но если человек не осознает, что ему это необходимо, то он подсознательно закрывается в незнании, как бы не обращает внимание на то, что он в чем-то не разбирается, закрывает глаза.

Кто-то может понимать важность и пользу, но посчитает, что сейчас, как говорится, "не горит". Они делают только тогда, когда что-то очень срочно нужно. Тогда они мобилизуются на полную.

Либо человек решит - ему это незачем.

На этом уровне человеку реально тяжко. И физически и морально. Потому что ничего не получается, но "развидеть" непонимания уже нельзя и нужно идти до конца. Хотя многие ввиду сопротивления и трудностей делают неправильные выводы о том, что то, чему они начали учиться - попросту не для них, потому что у них не получается. Но все не так. Просто нужно упорство и время. Как и со всем.

Если человек выбирает знать, уметь, применять - то он учится и овладевает знанием и теперь он находится на уровне осознанной компетенции. Он знает, и осознает, что знает. Здесь точатся навыки, нарабатывается опыт.

И чем дольше он практикуется и применяет то, чем овладел, тем скорей он переходит в область неосознанной компетенции. Мозг человека как бы переводит выполняющиеся задачи в разряд того, что мы называем "на автомате". На этом уровне нам легко делать то, что мы делаем, мы уже получаем от этого удовольствие.

Наш мозг умен и всегда стремится сохранять свою энергию, поэтому если что-то очень часто повторяется, то он просто создает из этого неосознанное автоматическое действие, о котором человек уже не задумывается. Но на этом все не заканчивается, потому что продвижение по этим квадрантам похоже на постоянно восходящую спираль и из неосознанной компетенции человек плавно под воздействием изменения своего контекста может переходить снова в неосознанную некомпетенцию и это важно понимать. Именно благодаря этому человек постоянно находится в развитии, если конечно нацелен на это и постоянно погружается все глубже и глубже в понимание своей области.

Примерами неосознанной компетенции могут быть ходьба, письмо, говорение, знание языка - все это мы когда-то не умели, а теперь даже и не задумываемся об этом. Я помню как я на информатике очень медленно набирал текст, потому что у меня не было компьютера в то время и я не сидел в чатах. И мне было очень сложно это делать.

А теперь я даже не замечаю как пальцы бегают по клавиатуре со скоростью мысли. Я даже не смотрю на нее. Или пример из недавнего прошлого - только в этом году я научился водить автомобиль. Сначала я был в области незнания своего незнания. Я как бы даже и не думал об автомобиле. Затем мне в голову засела мысль о том, что ведь я не знаю как водить, у меня нет прав. Я начал учиться, овладевать навыками. Признаться, для меня это было не очень легко. Вместо того, чтобы просто водить машину, вместо 1 действия - этот процесс распадался на несколько разных, и фокус на них одновременно держать не удавалось. Я молчу о том, что я кайфовал за рулем - был в жестком напряжении. Я даже говорить и думать параллельно не могу. Тут педаль, там педаль, тут переключить скорость, сюда посмотреть, в другое зеркало посмотреть, еще заднее - а еще вперед нужно постоянно и поворотники. Голова реально разрывалась. А теперь спустя пару месяцев я с удовольствием наблюдаю, как мое тело делает это как бы само.

Или с жонглерством. Я не особо напрягаюсь жонглируя 3-4 мя шарами, но для кого-то это может быть нереально сложно и попросту не понятно. Тогда как у меня это на уровне неосознанной компетенции. Я не думаю об этом.

Это и хорошо и плохо.

Почему? Такая привычка нашего мозга создавать автоматизмы зачастую приводит к тому, что сама жизнь человека превращается в автоматизм. И как нам известно, в автоматизме не обязательно присутствовать, не обязательно осознавать процессы, которые с тобой происходят. А как следствие - жизнь робота, день сурка. Все одно и тоже. Появляется ощущение однообразия, появляется рутина, появляется скука.

Не помнишь как дошел с работы домой, не помнишь как положил ключи в карман, и клал ли вообще. Именно поэтому многие так любят путешествовать и бывает надолго в этом подвисают. Там все новое, ты не успеваешь устать, но если кто ездил интенсивными турами куда-нибудь тот знает, какого это быть вымотанным, когда за день происходит очень много нового. Хотя и уровень счастья в этот момент зашкаливает, потому что вы не можете находиться в своих мыслях, когда мозг сталкивается в жизни с чем-то новым, непонятным, странным или неизвестным прежде. Он сосредоточен на восприятии. Но дело дадлеко не в путешествиях, а как раз-таки в способе восприятия, которым можно жить и в городе.

В одном из своих вебинаров про путешествия я говорил об этом феномене и называл его карта сознания. Карта сознания это то, где человек на самом деле живет вместо своей реальности. Карта сознания позволяет ему на автомате даже с закрытыми глазами пройти от своей комнаты в ванную и взять зубную щетку, или зайти на кухню и найти то, что ему нужно в холодильнике. Потому что он идет не по квартире ему не обязательно ее видеть, а по своему восприятию картины в своей голове. Эти механизмы облегчают нам жизнь, потому что если бы мы постоянно встречались со всем, как с новым - мы бы вообще не были способны учиться и просто были словно дети, только появившиеся на свет постоянно всему удивлены и поражены, и не понимали бы что с этим миром делать.

Развитие предполагает также, что вы будете доставать себя этих автоматизмов хотя бы иногда но не для того, чтобы сделать себе жизнь труднее, а для того, чтобы просто в череде будней - не терять себя, вспоминать себя, осознавать себя. Просто практиковать такое вытаскивание себя из суеты. Остановиться. Осознать. Внимательно пронаблюдать свое тело. Осознать что ты и где ты, что ты делаешь и зачем ты это делаешь и попробовать делать что-то, осознавая сам процесс, будучи в моменте.

И даже осознанность - такой навык, которому обучаются через все эти 4 стадии. Сначала ты не знаешь что это такое и не волнуешься. Потом узнаешь, и понимаешь что тебе это нужно, либо намеренно стараешься не знать. Начинаешь практиковать, делать упражнения, медитировать, всегда держишь в памяти, фокусируешься, направляешь внимание. И через какое-то время это настолько в тебя просачивается, что становится чем-то по умолчанию, твоим нормальным восприятием.

Поэтому при выборе метаресурсов и учителей обращайте внимание на то, в какой области находится он и обладает ли он навыком передачи знаний, знает ли он КАК объяснять. Потому что знать - не то же самое, уметь объяснить другому как это делать.

И помните наличие знания не означает, что изменения придут сами по себе. Знания нужно уметь упорядочить и направить в нужное направлении, применить их через конкретные действия в направлении четкой цели.

Знания - не сила, а лишь ее потенциал. Чтобы знания, стали силой - их нужно сосредотачивать в соответствии с целью.


Задание:

1. Определить в своей жизни области желаемого развития. Что вам важно? Творчество? Бизнес? Отношения? Обучение? Коммуникации? Навыки?

2. Определите, на какой стадии обучения вы сейчас находитесь в каждой из областей? Вы пока что не знаете, что не знаете чего-то? Или вы уже в курсе о своих "пробелах" и даже знаете как и где их заполнять? Или уже начали их заполнять и начали обучаться? Или уже даже и не думаете, когда выполняете что-то - у вас получается уже на автомате и вам не нужен контроль?

3. Подумай, какие ресурсы в вашем распоряжении? Чем вы можете пользоваться для своего развития? О чем вы были в курсе, а чего до сегодняшнего дня не замечали?

4. Есть ли вокруг вас метаресурсы в той области, в которой вы держите свой фокус? Есть ли те, кто как библиотека опыта и навыков является для вас хорошей возможности сэкономить время и обучаться напрямую? Кто готов передать вам сливки и выжимку всего того, чему научился сам. И как и когда вы планируете начать обучение у метаресурса?

5. Существуют ли в вашей жизни автоматизмы? В каких областях? Может быть вы не осознаете, как закрываете дверь своей квартиры, или не осознаете, как идете до метро, находясь в своих мыслях, или даже едите на автомате? Выделите эти автоматизмы и подумайте какие из них вам помогают в жизни, а какие лишают возможности пребывать здесь и сейчас? Не в ожиданиях будущего и не в переживаниях о прошлом.


Не пропускайте задания, выполняйте их добросовестно и как минимум так, как можете на данный момент.


Успехов!