Зулейха Открывает Глаза Аргументы Для Сочинения
Зулейха Открывает Глаза Аргументы Для Сочинения
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Литература
› Конспекты › Конспект урока по литературе 9 класс на тему: "Гузель Яхина "Зулейха открывает глаза". Проблема счастья в романе "
Конспект урока по литературе 9 класс на тему: "Гузель Яхина "Зулейха открывает глаза". Проблема счастья в романе "
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Назаренко Зоя Анатольевна
Написать
1134
24.06.2019
Литература
9 класс
Конспекты
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
Дистанционные курсы для педагогов
- 299 курсов профессиональной переподготовки от 1 470 руб. ;
- 469 курсов повышения квалификации от 370 руб.
Престижные документы для аттестации
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ г. ШАХТЕРСКА
Гузель Яхина «Зулейха открывает глаза »
ФИО учителя : Назаренко Зоя Анатольевна
Место работы : МОУ «Шахтерская ОШ №21»
Тема Гузель Яхина «Зулейха открывает глаза». Проблема счастья в романе
Тип урока : Урок изучения нового материала
- расширить и углубить представления учащихся о жизни и творчестве писательницы Гузель Яхиной;
- познакомить с историй создания романа «Зулейха открывает глаза»;
- ознакомить с историей и бытом людей других национальностей;
- способствовать осознанию связи литературы с жизнью;
-осмыслить значение слова «счастье», пользуясь описанием этого чувства в романе ;
- развивать устную речь учащихся; навыки анализа образа литературного героя (умение видеть мир чувств и переживаний) и навыки сравнения героев произведения;
- формировать у учащихся собственное отношение к событиям и героям рассказа, способствуя развитию активной жизненной позиции, умения отстоять собственную точку зрения;
- развивать умение обобщать изученное, развивать интерес к художественной литературе;
-воспитывать чуткое отношение к художественному слову; гуманное отношение к человеку; отношение к счастью как к некой высшей ценности, которая определяет духовный мир людей;
- воспитывать уважительное отношение к людям других национальностей, их культуре и литературе.
Личностные УУД: формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания, воспитание правильного отношения к чувствам другого человека, душевную чуткость и внимание; развитие мышления; развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.
Задачи: ввести учащихся в мир современной литературы; вызвать интерес к программным и внепрограммным произведениям и потребность в их чтении; развивать аналитические способности учащихся (умения сравнивать, выделять, обобщать).
– регулятивные УУД: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;
– познавательные УУД : уметь выполнять учебные действия, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, извлекать необходимую информацию из текста, планировать алгоритм ответа.
– коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать своё предложение; развивать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать и слышать других.
Методы: эвристический, частично-поисковый, метод самостоятельной работы с текстом, метод мотивации учебной деятельности.
Приемы: «Рюкзак идей», «Пометки на полях», «Нарисуйте счастье», интерактивная игра «Аукцион», работа в группах.
Планируемые результаты: после изучения данной темы у учащихся должно сложиться общее представление о литературе и культуре народов других национальностей, появиться желание узнать историю развития страны, познакомиться с их художественными произведениями; осмысление того, что литература формирует ценностно-ориентационные критерии, является способом воспитания, общения.
Книга Г.Яхиной «Зулейха открывает глаза». История России. 10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций / М.М. Голимов, А.А.Данилов и др.; под ред. А.В.Торкуно-ва. – М.: Просвещение, 2016. Толковый словарь Ожегова; Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка; С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова; Толковый словарь русского языка; Карточки с заданиями. Выставка книг Г.Яхиной («Зулейха открывает глаза», «Дети мои»). Компьютер, интерактивная доска, интернет – ресурсы.
Дай мне действовать самому–и я научусь.
- В 2016 году на литературной ярмарке в Хельсинки писательница Гузель Яхина сказала в интервью с финским профессором русского языка и литературы хельсинского университета Томи Хуттунен, что её роман «Зулейха открывает глаза» развивается сам по себе, начиная с национального аспекта первой части, в которой изображается татарский быт.
- Как вы считаете, почему роман так называется? Зулейха открывает глаза в прямом или переносном значении?
Каждый ученик записывает на листочке ответ, предположение. Этот этап длится 2-3 минуты. Листочки с ответами опускаются в рюкзак. Проверяются учащимися в конце урока. Дети подтверждают или опровергают свое мнение.
Эпиграфом к сегодняшнему уроку служит русская народная пословица .
Прочитайте её. Вспомните: для чего служит эпиграф, какую роль он выполняет? Как вы понимаете эту пословицу?
Опираясь на высказывание Г.Яхиной и пословицу, попытайтесь определить тему урока.
- Правильно, сегодня на уроке литературы мы познакомимся с жизнью и
(Чингиз Айтматов, Фазиль Искандер, Юрий Рытхэу, Анатолий Ким, Олжас Сулейменов), и её романом «Зулейха открывает глаза».
Роман пользуется огромной популярностью. Он переведен на 16 языках и выйдет в 24 странах.
Действие романа начинается в 1930 году, в далекой татарской деревне. Рассказывается история выживания ссыльных, кучке людей самых разных национальностей и судеб, которым приходится вместе бороться за выживание против суровой природы и нового правительства.
1). Какое новое знание должно быть открыто на уроке?
(Учащиеся формируют цели урока сами, определив границы знаний и незнания по схеме:
- Как вы думаете, что нужно знать, чтобы понять содержание романа?
IV . Момент осознания учениками недостаточности имеющихся знаний и умений. Коммуникация
1. Опираясь на таблицу Б.Блума (основные категории учебных целей), определите, что вы помните по данной теме из истории и литературы, что хотите узнать и чему научиться.
Глаголы, с помощью которых можно задать цель
Определить, описать, назвать, маркировать, узнать, воспроизвести.
Понимать значение, перефразировать главную мысль.
Обобщить, перефразировать, защищать, преобразовать, интерпретировать, дать примеры.
Использовать информацию или концепцию в новой ситуации.
Разделять информацию или концепции на части для лучшего понимания
Сравнить/ противопоставить, разбить, выделить,
Соединить идеи для создания чего-то нового.
Высказывать суждения относительно ценности.
2 . Конструирование проблемной ситуации
1. Группа «Историки ». Используя необходимую литературу и основываясь на полученную информацию по истории и литературе, разработайте собственную версию истории пути одного государства в светлое социалистическое будущее. Проследите за событиями в жизни Зулейхи Валиевой.
Изобразить схему жизненного пути главной героини в цветовой гамме. Соотнесите их с историческими событиями в стране.
2. Группа «Биографы ». Изучите биографию Г. Яхиной. Выберите основные моменты ее жизни и творчества.
Подготовить презентацию «Жизнь и творчество Гузели Яхиной».
3. Группа «Литературоведы». Выберите из романа основные моменты в жизни Зулейхи. Сделайте вывод о характере главной героини. Покажите эволюцию этого образа.
Составьте 2-3 плэйкаста, передавая чувства и настроение главной героини романа.
V . Взаимопроверка и взаимоконтроль
1. Отчет групп о проделанной работе
Знакомство со схемой «Жизненный путь главной героини » в цветовой гамме.
Представление презентации «Жизнь и творчество Гузели Яхиной ». Приложение 2.
Показ 2 плэйкастов. (Передать чувства и настроение главной героини).
2. Закрепление изученного материала
- Как вы думаете, почему в одном из интервью Г. Яхина сказала: «Для меня «Зулейха …» - это очень личная вещь»? Кто послужил прототипом главной героини?
- В романе существует три «смысловых» центра, в которых меняется сознание героев, их взгляды на жизнь. Трижды Зулейха «открывает глаза». Назовите эти «смысловые» центры. Аргументируйте свои доводы.
- Какова жанровая модификация романа?
- Марина Цветаева однажды обронила: «Все стихи пишутся ради последней строки». Кажется, книга Гузели Яхиной написана ради первой главы. Почему?
- Можно ли выжить в условиях ада? Как не сломаться и не сойти с ума?
- Что можно считать стилистической особенностью книги? (Смешение языков (татарский, русский, французский), привлечение фольклорных элементов), позволяющих осознать масштаб народной трагедии, её интернационализм).
- Лиза Хейден – Эспеншейд, переводчик книги «Зулейха открывает глаза», писала: «Гузель Яхина вплетает в свой роман очень много элементов – живые характеры, татарскую культуру, советскую историю и в числе всего прочего – описания природы».
Как вы считаете, какова роль природы в романе. Объясните свое мнение, используя цитаты из текста.
- Тяжелые испытания выпали на долю Зулейхи. Почему же автор пишет: «Хорошо, что судьба забросила её сюда»?
3. Работа с Толковыми словарями. (Толковый словарь Ожегова; Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка; С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова; Толковый словарь русского языка).
- Как вы думаете, что такое счастье?
- Найдите определение в Толковых словарях.
Правильно, ребята, слово «счастье» одно, а мнений – много. Часто говорят, что человек – кузнец своего счастья. На этот счет высказывались многие известные люди. Существует две крайние позиции в понимании счастья. Одни считают, что счастье – целиком подарок судьбы, результат везения, случайный дар. Другие утверждают, что счастье целиком зависит от человека, его воли и желания.
Еще французский философ, социолог Ш.Фурье писал: « В Риме во времена Верона существовало 278 противоречивых мнений об истинном счастье, их числилось гораздо больше в Париже» . В чем причина?
- Американский педагог, писатель Дейл Карнеги говорил: «Ведите себя так, словно вы уже счастливы, и вы действительно почувствуете себя счастливым».
- «Счастье и несчастье человека в такой же степени зависят от его нрава, как и от судьбы», - подчеркивал Ж .Лабрюйер, французский философ моралист .
- «Счастье не так слепо, как его себе представляют», - писала в своих мемуарах императрица Екатерина 11.
- «Раз счастье, два счастье – да помилуй бог, надобно и умение» - говорил русский полководец А.В.Суворов.
- Советский педагог и писатель А.С.Макаренко писал: « Счастливым надо уметь быть».
- «Единственное искусство быть счастливым – осознать, что твое счастье в твоих руках», - говорил французский писатель, философ Ж.Ж.Руссо.
Мы понимаем, что не все от нас зависит, тем не менее настраиваем себя на то, что должны пройти свою часть пути к счастью несмотря ни на что. Своей деятельностью мы можем компенсировать невезение и даже поспорить с несчастливым жребием. Счастье соразмерно жизни. Сама жизнь – уже счастье.
Русский писатель Л.Н.Толстой справедливо писал: «Счастье жизни – в самой жизни ». В самом деле, человек изначально счастлив, счастлив уже в силу того, что он живет.
5. Пересказ учащимися восточной легенды
Древняя восточная легенда гласит, что когда-то слетелись птицы всей земли на торжество, чтобы веселиться и радоваться жизни. Вот только праздника не получилось, начали ругаться и ссориться. Долго кричали, на всей земле было слышно, устали все от того шума. И тогда самый мудрый из всех, удод, предложил остановить распри и выбрать повелительницу, которой бы подчинялись остальные. И птицы решили просить Симурга, птицу счастья и справедливости, стать их царицей.
Долог был путь, семь долин предстояло пройти, семь морей пролететь. Много опасностей ждало птиц на том пути, и не все выдержали его тяжести: одни погибли, другие вернулись домой. И только тридцать самых стойких добрались до дворца Симурга. Огляделись вокруг и поняли — они и есть та самая божественная птица. Симург — это каждая из них и все они вместе взятые.
Имя Симург переводится как «тридцать птиц». В татарском варианте оно звучит как Семруг. Гузель Яхина рассказала нам легенду. Легенду длиною в роман. О тридцати переселенцах, переживших сотни других, проделавших тяжелый и опасный путь. Путь от Казани до маленького, никому не известного поселка, расположенного на высоком берегу реки Ангары. Поселка, которого в далеком 30-м году прошлого века не было на карте, — они построили его и назвали Семрук. Хотели «Семь рук», правда. Мол, на четверых главных работников семь рук всего, один инвалид. Да машинистка ошиблась, допустила опечатку, и пошла бумага по инстанциям. Семрук и Семрук. Не переименовывать же. По-татарски почти как имя царицы птиц.
7. Стали ли счастливыми главные герои? Заполните таблицу.
Питерский интеллигент, художник Иконников.
В далеком Юлбаше осталась ненависть му-жа, придирки свекрови, беспросветное будущее, рабский труд без благо-дарности, без радости, без удовольствия. Жила она в Юлбаше чужая, маленькая, тихая, нико-му не нужная, жила сжавшись в комок и зажмурившись.
Семрук подарил ей сына, дал любовь, странную, конечно, любовь к убийце собственного мужа, но сердцу не прикажешь. А когда ее вырвали из этой привычной жизни, Зулейха открыла глаза и увидела мир. И превра-тилась в птицу Семруг. На это у нее Главный человек ее жизни, ее смысл и радость — сын Юзуф — вырос. Ему пора в путь. Навстречу опасностям. Навстречу своему счастью. Зулейха остается. Ей некуда идти. Она уже все нашла. На это у неё ушла почти вся жизнь.
Родись он в маленьком Юлбаше, вслед за отцом сеял бы хлеб, скакал на жеребце по полям, парился бы в выходные в бане
Он не знал другой жиз-ни.Люди Семрука позна-комили его с другим ми-ром, где есть Казань, Петербург-Ленинград и Париж. Юзуф хочет учиться, стать художником и быть счастливым. И он отчаянно бросается в манящую неизвестность
Что ждало его в Казани? Расстрел! Заговор, контрреволюционеры, враги народа. Арестован начальник Игнатова — Бакиев. Картина обычная для тех лет.
Семрук меняет судьбу Игнатова. Он дарит ему жизнь и любовь. Любовь к Зулейхе. И пусть не ясно их будущее, но мы верим — эти люди слишком сильны, чтобы согнуться под тяжестью обстоя-тельств.
Казань вычеркнула его из списков врачей. Она забыла его. Стране не нужны доктора с враж-дебными немецкими фамилиями, буржуаз-ными привычками, либе-ральными взглядами. Высохшая пальма и комната в бывшей когда-то его собственной, а теперь комунальной квартире — это все, что оставило доктору госу-дарство.
Ангара и Семрук дали ему то, о чем он мечтал всю свою жизнь. Он, врач от бога, лечит самые тяжелые болезни, ставит на ноги безнадежных больных.
Питерский интеллигент, художник Иконников.
Чем он занимался в Ленинграде? Рисовал, тихо проклиная себя, портреты вождя.
Семрук дает ему свободу творчества. Он, подобно Микеланжело, расписы-вает клуб, от пола до потолка, один. А после добровольцем уходит на Великую Отечественную и — воин-победитель — остается в Париже, городе своей мечты.
«Моя магистерская диссертация — еще в девятьсот шестом, в Мюнхене — была посвящена теории питания злаковых. Я рассматривал свой труд скорее как теоретичес-кий, имеющий стратеги-ческое, нежели конкрет-ное практическое значение.
Мог ли я тогда подумать, что мне придется самому выращивать эту самую пшеницу?» — восхищается он.
Он сделал свое гадкое дело. Придуманный им заговор раскрыт.
Не в Семруке, так в другом поселке. На погоны легли полковничьи звезды. Жизнь безбедна и сытна.
Бывший уркаган. Его будущее на Большой земле очевидно: за третьей ходкой — четвертая, следом — пятая, а там, глядишь, и смерть в воровской разборке. Стал бы он в Казани лейтенантом госбезопасности? Да никогда.
Расправляет в Семруке плечи. Семрук меняет и его жизнь. Жаль только, что все его низменные инстинкты и замашки остаются при нем.
Семруг — птица справедливости и счастья. Тридцать переселенцев находят приют на берегу Ангары. Они прошли семь долин — долину Искания, Долину Любви, Долину Познания. Затем были Долина Безразличия, Долина Единения и Долина Смятений. Последней — Долина Отрешений. Они прошли и ее. Чтобы войти в страну Вечности, страну, куда нет входа живым. Вошли, чтобы понять: они и есть Семруг, они и есть высшая справедливость. Они и есть счастье. Счастье в неволе, в ГУЛАГе, вопреки неволе и ГУЛАГу.
По легенде птица Семруг, когда у нее подрастает сын, бросается в огонь… В романе Зулейха идет навстречу своему горько – сладкому счастью.
Задание: нарисовать рисунок «Счастье». Объяснить рисунок, аргументируя свой выбор.
Назвать пословицы о счастье. Побеждает та группа, которая назовет наибольшее количество пословиц.
Не родись красивым, а родись счастливым.
Счастье всегда на стороне отважных.
Правда - хорошо, а счастье - лучше.
Ни радости вечной, ни печали бесконечной.
Кто за счастье борется, к тому оно и клонится.
Кому счастье служит, тот ни о чем не тужит.
Тот жизнь ругает, кто счастья не знает.
После грозы вёдро, после горя радость.
Кто в радости живет, того и кручина неймет.
Счастливый скачет, бессчастный плачет.
Счастье на коне, бессчастье под конем.
Счастье - не рыбка, удочкой не поймаешь.
Счастье ума прибавляет, а несчастье последний отнимает.
Нового счастья ищи, а старого не теряй!
Счастье не палка, в руки не возьмешь.
Счастье тому бывает, кто в труде да в ученье ума набирает.
Счастье - что солнышко, улыбнется и скроется.
Счастье в нас, а не вокруг да около.
Всякому свое счастье - в чужое не заедешь.
Ребята, сегодня мы с вами познакомились с романом Гузели Яхиной «Зулейха открывает глаза». Это произведение о желании жить вопреки всему, о любви и счастье, которые сильнее смерти. За годы испытаний у хрупкой девушки Зулейхи выработался настоящий сибирский характер. Описывая тяготы жизни главной героини, Яхина через все произведение проносит главную философскую мысль: никакое бытовое рабство и политическая каторга не способны сломить волю действительно сильной личности. Зулейха выстояла, не потеряла человеческих качеств, не озлобилась, не предпочла смерть борьбе за жизнь. Героиня словно бы кричит людям: «Откройте глаза!». «Зулейха открывает глаза» - это еще и глубокий философский роман. Это реквием по жертвам тоталитарного режима.
Выбрать одно задание из предложенных (с учётом индивидуальных возможностей).
1.Написать эссе «Трижды «открытые глаза».
2.Написать отзыв в газету о творчестве Гузель Яхиной.
3.Составить обратный кластер (написать резюме) на тему: «Женское счастье».
4. Составить плэйкаст по роману Гузель Яхиной «Зулейха открывает глаза».
Номер материала:
ДБ-637821
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по литературе 9 класс на тему: "Гузель Яхина " Зулейха ...
О романе Яхиной " Зулейха открывает глаза " | Лирика Лукавiна | Яндекс Дзен
Рецензия на роман Зулейха открывает глаза (Дмитрий Никитин) / Проза.ру
Анализ произведения Г. Яхиной « Зулейха открывает глаза ».
О чем книга Зулейха открывает глаза — Гузель Шамилевна Яхина
Сочинение Рассуждение Огэ Подготовка
Диссертация Мультимодальная Перевозка Танк Контейнеров
Небольшое Сочинение На Тему Описание Природы
Как Правильно Использовать Свой Разум Эссе
Контрольная Работа 8 Класс Алгебра Мерзляк