Знакомство с правом ребёнка на участие в культурных мероприятиях - Педагогика разработка урока

Главная

Педагогика
Знакомство с правом ребёнка на участие в культурных мероприятиях

Закрепление представлений о правах ребенка, понятия о том, что каждый ребенок имеет права. Развитие художественного восприятия произведений изобразительного искусства. Воспитание эстетических чувств. Подготовка и разучивание тематических стихов.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.


Знакомство с правом ребёнка на участие в культурных мероприятиях
Цели. Закреплять представление о правах ребенка, понятие о том, что каждый ребенок имеет права; продолжать знакомить с правами детей.
Развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства.
Материал. ТСО: проектор, экран, ноутбук, презентация с репродукциями картин, мольберт, магнитофон, аудиозапись. Демонстрационный: схемы по правам ребёнка. Раздаточный: муляжи фруктов, небьющиеся блюда, медали, фломастеры.
Предварительная работа. Цикл бесед о правах ребёнка, разучивание стихов.
Дети входят в музыкальный зал, выстраиваются в ряд.
Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с гостями. Рома, порадуй гостей стихотворением, которое ты выучил.
2-й чтец: Здесь светло, уютно, чисто,
Воспитатель: Скажите, какими видами искусства мы занимаемся в д/с?
Дети: В д/с мы занимаемся лепкой, аппликацией, рисованием, музыкой, хореографией.
Воспитатель: А вы хотите продолжать знакомиться с искусством? Я хочу показать вам картину, которая меня очень сильно взволновала? (Дети проходят за воспитателем к экрану проектора. На экране изображение картины В.Г. Перова «Тройка».) Вот она! (Созерцательная пауза.)
· Что вы можете сказать о бочке, какая она?
· Как чувствуют себя дети, изображённые на картине?
Зимние сумерки. Вьюга. Два мальчика и девочка запряглись в сани и с трудом тянут по городской улице огромную обледеневшую бочку с водой. Дети выбились из сил. Резкий ветер насквозь продувает их драную одежду.
· Сколько детей изображено на картине?
Трое детей, как упряжка из трёх лошадей, выполняют трудную, непосильную работу. Когда трёх лошадей запрягают в телегу или сани, их называют «тройка». А здесь тройка измученных детей. Автор картины Василий Григорьевич Перов так и назвал свою картину - «Тройка».
· Как вы думаете, можно заставлять детей выполнять такую тяжёлую работу?
· Как вы думаете, чем должны заниматься дети?
Молодцы, ребята, вы всё правильно поняли и я с вами совершенно согласна: детство должно быть другим, счастливым, а не таким, как у этих бедных детей. Мне жаль их, поэтому картина «Тройка» так сильно взволновала меня. В ту пору тысячи детей работали на фабриках, в мастерских, в магазинах и лавках. Но посмотрите, какой-то добрый человек помогает детям втащить сани на пригорок. Такие добрые люди объединились и придумали закон, в котором описали, как должны жить дети во всём мире. Этот закон, этот документ, называется Конвенция о правах ребёнка.
Я не сомневаюсь, что все вы знаете права ребёнка. Я хочу посмотреть, сможете ли вы угадать права ребёнка по схемам, которые я вам покажу. Эта игра называется «Угадай , какое право». Правило игры: я показываю схему, а вы называете право, которое она изображает. (Схемы расположены на мольберте, «лицом» вниз. Воспитатель поочерёдно переворачивает их.)
· Какое право отображает эта схема?
· Какие ещё права мы не назвали? (Право на имя, гражданство, семью, защиту от насилия, охрану здоровья, образование.)
· Какие есть обязанности у детей? (Не причинять вреда своему здоровью и здоровью окружающих; с уважением относиться к окружающим; заботиться о своём жилище (поддерживать порядок в своей комнате, помогать родителям)).
· Как вы думаете, можно ли безгранично пользоваться правами? (Мои права заканчиваются там, где начинаются права другого человека.)
· У вас, дети, есть право на игру. Можно ли всё время играть, не есть, не спать? (Нет, это причинит вред моему здоровью).
· Можно ли шуметь, когда другие отдыхают? (Нет, нужно с уважением относиться к окружающим).
· Я хочу вам рассказать одну очень правдивую историю. Когда писали Конвенцию о правах ребёнка, то обычной ручкой записали права детей с белой кожей, жёлтой ручкой - права детей с жёлтой кожей, а чёрной ручкой - права детей с чёрным цветом кожи. Это правда? Почему вы так решили? Ну конечно, это неправда. Все права записали одной ручкой. Только права детей с белой кожей написали на белых страницах, на жёлтых страницах записали права детей с жёлтой кожей… продолжайте мою мысль. (Дети исправляют). Правильно, у всех детей права одинаковые. Я рада, что вы хорошо это знаете, и что у вас есть чувство юмора.
Молодцы, ребята, вы знаете права ребёнка и смогли узнать их на схемах. Я думаю, можно уже убрать их с мольберта. (Воспитатель снимает схемы с мольберта и как бы нечаянно роняет одну из них.)
Дети: Наталья Александровна, у Вас упала одна схема!
Воспитатель: Пожалуйста, подними ее и назови, какое право отображает эта схема. (Дети затрудняются.) Можно мне взглянуть поближе? Ой, да это новая схема, мы такую не рассматривали. Наверное, карточки склеились и мы не заметили её. Что нарисовано на схеме? Что бы это могло означать?… Я вспомнила! Эта схема обозначает право ребёнка на участие в культурной жизни и занятие искусством. Как же я могла забыть рассказать вам о таком светлом, добром и жизнерадостном праве? Скажите, какие культурные мероприятия проходят у нас в д/с?
Дети: У нас в д/с проходят выставки рисунков и поделок, утренники, чаепития, гастроли театра, цирка, планетария, просмотр мультфильмов, возложение цветов к памятнику, поездки в музей, цирк, ботанический сад.
Воспитатель: И во всех этих мероприятиях вы участвуете: рисуете, поёте, танцуете, читаете стихотворения. Именно Конвенция о правах ребёнка даёт вам право участвовать в культурных мероприятиях.
Да, много культурных событий происходит в нашем д/с! Сегодня у нас ещё одно культурное событие - выставка картин. Одну картину мы уже видели. Запомнили, как она называется? Хотите увидеть другие картины? (Дети присаживаются на стулья, стоящие перед экраном. На экране - репродукция картины В. Васнецова «Снегурочка». Созерцательная пауза.)
Воспитатель: Эта картина называется «Снегурочка». Автор - Виктор Васнецов.
Лунная зимняя ночь, под луной ярким блеском искрится снег, мерцают звёзды; тёмный лес, раскиданные ёлочки, вдалеке домики с заснеженными крышами. И конечно, сама Снегурочка. Она одета в длинное пальто белого цвета, украшенное узорами, бледные варежки и шапку. Она очень красивая. Волшебство и загадочность.
Ребёнок читает стихотворение «Заклинание зимы» М. Пожаровой.
право художественный ребенок эстетический
Воспитатель: Закрывайте ваши глазки
(На экране новая репродукция. Созерцательная пауза.)
Воспитатель: Эта картина называется «Февральская лазурь». Лазурь - это светло-синий цвет, синева. Автор - Игорь Грабарь.
Февральское утро, морозный воздух, лазурное небо, берёзовая роща и глубокие сугробы снега. Вот высокая, слегка изогнутая береза. Она красива в своём бело-коричневом наряде. На макушке остались прошлогодние жёлтые листья. Снег светло-голубой, на снегу лежат тёмно-синеватые тени от стволов берёз, небо сине-голубое. Маленькие берёзки водят хоровод на опушке леса. Мне нравится эта картина, потому что она вызывает радостное и праздничное настроение. Как будто ты находишься там, у берез.
Ребёнок читает стихотворение «Береза» Сергея Есенина.
(На экране следующая репродукция. Созерцательная пауза.)
Воспитатель: Эта картина называется «Весна. Большая вода». Автор - Исаак Ильич Левитан.
Мы видим реку, она разлилась и вода затопила всё кругом - и березовую рощицу, и поля, и часть деревни. По этой причине весной некоторые деревеньки оказываются отрезанными от остального мира. А единственным средством связи становится некрепкая лодочка. В реке, спокойной и неподвижной, как в зеркале, отражаются и весеннее голубое небо, и тонкие голые стволы и ветви деревьев. Каждое деревце, изящное, трепетно-изогнутое, написано художником с любовью и восхищением. Словно живые, трогательно и доверчиво ожидают березки чего-то хорошего, что принесет им весна. Когда я смотрю на эту картину, я чувствую тепло весеннего солнца и прохладу зеркальной воды. Мне кажется, что сейчас к лодке подойдёт дед Мазай, а на островок выбегут зайцы. Мазай сядет в лодку и поплывёт спасать ушастых.
Воспитатель читает стихотворение Сергея Северного «Весна».
(На экране сменяется репродукция. Созерцательная пауза.)
Эта картина называется «Дети, бегущие от грозы». Автор - Константин Егорович Маковский.
Мы видим буйство луговых трав, лес вдали, неглубокую речушку, протекающую сквозь густую растительность. И тоненький, хрупкий мостик, переброшенный через эту речку. А на мостике - сельская девочка. Она босиком, в легком платьице. Ее волосы растрепал ветер. Мы видим, что она и сама-то не такая уж взрослая, но у нее на плечах младший брат, и она спешит укрыться сама и спрятать его от надвигающейся грозы.
Видимо, дети ходили в лес за грибами или ягодами - в руках у девочки корзина. Может быть, они уже направлялись домой, когда в дороге их настигла гроза. Где бы им спрятаться и переждать ливень?
Ребёнок читает стихотворение П.П. Потемкина «Ветер».
Воспитатель: Закроем глазки я и ты.
(На экране возникает новая репродукция. Созерцательная пауза.)
Эта картина называется «Рыбаки на берегу моря». Автор картины - Иван Константинович Айвазовский. Море на этой картине совсем как настоящее. Кажется, ещё мгновение, и мы услышим звуки разыгравшихся волн. (Воспитатель подходит к роялю. Незаметно включает аудиозапись этюда Шумана по своему выбору. Садится за рояль и изображает игру на нём.)
(Как вариант: произнесение текста под музыку. По-моему, эта музыка очень подходит к этой картине. В этой музыке я слышу шум разыгравшихся волн, и в то же время я слышу торжество спокойствия, которое обязательно наступает после бури, и о котором говорит нам луч света, пробившийся сквозь тучи.)
Какая красивая музыка! Увы, дети, я не умею играть на рояле. Сейчас звучала аудиозапись. Мне бы очень хотелось самой сыграть вам на рояле. К сожалению, я в своём детстве не воспользовалась правами на образование и на занятие искусством. Я не научилась играть на рояле. Я не научилась рисовать такие красивые картины. Но у вас всё ещё впереди. Вы у меня такие талантливые! Я верю, что вы обязательно воспользуетесь своими правами и научитесь многому, в том числе играть на рояле и рисовать такие картины! Ах, до чего же она хороша! Так и хочется обернуться чайкой и увидеть это море с высоты птичьего полёта! А потом обернуться самой собой и искупаться в нём! Помогите исполниться моей мечте! Превратимся в чаек и полетим над морем!
Физкультминутка «А над морем мы с тобою!».
(Дети идут по кругу, машут руками, словно крыльями. По окончании четверостишия меняют направление движения.)
(Дети делают плавательные движения руками.)
Спасибо вам. Будто я и вправду побывала на море
Воспитатель: Закроем глазки я и ты.
(На экране возникает новая репродукция. Созерцательная пауза.)
Мы видим натюрморт. Картина называется «Две груши и одно яблоко». Натюрморт - это картина с изображением фруктов или цветов.
Ребёнок читает фрагмент стихотворения М. Яснова «О картинах».
Может быть, кто-нибудь хочет сам составить натюрморт? Натюрморт лучше расположить вот на этих столиках. А цветы и фрукты лежат на сцене. Эта игра называется «Составь натюрморт» . Игровая задача: составить очень красивый натюрморт, выразить, как вы понимаете красоту.
Посмотрите, мы создали прекрасную галерею натюрмортов! Сначала мы как зрители побывали в картинной галерее, а потом и сами создали свои натюрморты.
· Можно ли сказать, что мы поучаствовали в культурной жизни?
· Хорошо ли детям иметь свои права и пользоваться ими?
· Когда вы станете взрослыми, вы будете следить, чтобы права детей соблюдались?
· Когда вы станете взрослыми, вы поведёте своих детей в картинную галерею?
· Какую картину вы им покажете? Какая картина вам больше всего понравилась?
Пришло время воспользоваться вам правом на отдых. Но сначала я хочу одарить вас за ваши труды, за ваши толковые ответы на мои вопросы и за ваши красивые натюрморты. (Воспитатель раздаёт бумажные медали.) Если хотите, вы можете сами написать на медалях своё имя. Если хотите, это сделаю я. Молодец, иди в группу, отдыхай. Можешь показать свою медаль остальным ребятам.
1. Ребёнок в мире культуры. - Ставрополь: ставропольсервисшкола, 1998.
2. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). - М.: ВАКО, 2005.
Понятие, свойства и типы "художественного восприятия", ступени его развития у ребенка на уроках изобразительного искусства и литературы. Основы и принципы эстетичного воспитания школьников. Роль учителя в ознакомлении детей с произведениями искусства. курсовая работа [51,2 K], добавлен 18.11.2013
Изучение социально-культурных проблем в художественном воспитании детей. Понятие "свободное время" и "досуг". Педагогические основы художественного воспитания в кружке изобразительного искусства. Формирование основ целостного художественного восприятия. курсовая работа [98,2 K], добавлен 21.10.2013
Изобразительная деятельность. Методы формирования эстетического и художественного восприятия дошкольников. Представление о видах изобразительного искусства и народного творчества. Знакомство детей с произведениями живописи великих русских живописцев. аттестационная работа [38,5 K], добавлен 26.12.2008
Роль музыкального и изобразительного искусства в системе эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Эффективные методы и интегрированные занятия, способствующие формированию эстетических представлений, чувств и суждений старших дошкольников. дипломная работа [429,8 K], добавлен 09.09.2011
Ознакомление с основами художественной деятельности. Общее понятие об эмоциях и чувствах. Психологическая характеристика чувств и эмоций в дошкольном возрасте. Рассмотрение изобразительной деятельности как средства эмоционального развития ребенка. контрольная работа [21,3 K], добавлен 19.07.2015
Сущность эстетического воспитания и его содержание. Формирование у школьников художественно-эстетических потребностей. Значение музыки в общем развитии детей. Определение начального уровня эстетических чувств старших дошкольников и пути его повышения. курсовая работа [193,0 K], добавлен 10.04.2013
Формирование представлений и знаний ребенка о человеке и обществе. Стремление ребенка к познанию родственных связей, проявление привязанности, любви и симпатии к родным и близким людям. Развитие самосознания ребенка. Знакомство с обычаями своего народа. книга [18,4 K], добавлен 02.04.2009
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Знакомство с правом ребёнка на участие в культурных мероприятиях разработка урока. Педагогика.
Реферат На Тему Ядовитые Растения
Дипломная работа по теме Системы автоматической пожарной сигнализации для проектов промышленного назначения
"Организация строительного производства" для студентов специальности "Экономика и управление в строительстве"
Реферат: Судебная власть
Доклад: Православная церковь в Украине: проблемы "объединения церквей" и автокефалии
Реферат по теме Рождество в Германии
Политические Партии Как Субъекты Административного Права Курсовая
Реферат по теме Методи діагностики ушкоджень нервової системи у дітей і обстеження неврологічного статусу у новонароджених
Контрольная работа по теме Расчет валовой прибыли предприятия
Написание Итогового Сочинения В 11 Классе Клише
Реферат: Три мировые религии – буддизм, христианство, ислам. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат по теме Сражение в Тевтобургском лесу
Книга: Веер леди Уиндермир
Реферат: Майкл Джексон - Икона стиля
Дипломные Темы Программирования
Сочинение Что Я Люблю Уровень 4 Класса
Страны Средней Азии
Реферат: Телефонная связь в Латвии
Реферат: статьи «Понятие времени. Структура электрона и электромагнетизм»
Контрольная работа по теме Регулирование центробежных насосов
Аттестация рабочего места по условиям труда наладчика автоматических линий, агрегатных и специальных станков механосборочного производства ОАО "Sollers" - Менеджмент и трудовые отношения курсовая работа
Практика применения ст. 146 Уголовного Кодекса России (нарушение авторских и смежных прав) - Государство и право контрольная работа
История возникновения фотографии - Культура и искусство презентация