Почему нельзя ставить отметки ниже пятёрки по музыке, ИЗО и технологии

Почему нельзя ставить отметки ниже пятёрки по музыке, ИЗО и технологии

@psychologya

Я мама третьеклассницы из обычной сельской школы. И знаете, каждый раз в первый учебный день четверти дочка мечтает заболеть. А всё потому, что ей не нравится учиться в такой обстановке.

Возьмём сегодняшний день. По расписанию четыре урока, но её задержал учитель и заставил завершить поделку. Как рассказывает Марья, её одолевали разные эмоции и чувства: от несправедливости до гнева.

Посудите сами: было задание сделать снеговика. Урок закончился, прозвенел звонок, и детей отпустили домой, а её оставили, так как нужно поставить оценку. Марья просит разрешения забрать работу на дом, но ей не разрешают. И тогда появляется злость и досада.

— Мама, мне хотелось сначала помять поделку, потом порвать. Я его ненавидела.

Естественно, о творческом процессе в этот момент не может быть и речи. За сделанную поделку учительница поставила четвёрку.

— Она мне поставила четвёрку, зачем я тогда задерживалась?

У меня тоже возникают вопросы. Неужели нужно было задерживать ребёнка после уроков? И почему система оценивания творческой работы предполагает отметку ниже пятёрки? Какие существуют стандарты при оценивании?

А я вам скажу, что таких стандартов не было и нет. Это творческая работа и самовыражение ребёнка.

Учитель не имеет никакого права навешивать какие-то ярлыки. Да пусть он будет хоть трижды кривой и косой, этот снеговичок.

Может, обратимся к произведениям искусства? Например, работы Поллока. Как бы учительница оценила его картины? А Пикассо?

Ольга Степаненко

Подписывайтесь на @psychologya →