Значение слова инсайт и катарсис

Скачать файл - Значение слова инсайт и катарсис

Учебник посвящен анализу и современной интерпретации различных направлений психотерапии. Изменения в процессе жизненного пути могут происходить на разных уровнях. Смена установок, убеждений происходит преимущественно на когнитивном уровне с использованием внушения, убеждения. Личностные проблемы захватывают более глубинные и генетически более ранние пласты, где в непосредственной связи представлены мысль, ощущение, переживание, действие. Морено считал, что для актуализации чувств необходимо действие. Исполнение роли в 'предполагаемых обстоятельствах' создает реальную канву, в которой могут проявиться чувства. Поэтому основным способом работы в психодраме является психодраматическое действие. Клиент включается в действие, ощущает и осуществляет его динамику. Формы выражения переживания в психодраме многообразны и принадлежат разным 'языкам' слово, образ, движение , что позволяет наиболее полно использовать их для преобразования эмоционального опыта. Способ влияния на клиента в психодраме основан на использовании широкого диапазона средств, в основе которых лежит эффект катарсиса, инсайта и научения. Проигрывая ситуации прошлого травматического опыта, клиент заново переживает их, осознает свои потребности и интегрирует эмоциональный опыт. Катарсис достигается, когда сдерживаемые, но стремящиеся выйти наружу эмоции находят свое выражение. Лейтс описывает его как 'потрясение и прорыв застывших чувств, означающий вместе с тем потрясение и прорыв затвердевших структур' Лейтс, с. Эмоциональное переживание сопровождается, как правило, новым пониманием проблемы - достигается инсайт. В отличие от психоаналитического инсайта, психодраматисты стремятся к инсайту-в-действии, при котором воспоминание о подавленном переживании, понимание источника конфликта приходит во время проигрывания. Интерпретация психоаналитика заменяется действенной интерпретацией. Например, протагонист - молодая женщина - разыгрывала сцену встречи со страхом. Для роли страха она выбрала женщину и накрыла ее темным платком. Когда страх стал говорить: Протагонист достигла катарсиса и инсайта по проблеме. В ходе сессий участники психодрамы углубляют самопонимание не только через переживание инсайта, но и через систематическое исследование собственных смыслов и отношений. Еще один важный фактор изменений - выработка новых способов реагирования, основанная на расширении ролевого репертуара. Эффект научения складывается из двух составляющих. Во-первых, человек апробирует себя в новых ролях, расширяет ролевой репертуар, чем достигает лучшего самопонимания и понимания других. Во-вторых, как ни парадоксально это звучит, человек научается спонтанности. Маска роли в психодраме не только не ограничивает свободы самовыражения, но и позволяет расстаться с другими масками защитной броней и действовать спонтанно. В психодраме найдены своеобразные методические средства для решения проблемы ведения и ориентации клиента терапевтом. С одной стороны, ведущий управляет психодрамой и тем самым влияет на процесс и результат терапии. С другой стороны, клиент свободен в выборе своих действий, степени самораскрытия, в получении нового опыта. Один из ведущих современных теоретиков психодрамы П. Келлерман обобщил основные терапевтические факторы в семь категорий. Поведенческое научение и научение действием отыгрывание в действии, обучение новому поведению. Протагонист - главный герой психодрамы. Он предлагает ситуацию для разыгрывания, ее постановку, и сам играет. Действуя в ней, а затем участвуя в обсуждении, он приобретает более полное видение ситуации, себя и других людей, формирует новые поведенческие образцы. Вспомогательное Я - это члены группы, которых протагонист выбирает для изображения отсутствующих участников разыгрываемой сцепы. Вспомогательное Я может получить роль реального лица, но может играть и образ из сновидения, субличность, часть тела, вещь, идею - все то, что представляет мир протагониста в чувственной ткани, делает его конкретным и ощутимым. Автору приходилось, например, играть многочисленные роли матерей, отцов, детей, друзей, недругов, любимых, ненавидимых, а кроме того - роль Духа музыки, Прибалтики, Памятника, Стены, Влечения и многого другого. Вспомогательное Я помогает протагонисту прояснить связи в его социальном атоме. В этой роли он внимательно прислушивается к пояснениям протагониста, корректирует свою игру в соответствии с его замечаниями. Если действия Вспомогательного Я не соответствуют образу прототипа, который сложился у протагониста, тот прерывает сцену и на время происходит обмен ролями для уточнения роли. Действия всех участников подчинены главному герою игры, его восприятию прототипа, а не некой условной объективности. Вспомогательное Я представляет что-то или кого-то во внутреннем мире протагониста и в этом смысле является его продолжением. Тому, кто играет, немаловажно также почувствовать сопереживание Вспомогательного Я и желание помочь. Люди в этой роли должны быть чуткими к указаниям психотерапевта. Но Вспомогательное Я - не марионетка, приводимая в действие протагонистом или терапевтом. У него есть собственное понимание, чувствование проблемы, которое он вносит в игру. Это понимание не является артефактом, оно обогащает реальность протагониста и задает ему другие аспекты рассмотрения ситуации. Некоторые черты роли гиперболизируются сензитивным Вспомогательным Я для того, чтобы достичь сознания протагониста. Нередки ситуации, когда роль находит отклик в опыте Вспомогательного Я. Это одна из причин, по которым им удается играть достаточно правдоподобно. В ходе психодрамы Вспомогательное Я может испытать сильные эмоции и даже достичь катарсиса. В результате обсуждения игры этот участник проясняет и свои проблемы. Например, часто человек, выбранный на роль младшего брата в 'семейной сцене', действительно является младшим ребенком в семье. Таким образом, трансферентные реакции протагониста направляются не только на психотерапевта, но и распределяются на других членов группы. Трансферентно-контртрансферентные реакции становятся терапевтическим фактором и для протагониста, и для Вспомогательного Я, и для остальных членов группы, которые идентифицируются с участниками психодраматического действия. Ведущий психодрамы - терапевт. Он несет ответственность за организацию сеанса, управляет им, выбирает подходящие техники, регулирует эмоциональную напряженность и включенность участников. Психодраматист или директор психодрамы выполняет четыре функции: В роли аналитика ведущий концентрируется на исследовательской функции. Он наблюдает за вербальными и невербальными проявлениями членов группы, соотносит их, отыскивает ключи, старается понять смысл переживаний. На основе обобщения этой информации, эмпатического вчуствования в переживания протагониста ведущий планирует сеанс, организует его ход, ставит цели и отыскивает средства для их достижения. Как режиссер ведущий ответствен за усвоение и использование языка психодрамы. Режиссер ставит сцены, но при этом он не вмешивается в их содержание. Протагонист сам решает, что будет разыгрываться, ведущий же на основе ключей направляет протагониста, помогает в создании мизансцены. Он генерирует идеи, обеспечивающие наилучшее продвижение, вдохновляет на игру. Как терапевт ведущий стремится достичь решения проблемы, добиться перемен. Он строит интервенцию, используя специфические катарсис, инсайт, научение, обратную связь и неспецифические плацебо-эффект терапевтические факторы. Выполняя роль ведущего группы , он организует действия группы, устанавливает нормы взаимодействия, управляет групповыми процессами, стимулирует активность участников, а также, обеспечивая необходимую атмосферу, устраняет препятствия в работе. Как скульптор - лепит пространство. Как дирижер оркестра - смешивает материал из многих источников' Riebel, p. Как правило, он не участвует в психодраматическом действии, в качестве партнера протагониста может выступить ко-терапевт, не ведущий игру. Участие в разыгрывании оказывается избыточной функцией для ведущего и снижает ответственность и веру в свои силы других участников. Оптимальные размеры группы - человек. Эти границы определяются двумя обстоятельствами: Группа может функционировать как открытая или как закрытая. В ней действуют те же нормы и правила, которые характерны для других групповых методов конфиденциальность, свобода самовыражения, правило 'здесь и сейчас' и т. Исключение составляют группы, гомогенные по одному признаку например, группа родителей или группа подростков и гетерогенные по другим. Истоки психодиагностики В этой связи интересно проследить, как формировались некоторые важные психодиагностические методы в рамках основных школ психологии. Подготовка к лекции Существенное значение имеет умение оратора управлять своим дыханием. Неправильное, чрезмерно быстрое расходование дыхания быстро исчерпывает силы говорящего. В особенности важно, но, конечно, и трудно сохранять ровное и спокойное дыхание в тех местах вашей речи, где вы, в соответствии с её КАК ДУМАТЬ ОБ УСПЕХЕ С ЖЕНЩИНАМИ. Прямо сейчас, подумай о всех вещах, которые ты должен сделать, чтобы убрать все преграды, мешающие успеху; в своей машине, доме и т д. Четыре способа игры с прошлым. Соблазнитель в одноименной поэме Германа Гессе умоляет предмет своих желаний в следующих выражениях: Оно вызвало у меня Организация медико-психологической реабилитации военнослужащих Лечащий врач направляет комбатанта к специалистам Медико-Психологической Службы, основываясь на типе полученной травмы и эмоциональной реакции на травму тревожность, паника, замкнутость, подавленность настроения, расстройства сна. Основы стресс-менеджмента Представьте, что вы пришли на встречу. Выясняется, что ваш партнер клиент, работодатель, начальник, приятель задерживается. Вы ждете 5 минут, 10 минут, полчаса… Наконец, он она появляется. Вас посадили спиной к двери, в не очень удобное, шатающееся кресло под Учебник для ВУЗов память Бурлачук Л. Средства психодрамы и уровни личностных изменений. Искусство терапевта компетентность, личность. Инсайт самопонимание, знание себя, интеграция, реконструкция восприятия. Межличностные отношения встреча, 'теле', исследование переносов. Имитационное моделирование воображаемого поведение 'как будто', игра, символизация. Неспецифические терапевтические факторы внушение. Методика подготовки и чтения лекций Шик Лев. Double Your Dating Эбен В. Как стать несчастным без посторонней помощи Вацлавик Пауль. Основные формы страха Риман Фриц. Энциклопедия семейного воспитания и обучения Маляревский Александр Маляревский Александр Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Клинические стандарты реабилитации комбатантов с боевой психической травмой Дзеружинская Наталия. Садомазохизм в делах и личной жизни Кичаев Александр. Книжная полка Читаю Хочу прочитать Прочитаны Избранное Владею Все книги.

Значение слова инсайт и катарсис

Скачать файл - Значение слова инсайт и катарсис

Катарсис, инсайт, научение

Катарсис, инсайт, научение.

Психодрама. Инсайт и катарсис

Катарсис

Report Page