Знакомство 12 17

💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ЗА ПОДРОБНОСТЯМИ ЖМИ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

Знакомства 12 13 14 15 16 17 ❗📖 Правила оформления постов: ➖ Город ➖ Возраст ➖ О себе ➖ Кого ищете ➖ Фото
Влад, 13 лет . Живу в Новосибирске Люблю гулять с друзьями и заниматься спортом Рост 160 Ищу красивую, общительную и не стеснительную девушку город и возраст не имеет значения PS . Добавляйтесь в друзья, если хотите познакомиться со мной .

17 сообщений
⋅
Последнее от Вероники Панфиловой вчера в 11:31


1 сообщение
⋅
Последнее от Знакомства 12 13 14 15 . . 7 фев в 16:44

Ищу себе друга ну или подругу (может парня) Пошлых сразу в чс о себе раскажу в лс
Привет всем Меня зовут Татьяна Мне 12 лет Ищу друзей Пол и город не важен Возраст 10-14 лет Не пошлого
Ищу девушку красивую мне 16 город кирово-чепецк - Киров тебе лет14-16
Вероника 13 лет Ищу парня 13-14 лет Пишите в лс Жду
Ребята, подписку на наш ТикТок Можете пролайкать наши видео > vm .tiktok .com/ZM8jQ4puD/
Привет, собеседника до 17ти лет, а дальше как пойдёт Лайкни напишу, но лучше ты пиши
• Полина • 13 вроде лет, точно не знаю ~общительная, веселая, добрая, всегда поддерживаю) не могу обижать людей, и люблю их такими какие они есть)) ~ищу друзей вообщем) возраст нууу не ограничен) ~пошлые, не удивляйтесь если игнорить вас буду) занимаюсь рисованием, споротом, лепкой, пишу песни, стихи, учусь играть на гитаре и на синтезаторе, немного дизайнерством занимаюсь) люблю рок, люблю дарить подарки, и люблю страдать фигней) пишите, не кусаюсь) админу денешки и печеньки
Ваш браузер устарел . Попробуйте браузер Atom , чтобы работа ВКонтакте была быстрой и стабильной . Подробнее

Всем привет, Меня зовут Алексей, я начинающий стример, который просто проводит трансляции для удовольствия общения и покуташек в разные игры, совсем не давно я начал стримить и не владею особо аудиторией, по этому, хотел бы попросить всех кому не трудно, подписаться на мой канал, буду рад всех видеть в чатике на стриме, и буду очень благодарен всем кто подпишется . Спасибо за внимание и всем хорошего дня;) youtube .com/channel/UCrdFjOtWLvReNgV8XA4PgNg

Leks Gaming - YouTube

www .youtube .com




Подписываемся, не стесняемся) Буду рад всем
Привет) Я Варя мне 12 Ищу друга/подругу Живу в СПБ , в Красном Селе Лублю Шоу Импровизация
Привет Пётр рядом с Лобней . Мне 13 пиши в л .с
больше подобной эстетики в источнике
Даша 14, хочу просто пообщаться, а дальше как пойдет
Привет Меня зовут Ира (люблю когда называют малая) Мне 14 Живу в Митино Ищу парня 14-17лет
Привет . Даниил, 17 лет, Горячий Ключ . Высокий (м191), но худой, рыжий парень . Хочу найти друзей для общения (особой нужды в этом нет, но обзавестись новыми знакомствами лишним не будет), также хотел бы найти девушку (15-17 лет), особых требований нет, разве что чтобы знала азы грамматики, ну и была девушкой не только внешне, умная - поймёт, о чём я . О себе: Учусь на программиста-наладчика (системщик), увлекаюсь финансами по-мимо того, что связано со специальностью . Люблю заниматься торговлей на финансовых рынках, рынках FOREX . По сей день интересуюсь ситуацией, которая произошла несколько десятков лет тому назад на территории Украины, теперь уже бывшего цветущего города Припять . . . Аварией, которая произошла в 1986 году, авария на 4-ом энергоблоке атомной электростанции . Фото отправлю со временем, если будет на то нужда . Обо мне всё .
Ваш браузер устарел . Попробуйте браузер Atom , чтобы работа ВКонтакте была быстрой и стабильной . Подробнее










Для детского сада







Для школы







Для летнего отдыха







Для дома








Главная |
Блоги |
Конкурсы |
Свидетельство |
Пользователи |
Награды |
О сайте

Вопросы и ответы |
Отзывы |
Комментарии |
Карта сайта |

Соглашение |
Обратная связь




© 2012 - 2021 kladraz .ru - Кладовая развлечений - возможны материалы 6+
Все авторские права на материалы принадлежат их законным авторам .
Использование материалов допустимо только с письменного разрешения администрации сайта


Представленные ниже игры помогают ребятам познакомиться, наладить взаимодействие — и внутри отдельного коллектива, и между группами детей . Это очень важно в первые дни общения ребят между собой, так как отношения во временном коллективе только начинают складываться, не выявлены общие интересы . Все эти игры, при разумном их использовании педагогом, помогают сформировать благоприятный психологический климат в коллективе, поднимают общий тонус, способствуют возникновению традиций .
При динамичном игровом знакомстве и эффективной организации взаимодействия уже в первый день жизни в новом для ребенка коллективе у него может сложиться ощущение, будто он находится в лагере не один день, а очень давно (такими впечатлениями делятся ребята, сидя вечером у «огонька»), В чем причина такого феномена? На наш взгляд, чтобы это произошло, необходимы следующие условия:
• насыщенность игрового плана, позволяющего детям за короткий промежуток времени познакомиться друг с другом;
• разнообразие игровых ситуаций и многообразие игровой деятельности;
• возможность вступать в контакт с детьми в любое время дня, находиться в разных игровых амплуа, работать в различных микрогруппах .
Как результат, у детей складывается ощущение, что время, с одной стороны, как бы сжимается (время от приезда в лагерь до вечернего огонька пролетает быстро и незаметно) . С другой стороны, время как будто растягивается . За один день в лагере ребенок получает столько новых впечатлений, сколько в обыденной жизни у него бывает в течение месяца .
В первые дни формирования детского коллектива педагогу нужно как можно больше психологически «поглаживать»* ребят, т . е . говорить о том, что в их отряде (группе, классе) собралось много интересных и творческих ребят; что все ребята разные и особенные, хотя и не все из них смогли раскрыться за столь короткий срок знакомства .
Психологические «поглаживания» помогут детям, которые по каким-то причинам (застенчивость, агрессия, самоутверждение и т . п .) еще не смогли показать себя с хорошей стороны . Главное — не переусердствуйте! Последствия чрезмерного захваливания могут проявиться в ближайшее время .
Представленные ниже игры на знакомство не только позволяют наладить контакт в группе, но и помогают организовать взаимодействие между отдельными группами, развивают внимание и память, выявляют лидеров и аутсайдеров в коллективе .
Обычно в игре принимает участие 10-12 человек, но можно и больше (35-40) .
Задача игры — поименно представить всех членов нового коллектива и постараться сделать так, чтобы ребята запомнили эти имена . Игра может проводиться на сборе-знакомстве во временном детском коллективе или в любой удобный момент . Для ее проведения участникам необходимо сесть или встать в круг . Игра проводится по часовой стрелке . Начинает игру ведущий . Лучше, если у него в руках будет находиться какой-нибудь предмет (значок, еловая шишка, морской камушек и т . д .) .
Ведущий называет свое имя и передает предмет, находящийся у него в руках, игроку, сидящему (стоящему) слева от него . Второй игрок называет имя ведущего, свое имя и передает предмет дальше . Третий называет имена предыдущих игроков и свое и т . д . Труднее всего придется последнему игроку — он должен без ошибок произнести имена всех участников игры и не забыть сказать свое .
• Можно усложнить правила игры: если участник ошибается при повторении имен, попросить его назвать все имена сначала . Но подумайте, так ли уж это необходимо .
• Когда в эту игру играют младшие дети (7-9 лет), то им необходима помощь взрослого, так как они часто не способны самостоятельно справиться с заданием .
• В конце игры необходимо всех поздравить со знакомством и обязательно поаплодировать друг другу .
Количество игроков от 10-12 до 35-40 человек .
Игра очень похожа на «Снежный ком» и может послужить ее логическим продолжением . Правила ее несколько усложнены: каждый участник называет не только свое имя, но и прилагательное к нему . Причем это прилагательное должно начинаться с той буквы, с которой начинается имя очередного участника . Например: великолепная Валерия; серьезный Сергей; очаровательная Ольга; героический Гриша и т . д .
Ведущим, как правило, выступает педагог или вожатый . Он объясняет правила игры и объясняет, что у ребят есть несколько секунд или минут (в зависимости от того, как далеко они сидят от первых участников), чтобы придумать себе подходящее, на их взгляд, прилагательное . Затем он называет свое имя и соответствующее ему прилагательное . Далее игра идет как в «Снежном коме» .
• Иногда в детском коллективе встречаются ребята с одинаковыми именами . Это не значит, что и «их прилагательные» должны быть одинаковыми, ведь это абсолютно разные люди .
• Если вы проводите игру с маленькими детьми, нужно объяснить им, что такое прилагательное, иначе можно попасть в неловкое положение .
• Нужно обязательно поблагодарить всех ребят за проявленную творческую смекалку . Имеет смысл сказать о том, что у всех ребят, помимо перечисленных достоинств и качеств, имеется еще много других, ничуть не менее значимых .
Участники встают в круг . Игру начинает ведущий, называя свое имя и предмет, который он берет с собой в поход: «Меня зовут Витя, я беру с собой витамины» . Все участники должны догадаться — название предмета начинается с той же буквы, что и имя . Кто догадался, того ведущий берет в поход . И так до тех пор, пока все дети не скажут правильно .
Замечания . Иногда возникает ситуация, когда ребенок не может понять, что же от него требуется . Необходимо ему помочь, чтобы игра не слишком затянулась .
Эта игра, несомненно, проще, чем те, с которыми вы познакомились только что, но и она требует определенного внимания .
Участники располагаются по кругу . Игру начинает воспитатель . Каждый ребенок называет свое имя и фамилию и немного рассказывает о себе . Например: «Меня зовут Иван Цаплин . Мне 12 лет . Я учусь в школе № 12 г . Воронежа . Занимаюсь в футбольной секции . Я очень люблю путешествовать и уже побывал в Москве, Санкт-Петербурге, Сочи, Душанбе, на Кипре . У меня есть очень хороший друг, которого зовут Сергей . Я очень надеюсь, что в нашем отряде у меня появятся новые друзья» .
Следующий участник игры начинает свой рассказ такими словами: «Мой сосед справа — Иван Цаплин . . .», а далее воспроизводит все то, что рассказал о себе Иван, представляется сам и немного рассказывает о себе . Следующий участник называет своего соседа справа, рассказывает о нем с его слов, представляется сам и т . д .
• Очень часто ребята говорят о себе однообразно (как в вышеприведенном примере) . В этом случае поможет игра «Интервью» (см . ниже) .
• После того, как все участники представились, вожатый или педагог должны обязательно поблагодарить всех, а ребята должны поаплодировать друг другу .
• Обязательно надо сказать о том, какие интересные ребята собрались в отряде (коллективе, группе), и выразить уверенность в том, что у детей сложатся очень хорошие, дружеские отношения .
Игру можно проводить как самостоятельную, так и включить ее в сбор-знакомство . Цель игры — поближе познакомиться с человеком, задавая ему различные вопросы . Каждому игроку можно задавать не более 4-6 вопросов . За один тур можно интервьюировать 5-7 человек, но если в вашей группе 20-25 ребят, процесс может растянуться на длительное время и стать неинтересным .
Примерные вопросы: Любишь ли ты стихи? Твое любимое изречение? Чего ты больше всего на свете боишься? Если бы тебе предложили сниматься в фильме (можно назвать жанр или конкретный фильм), кого бы ты хотел сыграть? Есть ли у тебя хобби? Что ты больше всего ценишь в людях? Какой цвет тебе больше всего нравится? Как ты думаешь, сложатся ли в нашей группе отношения между мальчишками и девчонками?
Замечания . Рекомендуется проводить игру с детьми от 12 лет и старше .
Для того чтобы игра получилась интересной, должна сложиться доверительная атмосфера . Это необходимо для снятия «масок» с участников игры .
Иногда ребята задают вопросы, отвечать на которые для интервьюируемых нежелательно или вообще невозможно . В этом случае педагог должен вмешаться .
Желательно, чтобы все участники коллектива прошли интервьюирование . Более того, по нашим наблюдениям, подростки и старшеклассники высказывают явное желание участвовать в интервью . Впрочем, бывает и наоборот (хотя и очень редко): ребенок уклоняется или вовсе отказывается участвовать в игре . В таком случае принуждение совершенно неуместно .
Можно проводить усложненный вариант интервьюирования . Участники игры задают вопросы, играя роль директора школы, следователя, инопланетянина, Красной Шапочки, поп-звезды и т . д . Этот эффективный прием позволит быстрее включить ребят в процесс игры . Роли могут выбирать как сами дети, так и воспитатель .
Эта игра очень похожа на предыдущую, но в ней отсутствует роль интервьюера . Проводить ее как отдельную игру, на наш взгляд, не вполне уместно, так как это скорее психологическое упражнение . Лучше попытаться «встроить» ее в уже имеющуюся ситуацию знакомства на огоньке-сборе .
Воспитатель сначала объясняет, что сейчас он пустит по кругу так называемый конверт откровений . Когда человек будет представляться, ему зададут ряд вопросов . Но один из них нужно вытянуть из конверта . Вопросы, находящиеся в конверте, могут быть серьезными и веселыми . Но есть обязательное условие: нужно непременно ответить на вытянутый вопрос .
Замечания . Как вы понимаете, воспитателю перед началом игры нужно придумать интересные и содержательные вопросы, подразумевающие развернутые ответы . Только в этом случае можно рассчитывать на интересную игру .
При проведении сбора-знакомства можно сразу, после представления участника группы, задавать вопрос из «конверта откровений», не дожидаясь устных вопросов .
Участники делятся на две команды, располагаясь напротив друг друга . Между ними натянуто одеяло . Его держат вожатые . Из каждой команды к одеялу с разных сторон подсаживаются по одному человеку . Они не должны видеть друг друга . Как только одеяло опускают, необходимо успеть произнести имя того, кто сидит напротив . Кто быстрее назвал имя партнера, забирает его к себе в команду . Побеждает команда, которая «перетянет» к себе больше игроков, т . е . та команда, которая знает больше имен .
Замечания . Вожатый должен следить за тем, чтобы игра не затянулась и не надоела, т . е . вовремя ее закончить, если дети устали .
Игра очень похожа на предыдущую . Разница только в том, что ребята объединяются в «союзы тезок» — людей с одинаковыми именами . Это могут быть не обязательно пары, но и тройки, четверки и т . д . А что же делать тем, у кого не нашлось тезки? Тоже объединяться — в союз людей с редкими именами! Бывает, что таких союзов оказывается больше, чем «союзов тезок» .
Часто возникает ситуация, когда одно имя может быть как женским, так и мужским (Александра — Александр, Евгения — Евгений, Валерия — Валерий, Валентина Валентин) . И это очень удачно — Отличный повод для начала дружбы между мальчишками и девчонками! После того, когда «союзы тезок» образовались, необходимо представить свой союз в целом и каждого участника в отдельности .
Замечания . Педагогу нужно помочь ребятам в разнополых парах и группах, потому что иногда у застенчивых детей возникают трудности в общении .
Все участники игры распределяются по парам и знакомятся друг с другом . Вопросы для беседы партнеры подбирают сами . Задача участников — постараться как можно больше узнать друг о друге .
После окончания беседы каждая пара начинает представляться всем участникам . Партнеры в паре представляют друг друга, как можно подробнее рассказывая о характере и личностных качествах собеседника, а также о его биографии . Группа может задавать вопросы об участнике тому, кто его представляет .
Замечания . В конце игры можно обменяться мнениями, все ли участники довольны тем, как их представили . Если не все, то они должны объяснить причины своей неудовлетворенности .
Участники образуют два круга — один в другом, с равным количеством человек . Дети встают в круг лицом друг к другу и кружаться в разные стороны под следующие слова:
Мой лохматый серый песик у окна сидит,
Мой лохматый серый песик на меня глядит .
На этих словах движение заканчивается, и все произносят имя собаки: «Б-И-Н-Г-О! Да, Бинго звать его!» .
Слово «Б-И-Н-Г-О» произносится по буквам . Причем на каждую букву стоящие во внешнем круге ударяют в ладошки ребят, стоящих во внутреннем . Произнеся одну букву, участники делают шаг по направлению своего движения . На каждую букву — ладошки нового человека .
Последняя буква говорится протяжно: «О-о-о!» (удивленно и радостно) и последние слова («Да, Бинго звать его!») пара произносит вместе, держась за руки . После чего участники представляются друг другу по именам . Так продолжается до тех пор, пока все ребята не перезнакомятся друг с другом .
Если участников нечетное количество, то на помощь приходит педагог — он входит в круг или выходит из игры (в зависимости от того, какую позицию он занял изначально) .
Количество участников: от 12-14 до 20-25 человек .
Участники сидят на стульях, расставленных по кругу; один стул свободный . Водящий становится в центре круга . Тот, кто сидит слева от пустого стула, ударяет правой рукой по нему и называет имя одного из игроков . Тот, кого назвали, как можно быстрее бежит к пустому стулу . Игрок, оказавшийся теперь около освободившегося места, должен успеть ударить по стулу и назвать имя следующего участника . Задача водящего — занять это место быстрее . Кто из них не успеет, становится водящим .
Игра очень похожа на предыдущую, но проходит всегда более динамично и веселее . В игре обычно участвуют от 12-14 до 20-25 человек .
Участники игры сидят на стульях по кругу, одно место никем не занято . В центре — водящий . Все участники во время игры пересаживаются по кругу против часовой стрелки . Игрок, сидящий около пустого стула, пересаживается на него со словами: «А я — заяц!» . Следующий игрок тут же занимает свободное место со словами: «А я — еду!» . Третий участник занимает освободившееся место и говорит «А я — тоже!» .
И тут в дело вступает четвертый игрок, который молча занимает свободное место и, ударяя левой рукой по пустому стулу, называет имя одного из ребят, сидящих в кругу . Тот, чье имя произнесли, должен быстро перебежать на пустой стул .
Задача водящего — успеть занять освободившийся стул раньше того, кого назвали . Если он это сделает быстрее, то новый «заяц» становится водящим . Игра начинается сначала .
Участники располагаются по кругу на корточках, руки держат на полу перед собой, причем большие пальцы правой и левой руки соприкасаются, а мизинцы касаются мизинцев соседей . Нужно обязательно объяснить детям, что это просто суперигра на знакомство .
Дети ласково спрашивают друг у друга по кругу: «Наташенька, ты знаешь игру "кисочки"?» Наташенька отвечает ласково: «Нет, Леночка, я не знаю игру "кисочки", но сейчас спрошу у Сашеньки . Сашенька, ты знаешь игру "кисочки"?» и т . д ., пока все не зададут этот вопрос по кругу .
Когда вновь спрашивают у первого (он же ведущий), тот отвечает: «Нет, не знаю, сейчас спрошу у всех . Ребята, вы знаете игру "кисочки"?» . Дети отвечают: «Нет, мы не знаем игру "кисочки"» . Ведущий говорит: «А зачем тогда вы здесь сидите?» — и при этом слегка толкает плечом тех, кто сидит рядом . Таким образом, весь круг падает .
Участники игры стоят в кругу, через одного: мальчик, девочка . Начинает вожатый, он подходит к кому-нибудь и спрашивает: «Я змея, змея, змея, хочешь быть моим хвостом?» . Если ответ положительный, то тот, кого только что спрашивали, знакомится с ведущим, затем проползает под его ногами и своей правой рукой берет левую руку ведущего через ноги .
В случае отрицательного ответа звучит фраза: «А придется!», и делается то же самое . Таким образом, с каждым разом длина «змеи» увеличивается . Игра продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу .
• Чем длиннее «змея», тем дольше новым участникам игры придется проползать под ногами у всех остальных участников . Что поделаешь — такова судьба «хвоста» .
• Подумайте перед началом игры, насколько уместно ее проводить, если некоторые девочки одеты в «мини» .
Участники образуют два круга — внутренний и внешний, количество игроков одинаковое в обоих кругах . Ребята внутреннего круга поворачиваются спиной к центру, образуя пары с участниками внешнего круга . Далее вместе с ведущим все произносят четверостишия:
При этом пары выполняют движения: открытой ладонью показывают на себя и соседа, прикасаются кончиками пальцев к своему носу и к носу соседа, к щечкам, обнимаются или пожимают руку, называя свои имена . Затем внешний круг делает шаг вправо, образуются новые пары, игра продолжается .
Участники стоят в кругу . Все вместе делают два хлопка, щелчок пальцами правой руки, щелчок пальцами левой руки, два хлопка и т . д . Желательно, чтобы начинал вожатый .
Итак, при щелчке пальцами правой и левой руки ведущий произносит свое имя, затем два хлопка, после этого при щелчке пальцами правой руки произносит свое имя, а при щелчке пальцами левой руки — имя одного из участников .
Тот игрок, чье имя назвали, повторяет то же самое . Например: «Оля, Оля» — два хлопка, «Оля, Игорь» — два хлопка, «Игорь, Игорь», два хлопка, «Игорь, Света» и т . д . Кто не успел, тот «прошляпил»; поэтому игра так и называется .
Все участники стоят в кругу . Ведущий игры подходит к любому игроку и говорит: «Привет, я—паровоз . Как тебя зовут?» . Участник называет свое имя, а «паровоз» его повторяет .
Важно повторять имя с той же интонацией, с какой произнес участник . Кто представился, присоединяется к «паровозу» . Далее при каждом новом участнике знакомства все игроки по очереди повторяют имя новенького . Игра продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу .
Замечания . Если встречается игрок с именем, которое уже есть в составе, то ему присваивается порядковый номер, например, Света-2, Саша-3 и т . д .
Участники стоят в кругу, чередуясь мальчик, девочка . Каждый игрок по очереди называет пять имен мальчиков и пять имен девочек своего отряда, начиная со слов: «Я знаю пять имен . . .» . Называя имена, игрок показывает на ребят, имена которых он произносит .
Замечания . Эту игру лучше проводить, когда все члены коллектива уже познакомились друг с другом, но еще не вполне освоились в новом коллективе .
Все участники сидят в кругу на стульях . Водящий — в центре, он произносит некую характеристику, например: «тот, кто любит танцевать; тот, кто играет на гитаре; гот, кто любит мороженое» и т . п ., а относящие ее к себе игроки должны поменяться местами . Если он первым занимает свободный стул, то игрок без стула становится водящим .
Замечания . Возможны вопросы-провокации: Кто не был на Луне? Кто родился человеком? и т . д . В этом случае водящий гарантированно успеет занять чье-либо место .
Всем участникам раздаются карточки, которые разделены на 9-16 клеточек . В каждой клеточке записано какое-либо качество, хобби и т . п .
Задание для игроков: внести в клеточку имя человека, который, например, держит дома собаку, любит ловить рыбу, смотреть на звезды и т . д . Чем неожиданней будет задание, тем лучше . Можно написать в эту карточку то, что нужно узнать ведущему: например, выявить любителей рисования, пения, игры на гитаре и т . д .
Побеждает тот участник, кто быстрее и точнее соберет имена .
Ведущий объясняет правила игры — надо образовать «соединения молекул», количество которых соответствует числу, названному им . Затем он командует участникам: «Молекула-хаос!» Иrpoки изображают беспорядочное движение молекул в рамках круга (его можно начертить заранее) . Далее ведущий объявляет: «Молекула-2! (3, 4, 5 и т . д .)» . Найдя необходимое количество «молекул», участники «соединения» по очереди называют свои имена друг другу . При этом необходимо взяться за руки .
После того как нужное количество участников нашло друг друга, ведущий дает команду: «Молекула-хаос!», и игра начинается сначала . В конце игры ведущий может сказать: «Молекула-отряд!» При этом весь отряд (группа) должны встать в круг и взяться за руки .
Участники игры сидят в кругу и передают по кругу рулон туалетной бумаги . Каждый участник отрывает столько клочков, сколько он хочет -— чем больше, тем лучше . Когда у каждого участника окажется стопка клочков, ведущий объявляет правила игры: каждый должен рассказать о себе, о своей жизни столько фактов, сколько у него оторванных клочков . Скручивая клочки, ребята рассказывают о себе . Другим участникам игры не возбраняется задавать вопросы тому, кто в данный момент рассказывает о себе .
Замечания . Конечно, туалетная бумага — это не лучший вариант, но почему бы и нет?! Имейте в виду, что некоторым игрокам может не хватить одного рулончика .
Каждому участнику игры необходимо подумать, какие черты его характера являются самыми важными, самыми существенными . Нужно постараться придумать краткое определение сути своей личности, причем в метафорической (можно в стихотворной) форме .
Например: «Лед и пламень . . .»; «То как зверь она завоет, то заплачет как дитя . . .»; «Тиха, печальна, молчалива . . .»; «Как денди лондонский одет . . .»; «Красавица, отличница, спортсменка» и т . д .
Затем каждый называет по очереди свое имя, немного рассказывает о себе, о своей внутренней сущности, используя подобранное им определение (метафору, цитату из стихотворения и т . п .) .
Замечания . Эту же игру можно провести наоборот: все участники называют метафору, ассоциирующуюся у них с кем-либо из участников . Об этом более подробно рассказывается в разделе «Игры на взаимодействие» .
Играющие сидят в кругу . Первый игрок придумывает, какой подарок он мог бы подарить всем . Затем с помощью мимики и жестов он преподносит его, называя при этом свое имя . Следующий за ним игрок говорит: «Вася подарил нам . . . (угадывает, что же хотел подарить всем Вася), а меня зовут Сергей . Я хочу подарить вам . . . (изображает мимикой и жестами свой подарок)» . И так все по очереди .
В конце игры ведущий говорит участникам: «Спасибо за то, что вы все подарили друг другу столько интересных и нужных подарков, а теперь мы дарим друг другу свои рукопожатия и улыбки!»
Все передают мяч по кругу, называя при этом свое имя . Мяч должен побывать в руках у каждого и вернуться к первому участнику . Теперь, играя в мячик, знакомимся: тот, у кого находится мяч, будет кидать его в руки любому из стоящих в кругу и называть имя того, кому он бросает мячик . Тот, кто перепутал имя или не поймал свой мячик, называет имена всех участников .
В дальнейшем можно усложнить задание: мяч перебрасывается друг другу . Бросающий задает любой вопрос, обращаясь по имени к тому, кому бросает мяч . Тот, кто ловит мяч, должен при этом ответить на заданный вопрос .
Замечания . Эта игра предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста . Более старшие ребята предпочитают другие игры .
Все встают плечом к плечу в круг лицом . Водящий идет по внешней стороне круга и задевает одного из играющих . Водящий и тот, которого задели, бегут в разные стороны по внешней стороне круга . Встретившись, они останавливаются, пожимают друг другу руки и говорят: «Здравствуйте, меня зовут . . .» и называют свои имена . Затем они бегут дальше, пытаясь занять свободное место . Тот, кто не успел это сделать, становится водящим .
Замечания . При встрече участникам необходимо обязательно остановиться, пожать друг другу руки, назвать свое имя .
Участники встают в круг . Ведущий предлагает им распределиться:
• по цвету глаз, волос (от самых светлых до самых темных);
• по дате рождения от 1 января до 31 декабря (отдельно мальчикам и отдельно девочкам);
• по типу темперамента — флегматик, холерик, сангвиник или меланхолик (если, конечно, дети знают об этих типах темперамента и могут отнести себя к какому-либо из них);
• в алфавитном порядке (по первым буквам полных имен);
• по росту (отдельно мальчикам и отдельно девочкам) и т . д .
Задача игроков — как можно быстрее выполнить задание .
Замечания . Эту игру уместно провести в том случае, если нужно поделить отряд на группы . Для этого лучше предложить детям разделиться на группы по следующим критериям:
• буква (литера) класса, в котором учатся («А», «Б», «В» и т . д .) .
При проведении игры может возникнуть некоторая сумятица и неразбериха . Как правило, дети сами довольно быстро находят выход из создавшегося положения . Но иногда им все же необходима помощь педагога .
Эта игра носит еще и диагностический характер: при возникновении затруднительных ситуаций всегда находятся дети, которые берут на себя организаторские и распорядительские функции .
Участники встают в круг и по очереди быстро называют свои имена . Потом по команде ведущего все начинают хаотично перемещаться по заданному пространству (комната, холл, участок территории на улице и т . п .) . При этом голова у каждого должна быть опущена так, чтобы он мог видеть только ноги приблизившегося .
Как только в поле зрения игрока попадают чьи-то ноги, он должен быстро поднять голову и назвать имя этого человека . Кто первый называет, тот и выиграл — он продолжает игру, другой выбывает .
Если имя названо неверно, остается тот, кто дал правильный ответ . Если оба ошиблись, то оба остаются; таким образом игра продолжается до последнего игрока .
Замечания . Лучше сыграть в эту игру несколько раз подряд, чтобы у того, кто выбывает из игры в самом ее начале, все-таки была возможность запомнить имена своих товарищей .
Все играющие садятся в круг . Каждый участник должен представиться, а затем привести три факта, два из которых — правда и один — ложь . Остальные участники должны отличить одно от другого . Начинает ведущий, демонстрируя на своем примере, как отличить правду от вымысла .
Замечания . В качестве достоверных фактов можно привести истории из жизни, биографические сведения, привычки, пристрастия, увлечения и т . д . Ложная информация должна быть или подчеркнуто приукрашенной, или вообще выглядеть полной выдумкой .
Каждому участнику выдается заранее заготовленный бейдж (визитка), на котором он должен написать свое имя . Причем имя необходимо записать не буквами, а цифрами . Оно закодировано по порядковому номеру каждой буквы, которое она имеет в русском алфавите . Каждая отдельная буква кодируется через запятую .
Нужно заранее договориться с ребятами, что на бейджах пишется полное имя участника (Владимир, Алексей, Мария, Евгения и т . д .) и что кодируются все буквы, в том числе «ъ», «ь», «е» и «й» .
Затем определяется «игровое поле» — площ
Знакомство 12 17
Сайт Знакомств Иваново Для Серьезных
Би Секс Знакомства В Уфе
Ищу Мужа Знакомства