неНастоящие пациенты для студентов-медиков. Всемирный день театра

В 2013 году в Уральском государственном медицинском университете Минздрава России стартовал новый формат обучения и экзамена по профессиональному общению врача и пациента с участием пациентов-актеров.

В первые 3 года университет привлекал профессиональных актеров, которые были задействованы в образовательном процессе. 

Актер-пациент не может что-то менять и как-то фантазировать.

Клинический сценарий должен быть максимально достоверным и не дезориентировать клинический поиск. Чем точнее у пациента сценарий, по которому он идет, тем более точным будет клинический поиск. От этого зависит результат экзаменационной оценки обучающегося.

В процессе такого обучения и экзаменирования формируются навыки общения с пациентами, а также отрабатывает в практике навыки клинического мышления. 

Такой подход отличается от простого решения клинической задачи тем, что прежде чем получить условия конкретной задачи, пациента необходимо расспросить. 

Пациент бывает не просто «вредный» и не хочет говорить правду о себе — он может не знать, что важно рассказать. И в рассказе о своем состоянии пациент идет по вопросам врача. А вот как эти вопросы задать эффективно, чтобы получить ту информацию, которую важно получить в рамках состояния здоровья пациента — это как раз про навыки общения. 

Короткие истории от актера-пациента — сертифицированного специалиста Уральского государственного медицинского университета

— В течение 10 минут стоишь у двери, и тебя у нее опрашивают. Аккредитуемый не предлагает ни пройти в кабинет, ни сесть.

— Бывали случаи, когда отворачивались от тебя (пациента) и спиной разговаривали.

— Бывало, зайдет аккредитуемый, посмотрит на тебя, сядет за стол, уткнется в него и сидит так минут 10 молча.

Сам преподаватель не может выступить в роли пациента, он может только организовать симуляцию и далее корректировать и направлять обучающихся: что было эффективно, а что — нет.