Защита прав и свобод ребенка в современном обществе - Государство и право реферат

Главная

Государство и право
Защита прав и свобод ребенка в современном обществе

Право как притязание иметь или получать что-то, или возможность совершать или не совершать определенные действия, особенности его формирования и применения в отношении ребенка на современном этапе. Действующие Декларации и Конвенции в сфере прав ребенка.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.


Защита прав и свобод ребенка в современном обществе
Мы часто слышим фразу «это моё право» и так привыкли к употреблению данного слова, что просто не задумываемся, что оно обозначает, и какой смысл в него вкладывается. Так что же такое право?
Право - это притязание иметь или получать что-то, или возможность совершать или не совершать определённые действия. Например, мы заявляем, что мы свободные личности, тем самым, претендуя на то, чтобы никто не вмешивался в нашу личную жизнь, что мы сами вольны выбирать образ жизни, который мы ведём. Однако мы живём в обществе, где все люди имеют одинаковые права и возможности. И всё, что мы делаем, различным образом влияет на других люде независимо от нашего желания. Диапазон данного влияния весьма широк и одним из самых слабых звеньев является проблема защиты прав ребёнка.
Когда-то, Фёдор Михайлович Достоевский написал слова, которые сейчас звучат очень актуально: «Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка».
В настоящее время, когда отдельные государства отличаются чрезвычайно высоким уровнем жизни, когда наука обеспечила большие достижения в сфере производства продуктов питания и других товаров, когда наиболее развитые страны маниакально тратят сотни миллиардов на военные нужды и предметы роскоши, миллионы детей угасают, деградируют без самого необходимого хотя бы только для физического существования.
В последние годы растет детская преступность, увеличивается количество детей, лишенных родительской опеки, умственно неполноценных. С каждым годом увеличивается число детей - беженцев из новых независимых государств. Не решены проблемы детей, проживающих или являющихся участниками различного рода катастроф. В некоторых районах из-за непродуманной экономической политики сложилось катастрофическое положение с детским питанием. Экономический кризис, прежде всего, губит детство. Во всех странах мира, проблема детства остаётся одной из наиболее важной, о чем имеется удручающая статистика.
Идеалом поведения человека в правовом демократическом обществе является активное и сознательное исполнение им норм права и нравственности. Первые понятия права закладываются в семье, где ребенок постигает границы дозволенного и запретного. Затем он получает определенные правовые знания в школе. Однако часто школьный курс «права» остается лишь абстрактной учебной дисциплиной, а на практике возникают конфликты с учителями и родителями, обусловленные различием уровней правовой культуры родителей, педагогов и самих учащихся. Конфликты подростков и взрослых часто происходят при отсутствии отношений толерантности между ними и могут быть вызваны бестактностью, как взрослых, так и детей. Признание прав и свобод личности ребенка взрослыми, понимание ребенком права как формы свободы в реальных отношениях особенно важно для младших подростков. Именно в этом возрасте они могут и должны осознать не только свои права, но и обязанности, научиться уважать другие мнения, изучать различные точки зрения при конфликтах и т.д. Формированию правового самосознания способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений.
- формировать основы правовой культуры и принципы толерантности всех участников образовательного процесса;
- побуждать школьников не только изучать свои права, но и активно использовать их, приобретать опыт взаимодействия в семье и в школе, в городском социально-информационном пространстве;
- расширять цикл просветительских мероприятий по правам ребенка;
- проводить консультации для родителей (на родительских собраниях) о целесообразности формирования правовой культуры ребенка;
- привлекать внимание администрации города и общественных организаций к проблемам прав ребенка.
Международные документы, в том числе и о правах человека, условно можно разделить на 2 большие группы: Декларации и Конвенции.
В принятой ООН 1948 года Всеобщей декларации прав человека отмечается, что дети должны быть объектом особой защиты и помощи. Этот тезис прозвучал в Международном пакте экономических, социальных и культурных правах, во всенародном пакте о гражданских и экономических правах, а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей.
В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила декларацию прав ребенка. Основной тезис состоял в том, что «человечество обязано давать ребенку лучшее, что он имеет». В декларации утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особых заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей. Однако, декларация имеет лишь рекомендательный характер, ее нормы не обязательны для исполнения. Декларация (с лат. - провозглашение) не имеет обязательной силы, это рекомендации, в которых провозглашаются основные принципы, программные положения.
В декларации были провозглашены 10 социальных и правовых принципов, касающихся защиты и благополучия детей на национальном и международном уровнях. Она призывала родителей, педагогов, местные власти и правительство признать изложенные в ней права свободы и достоинства, а также оказала значительное влияние на политику во всех частях мира.
Другое дело - конвенция. Это договор, который должен, неукоснительно исполнятся теми, кто его подписал. Конвенция - документ особого социально - нравственного значения, ибо она утверждает признание ребенка частью человечества, недопустимость его дискриминации, примат общечеловеческих ценностей и гармоничного развития личности. Конвенция провозглашает приоритет интересов детей перед потребностями государства, общества, религии, семьи. Она специально выделяет необходимость особой заботы и общества о социально - депривилегированных группах детей: сиротах, инвалидах, беженцах, правонарушителях. Конвенция - правовой документ высокого международного стандарта. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права. Такого отношения к ребенку не было нигде и некогда. Определяя права детей, которые отражают весь комплекс гражданских политических, экономических и культурных прав человека. Конвенция устанавливает и правовые нормы ответственности государства, создает специальный механизм контроля - Комитет ООН по правам ребенка. Основная идея Конвенции заключается в наилучшем обеспечении интересов ребенка. Положения Конвенции сводятся к 4 основным требованиям, которые должны обеспечить права детей: выживание, развитие, защита и обеспечение активного участия в жизни общества. Конвенция утверждает ряд важных социально - правовых принципов. Главный из них - признание ребенка полноценной и полноправной личностью. Это признание того, что дети должны обладать правами человека по собственному праву, а не как придаток своих родителей и других опекунов. Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по национальным законам не установлен более ранний возраст достижения совершеннолетия.
Конвенция утверждает, что свобода необходимая ребенку для развития интеллектуальных, моральных и духовных способностей, требует не только здоровой и безопасной среды, соответствующего уровня здравоохранения, обеспечения минимальных норм питания, одежды, жилища, но и предоставление всегда этого в первую очередь, всегда в приоритетном порядке, детям.
Каждый ребенок должен познакомиться с содержанием конвенции, чтобы сориентироваться в большом количестве ее норм, объединим их в отдельные группы по общности содержания:
1 группа прав - базисная, основные: на жизнь, на имя, на равенство в осуществлении прав.
Стать 1-7 определяют понятие «ребенок», утверждают один из основных принципов Конвенций - приоритетность интересов детей перед интересами общества, определяют права на жизнь, имя гражданство.
2 группа прав обеспечивает семейное благополучие ребенка (обязывает родителей заботиться о детях, государство - помогать детям, оставшимся без родителей).
Статьи 8-11 определяют ответственность и обязанности родителей.
3 группа прав обеспечивает свободное развитие личности ребенка (права свободно выражать свое мнение, объединятся в ассоциации, иметь свободу мысли, совести и религии).
Статьи 12-17 носят особый характер, ибо в них излагаются права детей на выражение своих взглядов и мнений.
4 группа прав обеспечивает здоровье детей (право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранение).
Статьи 20-26 определяют перечень прав детей особо депривилегированных категорий и обязанностей государства по защите и помощи таким детям.
5 группа прав способствует образованию детей и их культурному развитию (право на бесплатное образование, на пользование культурой и т.д.).
Статьи 28-31 излагают права ребенка на образование.
6 группа прав призвана защищать ребенка от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения в местах лишения свободы.
Статьи 32-36 определяют права ребенка на защиту со стороны государства от экономической, сексуальной и любой другой эксплуатации.
Статьи 37-40 устанавливают права ребенка в случае совершения им правонарушения или преступления. Статьи 41-45 относятся ко второй части конвенции и определяют способы информации о ее содержании и механизм контроля за ее выполнением государствами, которые ратифицировали Конвенцию. Статьи 46-44 относятся к 3 части Конвенции и определяют процедурно - правовые проблемы, принятия и соблюдения государствами требований Конвенций.
Какие же права связаны с правом на образование?
Право на образование следует рассматривать как совокупность прав на:
1. выбор образовательного учреждения или образовательной программы;
2. получение образования в соответствии с установленными стандартами;
3. обучение в условиях, гарантирующих безопасность ребенка;
4. уважение своего человеческого достоинства, уважительное отношение со стороны персонала образовательного учреждения;
5. обучение, осуществляемое на современной учебно-материальной базе;
6. получение впервые бесплатного начального, основного, среднего (полного) общего образования, а на конкурсной основе - среднего профессионального, высшего профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;
7. обеспечение учебной литературой из фондов школьных библиотек;
8. добровольное участие в трудовой деятельности по благоустройству школы;
9. получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
10. социально-педагогическую и психолого-педагогическую помощь в процессе образования;
11. равные права с другими при поступлении в образовательные учреждения следующего уровня;
12. перевод (с согласия родителей) в другие образовательные учреждения такого же типа, в случае прекращения деятельности общеобразовательного учреждения или начального профессионального образования;
13. получение образования (основного общего) на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах имеющихся возможностей;
14. оставление общеобразовательного учреждения до получения основного общего образования, по достижении возраста 15 лет и согласия родителей (лиц, их заменяющих) и органа управления образованием;
15. продолжение образования в образовательном учреждении, получающий образование в семье при условии положительной аттестации и решению родителей, лиц их заменяющих, на любом этапе обучения;
16. перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня, при согласии этого учреждения и успешном прохождении учащимся аттестации;
17. участие в управлении образовательным учреждением в соответствии с его Уставом;
18. уважение и свободное выражение мнений и убеждений обучающимся;
19. свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом.
Более подробно права учащихся в образовательном процессе регламентируются Уставом и локальными актами образовательного учреждения.
Вот, что по этому поводу говорит адвокат…
Интервью с адвокатом, по правам и защите детства, Ларисой Октябристовной Павловой.
-   Имеют ли право родители потребовать, чтобы было оценено соответствие государственным стандартам качество обучения и питания детей, которые они получают в школе, интернате и т.д. ?
-   Каким образом должна поддерживаться дисциплина в образовательном учреждении?
Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся воспитанникам не допускается.
-   Что следует признавать насилием по отношению к ученику?
Физическое насилие - это применение физической силы к ученику.
Психическое насилие не имеет точного определения. Формами психического насилия являются:
преднамеренная изоляция обучающегося;
предъявление к обучающемуся чрезмерных требований, не соответствующих возрасту;
оскорбление и унижение достоинства;
систематическая необоснованная критика ребенка, выводящая его из душевного равновесия; постоянная негативная характеристика обучающегося;
демонстративное негативное отношение к обучающемуся.
-   Представим себе, что работник школы или другого образовательного учреждения ущемляет права ребенка. Учащиеся написали на него жалобу администрации. Могут ли учащиеся участвовать в проверке, которая проводится по этой жалобе?
Ученики (кроме тех, кто учится в начальной школе) вправе ходатайствовать о проведении дисциплинарного расследования в отношении этого работника с участием выборных представителей учащихся. Но речь идет не о праве делегировать своего представителя для проведения дисциплинарного расследования - ходатайство может быть удовлетворено, но может быть и отклонено. Если ученики с решением администрации не согласны, они вправе обратиться за помощью в уполномоченные органы государственной власти, то есть в органы управления образованием или к специалистам по охране прав детей.
-   Вправе ли ученики проводить в школе собрания и митинги, если считают, что их права нарушены?
Да, вправе, но только во внеучебное время. При этом администрация учебного учреждения не вправе препятствовать проведению таких мероприятий, но при двух условиях - во-первых, если выборными представителями учеников выполнены условия проведения митингов или собраний, установленные уставом школы, во-вторых, если эти мероприятия не препятствуют учебному или воспитательному процессу и не нарушают российского законодательства.
-   С какового возраста дети могут создавать в школе или другом учреждении, где они обучаются, собственные общественные организации?
Такое право имеют все дети старше 8 лет. С этими организациями администрация школы (учебного учреждения) может заключать договор о содействии в реализации прав и законных интересов ребенка.
-   Как познакомиться с Уставом или Правилами внутреннего распорядка школы, узнать адреса и телефоны органов власти и должностных лиц, отвечающих за защиту прав детей?
Уставы и вся указанная информация должна быть вывешена в школе и любом другом учебном учреждении.
-   Что такое семейное образование? Какие права и обязанности имеют родители при выборе этой формы образования?
Семейное образование является новой для нас формой получения образования. Семейное образование - организация образования в семье силами родителей, родственников, приглашенных педагогов с помощью образовательного учреждения.
Родители (законные представители) имеют следующие обязанности:
заключить договор с образовательным учреждением;
определить организационную форму семейного образования;
обеспечить освоение ребенком общеобразовательных программ;
подготовить ребенка к прохождению обязательной итоговой аттестации в 9 и 11 классах.
Права родителей (законных представителей):
ознакомиться с приказом о зачислении ребенка в общеобразовательное учреждение;
ознакомиться с личной карточкой обучающегося;
получать в общеобразовательном учреждении на время обучения бесплатно учебники и другую литературу, имеющуюся в библиотеке общеобразовательного учреждения;
получить в общеобразовательном учреждении методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ;
осуществлять промежуточную и итоговую аттестацию ребенка;
получать денежные средства в размере затрат на образование ребенка на соответствующем этапе образования в государственном, муниципальном образовательном учреждении;
получить компенсации, установленные государственными и муниципальными органами власти на детей соответствующего возраста;
продолжить образование ребенка на любом этапе обучения в общеобразовательном учреждении.
-   Каковы права и обязанности образовательного учреждения при выборе родителями семейного образования?
Обязанности образовательного учреждения:
заключить договор с родителями (лицами, их заменяющими) на организацию семейного образования;
предоставить родителям на время обучения детей бесплатно учебники и другую литературу, имеющуюся в библиотеке;
обеспечить методическую и консультативную помощь в соответствии с договором;
осуществлять по заявлению родителей промежуточную аттестацию учащихся;
предоставить возможность продолжить обучение в образовательном учреждении по заявлению родителей;
выдать детям, прошедшим итоговую аттестацию, документ государственного образца о соответствующем образовании;
издать приказ о приеме ребенка в образовательное учреждение;
завести личное дело на ребенка - карточку обучающегося;
выплачивать из средств попечителя денежные средства на образование.
расторгнуть договор при условии не освоения обучающимся образовательных программ;
получать информацию от родителей детей о ходе образования в семье;
переводить обучающегося в следующий класс;
оставить ребенка на повторный курс обучения.
-   Что такое экстернат как форма получения образования?
Экстернат - это аттестация учащихся, самостоятельно изучающих дисциплины согласно образовательной программе. Имеется «Примерное положение о получении общего образования в форме экстерната». «Экстернат предполагает самостоятельное, в том числе ускоренное, освоение общеобразовательных программ по отдельным предметам, классам, курсам основного общего и среднего (полного) общего образования с последующей аттестацией в государственных, муниципальных общеобразовательных учреждениях.
Аттестация может быть проведена и в негосударственных учреждениях, прошедших аккредитацию и имеющих право выдавать документы государственного образца.
В форме экстерната могут освоить программы следующие группы лиц:
обучающиеся в государственных, муниципальных и негосударственных общеобразовательных учреждениях на 2 и 3 ступенях;
обучающиеся, вынужденно не посещающие образовательное учреждение.
-   Каковы обязанности образовательного учреждения при организации экстерната?
Образовательное учреждение обязано:
установить правила ускоренного освоения образовательных программ по отдельным предметам в порядке экстерната;
ознакомить экстерна с порядком проведения аттестации, программами учебных курсов или учебных предметов;
организовать консультации по учебным предметам, выдачу литературы экстернам из библиотечного фонда;
использовать организацию предметных кабинетов для проведения лабораторных и практических работ;
предусмотреть в уставе порядок обучения по индивидуальному плану;
установить порядок проведения аттестации экстернов;
перевести в следующий класс экстерна, прошедшего аттестацию, и выдать ему справку с оценками за полный курс по всем дисциплинам;
издать приказ о создании комиссии для проведения аттестации экстернов и создать такую комиссию;
выдать аттестат об основном общем или среднем (полном) общем образовании с пометкой «экстернат».
1. Конвенция ООН о правах ребенка (выдержки). Полный текст Конвенции о правах детей - Педагогика, 1993, №10.
2. Гражданственность и участие в управлении. Ваша роль в обществе 21 века. Учебное пособие для общеобразовательных школ Республики Казахстан. Части 1 и 2. Алматы - 2006.
3. Л.В. Мартынова. Методическое пособие по Конвенции о правах ребенка. Омск. 2000 год.
4. Э. Аширова. День защиты без детей // Газета, 2002 год, 1 июня.
5. Всеобщая декларация прав ребенка. Сборник нормативных документов по правам человека, 1994 год.
6. З.К. Шнекендорфт. Права ребенка в законодательных актах. История, 200 год, №40. с. 1-3.
7. О. Хлобустов. Права человека: история и современность. - Диалог, 1998 год, №4. с. 17-19.
8. Т. Шишова, И. Медведева. Безобразия в образовании. Интервью с адвокатом Л.О. Павловой.
Этапы признания прав ребенка на международном уровне. Содержание Декларации прав ребенка, ее распространенность, специфические характеристики. Основные положения Конвенции по защите прав детей, принятой Генеральной Ассамблеей ООН, ее структура и принципы. презентация [77,7 K], добавлен 01.12.2013
История возникновения международно-правовой базы в области защиты прав ребенка. Формирование системы и международно-правовые источники, регулирующие защиту прав ребенка. Конвенция ООН "О правах ребенка" как основной документ в формировании прав ребенка. реферат [33,8 K], добавлен 14.11.2010
Проблемы защиты и охраны прав ребёнка, забота о его жизни, развитии и воспитании в современном обществе. Гарантии прав ребенка в области образования в РФ; исследование и анализ соблюдения прав детей в школе в Красноярском крае; законы и документы. дипломная работа [80,7 K], добавлен 05.05.2011
Исследование и анализ международного и национального законодательства отдельных стран, судебной и правоприменительной практики в области защиты прав и интересов детей. Практические рекомендации по усилению мер, принимаемых в сфере защиты прав ребенка. дипломная работа [143,8 K], добавлен 08.04.2014
Законодательное закрепление прав ребенка в казахстанском и международном праве. Ювенальная правовая политика и механизм защиты прав ребенка в Республике Казахстан. Исследование международных нормативных актов и договоров о правах ребенка и их защите. дипломная работа [107,7 K], добавлен 22.10.2015
Разработка социальных стандартов защиты прав детей в послевоенные годы. Положения Всеобщей Декларации, касающиеся прав и интересов детей. Анализ социально-правовых механизмов защиты прав ребенка на международном и национальном уровнях в современном мире. дипломная работа [89,6 K], добавлен 12.05.2013
Исследование прав и свобод человека и гражданина в современном мире. Государственные механизмы зашиты прав несовершеннолетних по национальному законодательству Республики Казахстан. Формирование международно-правовых стандартов ювенальной юстиции. курсовая работа [88,1 K], добавлен 13.04.2014
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Защита прав и свобод ребенка в современном обществе реферат. Государство и право.
Реферат: Jeffrey Dalhmer Essay Research Paper Jeffrey DahmerWhy
Сочинение Проблема Чести И Долга
Реферат По Праву Как Писать
Книга: Налоговый учет налога на добавочную стоимость
Контрольная Работа Номер 1 Алгебраические
Курсовая работа по теме Гра як засіб соціальної адаптації дитини до умов дитячого садка
Реферат: Масова комунікація в сучасній соціокультурній картині світу
Рецензия На Магистерскую Диссертацию Психология
Отчет по практике по теме Анализ финансового состояния ОАО 'Якутская птицефабрика'
Дипломная работа по теме Психологические особенности развития речи у ребёнка до трёх лет в семье
Криминологическая Характеристика И Проблемы Предупреждения Краж Реферат
Легкая Атлетика Реферат По Физкультуре 7 Страниц
Доклад: Основные принципы природопользования
Контрольная работа по теме Логистическая деятельность на предприятии
Эссе Темы По Русскому Языку 2022
Реферат по теме Федеральный закон от 22 апреля 1996 г. № 39-ФЗ “О рынке ценных бумаг”
Курсовая работа: Субъекты административного права
Количество Слов В Сочинении 11 Класс
Мини Сочинение Рассуждение На Любую Тему
Реферат по теме Право Древней Греции
Особенности учета в животноводстве - Бухгалтерский учет и аудит реферат
Адміністративне право: концептуальні підходи вчених дорадянського періоду - Государство и право реферат
Сезонные изменения в живой природе - Биология и естествознание реферат