Химия

Химия

Святой Маркил

Приложение 11.


7. Знания и понимание за вещества и их превращения.

Учащийся:

7.1 понимают законность неисчезновения и неизменяемости состава вещества и массы;

7.2 понимают вещества и деленчатое строение;

7.3 объясняют отличия между строением кристаллического и аморфного вещества, аллотропическими видами простого вещества;

7.4 после периодической таблицы элементов обусловливают символ элемента, релятивную атомную массу, заряд атомного ядра, общее количество электронов, количество электронов на внешних уровнях(Для элементов групп A) энергии, металлические и неметаллические элементы;

7.5 понимают отличие между простого вещества и составов химического соединения; объясняют образование бинарных химических соединений из точки зрения атомного строения;

7.6 знают, что такое - оксид, база, кислота, соль;

7.7 знают, что такое- однородная и неоднородная смесь, сплав, насыщенный и ненасыщенный раствор;

7.8 зная состав смеси, умеет выбрать соответственный вид(также дистилляцию) разложения смеси;

7.9 вычисляют базы, кислород содержащих кислот и солей химические формулы после данных ценностей составных частей;

7.10 после химических формул характеризуют качественный и количественный состав вещества;

7.11 классифицируют вещества, зная их состав: простое вещество, химическое соединение; неорганические вещества, органические вещества; металлы, неметаллы; оксиды, базы, кислоты, соли;

7.12 сравнивают вещества и материалы после их физических свойств(состояние агрегатное, плотность, температура таяния, температура варки, твердость, эластичность, пластичность, хрупкость, тепло, электропроводность), используя свои наблюдения и данные руководств;

7.13 знают, что такое - растворимость; объясняют влияние всевозможных факторов на растворимость веществ;

7.14 сравнивают вещества после их растворимости в воде, обусловливают, насыщен ли раствор либо ненасыщен, используя кривые растворимости;

7.15 характеризуют физические превращения(таяние, кристаллизация, замерзание, затвердение, варка, испарение) веществ, используя примеры;

7.16 понимают связь между строением вещества и ее физическими превращениями;

7.17 знают, что такое- продукты горения и реакции;

7.18 понимают отличие между физическими и химическими превращениями веществ;

7.19 понимают, что такое - окисление и горение, понимают, как могут вызвать и прекратить горение, как продукты горения во влиянии здоровье и окрестную среду;

7.20 с уравнениями химической реакции отображают реакцию окисления(горения) простых веществ и реакцию горения органических веществ(углеводородов);

7.21 понимают, что - реакция соединения, реакцияразделения, в заменах реакция, обменная реакция(также реакция нейтрализации);

7.22 вычисляют уравнения химической реакции, что отображает типичнее металл(например, натрия, кальция, магния, алюминиевого, цинкового, железного и меди), неметалл(например, кислорода, водорода, хлора, серы), оксиды(например, оксида кальция, оксида меди(II) и углерода(IV)), баз(например, гидроокиси натрия, гидроокиси гидроокиси меди(II) и кальция), кислот(например, разбавленные серные кислоты и соляные кислоты) и солей(например, хлорида натрия, карбоната натрия, сульфат натрия, хлорида бария, карбоната кальция, хлорида кальция, сульфат меди (II), нитрата хлорида меди(II) и серебра) химические превращения, используя очередь активности металлов, таблицу растворимости, периодическую таблицу химических элементов;

7.23 используя информацию о веществе взаимные воздействия смогли, оценивает их использование в добывании иных веществ;

7.24 используя информацию о свойствах веществ, оценивает возможности использования веществ;

7.25 знают за химический элемент в природе распространенности и соединения, в виде которых вприроде встречаются распространенные химические элементы(например, кислород, кремний, алюминий, железный, кальций, натрий, калий, магний, водород иуглерод);

7.26 группируют вещества после их воздействия наживых организмах(например, едкие, ядовитые, удушающие) и пожаробезопастные, используя предупредительные знаки;

7.27 правильно используют понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, электрон, заряд атомного ядра, химическая связь;

7.28 знают для примера более известных элементов (, кислород (O), водород (H), углерод (C), азот (N), скорбный(S), хлор (Cl), кремний(Si), фосфор(P), натрий(Na), калий(K), кальций(Ca), магний(Mg), барий(Ba), алюминий(Al), железо(Fe), медь(Cu), золото(Au), серебро(Ag) ) символы, их названия и произношение, использует символы в составлении химических формул;

7.29 после названий насаждают бинарное соединение, кислот, баз и солей химические формулы; умеютназвать вещества, используя номенклатуры(IUPAC) объединения Международной теоретическойи практической химии, читать формулы с произношением символов;

7.30. знают в быту исторические названия(например, газугара, углекислый газ, уксусная кислота, этиловый спирт) более часто встречаемых веществ;

7.31 после структурной формулы отличают углеводороды(метан, бутан), спирты(метанол, этанол), карбоновые кислоты(метаноловая кислота, этаноловая кислота) и высокомолекулярные соединения;

7.32 знают и используют релятивную атомную массу, релятивную молекулярную массу, молевую массу, количества вещества, молевую массу, разметки массового отдела иединицы;

7.33 умеют вычислить:

7.33.1 релятивную молекулярную массу вещества, всоединении соотношения массы элементов, в соединении с частью массы элементов;

7.33.2 мольную массу вещества, количество вещества;

7.33.3 объем газообразных веществ, используя мольную массу;


7.33.4 массу растворенного вещества, массу растворителя и в данном растворе отделов массы растворенного вещества;

7.33.5 отдел массы растворенного вещества, если раствор разбавлен;

7.33.6 массу раствора либо объем, объем растворителя, используя плотность;

7.34 выполняют подсчеты, используя растворимость веществ;

7.35 массу продукта расчетной реакции и сырья либо объем(для газов) после уравнения химической реакции.


8. Фундаменты работы исследования в химии.

Учащийся:

8.1 добывают в источниках(книги, энциклопедии, газеты, журналы) литературы справок информации, в специфических источниках(периодическая таблица химических элементов, таблица растворимости, очередь активности металлов, таблицы физических величин, модели) информации;

8.2 используют для информации технологии современной для получения информации;

8.3 выбирают необходимые источники информации и приемы добывания информации соответственновыполняемому заданию;

8.4 оценивают правдоподобность добытой информации;

8.5 обобщают добытую информацию;

8.6 сохраняют добытую информацию, используя все возможные методы, также технологии современной информации;

8.7 формулируют гипотезу, которую проверяют, выполняя эксперимент;

8.8 планируют ход(выбирают описание ходаэксперимента, формируют это самостоятельно либо всотрудничестве с иными учениками) эксперимента;

8.9 знают посуды лаборатории и принадлежности. Выбирают их соответственно выполняемому заданию и необходимости;

8.10 насаждают простые устройства, используя посуды лаборатории и принадлежности(например, устройства валил для добывания и накопления);

8.11 выполняют наблюдения(в природе превращениявеществ, вещество либо свойства материалов и превращения);

8.12 объем жидкостей, выбирая подходящие мерные посуды, и оценивает точность мерных посуд

8.13 выделяют чистые вещества из смесей(кристаллизация, дистилляция);

8.14 выполняют эксперименты с металлами(например, власть, магний, цинк, железный и алюминий), неметаллами(например, серу, кислород и водород), окислами(например, окисел меди(II), окисел магния иокисел углерода(IV)), базами(например, гидроокисьнатрия, гидроокись кальция и гидроокись меди(II)), растворами(например, соляную кислоту, серную кислоту и уксусную кислоту) кислот, соленым, для органическихвеществ(например этанол, крахмал, для белковых веществ), волокон, пластмасс;

8.15 используют индикаторы кислот и базы для доказывания, определения качества воды и воздуха;

8.16 работают индивидуально и в группе, берясь все возможные обязанности;

8.17 понимают знак замечания условий безопасности и работают соответственно для них;

8.18 наблюдения описания, используя термины химии;

8.19 обобщают, приводят в порядок и преобразовываютдобытые данные, используя рисунки, таблицы, графики идиаграммы, химические формулы и уравнения химической реакции;

8.20 используют разметки физических величин иединицы измерения;

8.21 выполняют необходимые подсчеты(вычисляют нескольких величин средний арифметический, преобразовывают единицы измерения);

8.22 оценивают для выдвинутой гипотезы соответствий добытых результатов; сравнивают свои добытые результаты с другими для добытых результатов и данных источников информации;

8.23 оценивают правдоподобность добытых данных и точность и может принять решение, если необходимо, выполнять повторные измерения либо эксперименты;

8.24 объясняют добытые данные, делают выводы и высказывают дальнейшему добытых результатов использованию прогноза;

8.25 знакомят иных с добытыми результатами(в письменном или устном виде либо используя технологию многообразных медиумов), участвуют в дискуссиях, защищают и аргументируют свою точку зрения, используя термины химии;

8.26 осознают в освоении химии значительности исследований и экспериментов.


9. Химия и долгосрочное развитие.

Учащийся:

9.1 знают исторические личности(древнегреческие мыслители, алхимики, 18., 19., 20.столетие, современность) развития химии;

9.2 знают более значительных химиков Латвии и учреждения научного исследования, действие которых связано с химией;

9.3 понимают открытие химии, влияние исследований иизобретений на развитие народного хозяйства, человеческую обыденную жизнь и окрестную среду;

9.4 знают в Латвии отрасли(промышленность силикатов, металлургия) более важной химической промышленности, в них используемого сырья ипродукции;

9.5 знают главные продукты переработки нефти и оценивают их возможности использования;

9.6 понимают технологический процесс приготовления питьевой воды;

9.7 знают значения элемент - калия, азота и фосфора - в растительном развитии необходимости, понимают знакиспользования миндального удобрения и севооборотынеумелого использования миндального удобрения, их влияние на человеческое здоровье и качество среды;

9.8 знают за использование пестицидов в сельскомхозяйстве и осознает необходимость замечания условий безопасности, работая с пестицидами и сохраняя их;

9.9 понимают воды необходимость мягкости и выбирают воды мягкости приемы соответственно ситуации;

9.10 понимают, что средства косметики, мытья и чистки использует соответственно поучению употребления и маркировке;

9.11 знают для здоровья опасный (огнеопасные, едкие, душащие) и условия правильного употребления используемых в быту веществ и сохранения;

9.12 знают за возможные материалами(волокна, пластмассы), в результате греющей и замечает условия безопасности, работая с ними;

9.13 принимают правильные решения, пусть подать помощь, если кто-то страдал от для здоровья для опасных веществ либо в пожаре;

9.14 знают состав воздуха, понимают причины перемен состава и севообороты;

9.15 знают виды(твердый, жидкий и газообразный) топлива, понимают влияние продуктов их горения на качество воздуха;

9.16 понимают образование "кислого дождя" и осознают его влияние на среду;

9.17 понимают в природе круговоротов кислорода, азота, углерода и воды и осознают влияние человеческого хозяйственного действия на этих процессах;

9.18 сравнивают всевозможный металл либо ввоздействии(коррозия) окрестной среды превращения изделий их сплавов и знает, как защитить изделия металлов от коррозии;

9.19 оценивают воздуха, в загрязнений воды и почвы в локальном, в региональном и в глобальном масштабе, используя свои наблюдения и приобретенные в источниках информации данные, и советует решения по его уменьшению;

9.20 понимают очистную необходимость сточной воды;

9.21 понимают необходимость переработки отбросов быта, знают за обработку отбросов в Латвии и участвуетвуют в сборе отбросов и в сортировке;

9.22 осознают необходимость бережливого использования ресурсов(например, воды, нефти, древесины) природы и соответственно действует;

9.23 приобретают опыт в общих проектах, которые связаны с сохранением качества среды и улучшением, а также организуют их;

9.24 знают профессии, которые связаны с химией;

9.25 во всевозможных источниках информации добывают информацию о профессиях, которые связаны с химией, втом числе, посещая химические заводы, лаборатории научного исследования;

9.26 источники учёбы проходишь в химии, которая необходима для образовательного продолжения;

9.27 осознают для продолжения образования необходимости знаний химии и умения.

9.28 используя научные доказательства, высказывает предположения, обоснования и выводы


Переведено Двоеглазовым Марком

Приложение к Правилам Государственного основного образования, их стандартам и примерам основного образования.