Значение музыкально образовательной деятельности

Скачать файл - Значение музыкально образовательной деятельности

В детском саду дошкольники не только обучаются практическим музыкальным умениям и навыкам, но и получают необходимые знания о музыке, способах музыкальной деятельности. Задачи музыкального воспитания детей развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры можно решить с помощью различных видов музыкальной деятельности. Какое же место занимает музыкально-образовательная деятельность? Развитие ладового чувства различение эмоциональной окраски музыки — характера всего произведения, отдельных частей, фраз, интонаций предполагает знание того, что содержанием музыки являются чувства, настроения, их смена, что изображение в музыке каких-либо явлений окружающего мира всегда имеет конкретную эмоциональную окраску, что средства музыкальной выразительности мажорный или минорный лад, различный тембр, динамика, интонация и т. Для формирования музыкально-слуховых представлений важны знания о том, что музыкальные звуки имеют различную высоту, что мелодия складывается из звуков, которые движутся вверх, вниз или повторяются на одной высоте. М Решение второй задачи музыкального воспитания — развитие основ музыкальной культуры — предполагает формирование у детей музыкально-эстетического сознания потребностей, установок, интересов, чувств, оценок в различных видах музыкальной деятельности. Увлекательные рассказы педагога о музыке различных стилей, эпох, о жизненном укладе, вкусах, обычаях людей, живших в разные времена, сопровождающиеся музыкой, показом иллюстраций, репродукций картин, заинтересовывают ребят, создают установку на восприятие музыки, углубляют чувства, эмоциональные реакции на музыку. Музыкально-эстетическое сознание формируется в различных видах музыкальной деятельности — восприятии, исполнительстве, творчестве, образовательной деятельности. Музыкально-образовательная деятельность не существует изолированно от других видов. Знания, сведения о музыке даются детям не сами по себе, а в процессе восприятия музыки, исполнительства, творчества, по ходу, к месту. Каждый вид музыкальной деятельности как и развитие музыкальных способностей требует определенных знаний. Для развития музыкального восприятия нужны знания общего плана о самой музыке, композиторах, музыкальных инструментах, жанрах и т. Дети слушают разную по характеру музыку веселую, грустную, нежную, спокойную и т. Педагог объясняет, с помощью каких средств передается каждое настроение музыки, каково значение лада, мелодии, темпа, ритма, динамики и т. Дети начинают понимать,, по, каким признакам можно сопоставлять, сравнивать музыкальные произведения, какими терминами нужно пользоваться при этом. Для развития исполнительства, творчества нужны специальные знания о способах, приемах исполнительства, средствах выразительности, сведения о возможностях создания музыкального образа в различных видах деятельности, музыкальных жанрах. Обучаясь пению, ребята приобретают знания, необходимые для овладения певческими навыками звукообразование, дыхание, дикция, чистота интонации, ансамбль. Детям объясняют, как надо правильно сидеть во время пения, каким звуком петь напевно, легко, протяжно , как правильно брать и расходовать дыхание, как выразительно и отчетливо произносить текст песни, с какими динамическими оттенками, нюансами, в каком темпе песня прозвучит наиболее ярко и т. В музыкально-ритмической деятельности дошкольники осваивают различные движения и способы их исполнения, что также требует специальных знаний: Дети узнают названия танцевальных шагов поскоки, шаг польки, переменный шаг, галоп и т. Обучаясь игре на музыкальных инструментах, дети также получают определенные знания о тембрах, способах, приемах игры на разных инструментах. Например, на металлофоне это приемы стаккато, глиссандо; на бубне — удары руки, пальцев в зависимости от характера музыки. Ребята узнают, как правильно держать молоточек для металлофона, медиатор для цитры или арфы и т. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Методы и приемы формирования знании о музыке. Значение музыкально-образовательной деятельности в музыкальном воспитании детей В детском саду дошкольники не только обучаются практическим музыкальным умениям и навыкам, но и получают необходимые знания о музыке, способах музыкальной деятельности. Для развития музыкальных способностей детям необходимы определенные знания.