Замечательная брюнетка спряталась в березовом лесу

⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

Замечательная брюнетка спряталась в березовом лесу
В наше время ассортимент настольных игр для детей разного возраста невероятно широк и приобрести понравившийся
Смыслом игры является сбор карт: игроку необходимо набрать 4-5 королев, и от 40-50 очков, чья сумма зависит
Если вы задумали изготовить декоративного снеговичка, подойдет любой материал, оказавшийся под рукой.
Бумага — это самый доступный и универсальный материал, применяемый в творческих проектах.
© 2022 Информация, опубликованная на сайте, носит исключительно ознакомительный характер
Оксана Абдрахманова Конспект интегрированного занятия с элементами драматизации рассказа Мустая Карима «В березовом лесу»
1. Формировать умение осмысливать литературный текст и его содержание, закрепить представления о природных богатствах леса.
2. Развивать умение делать выводы, решать проблемные ситуации.
3. Развивать координацию движений рук и ног, улучшать технику ходьбы, бега на месте, упражнять в прыжках.
4. Развивать у детей интерес к музыкальным произведениям о природе, музыкальный слух.
5. Развивать : умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца, творчество, образные представления.
6. Укрепление глазных мышц, снятие напряжения с глаз, закреплять пространственные направления вверху, внизу, справа слева.
7. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе .
8. Поддерживать интерес к театрализованной деятельности, получение детьми удовольствия, создание хорошего настроения.
Предварительная работа : Чтение рассказа Мустая Карима «В березовом лесу » , репетиции с родителями, разучивание песни «Падают листья.» муз. М. Красева, сл. М. Ивенсен.
Материалы : Оформление сцены – березовой лес , костюмы : девочки Альфии, бабочки, красного цветочка, грибка, землянички; музыкальное сопровождение; талисманы – домики со ставнями, цветные карандаши, изображение солнышка и тучки (для каждого ребенка) .
Интеграция образовательных областей : социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.
Ход : Ребята давайте вспомним вместе рассказ Мустая Карима «В березовом лесу » , мы его недавно читали и сейчас мы вместе с родителями хотели бы показать этот рассказ .
(открывается занавес, звучит башкирская мелодия №1)
Вам, наверное, хочется заглянуть в её корзинку и узнать, что же там есть. Пока что ничего нет. В лес все идут с пустыми корзинками. В корзинку лучше заглянуть, когда девочка пойдет из леса домой. Вот тогда и можно будет там кое-что увидеть.
По дороге Альфия заметила бабочку с красивыми крылышками. (звучит веселая музыка №2, влетает бабочка) Бабочка порхала, не спеша перелетала с цветка на цветок. Казалось, стоит протянуть руку — и поймаешь. Альфия совсем близко подошла к бабочке, но та вспорхнула, и пришлось опять бежать за ней.
Бабочка села на синий колокольчик и, вдруг, заговорила тоненьким голоском :
— Девочка, ты меня не трогай. Я родилась только сегодня утром. Мне хочется порезвиться, поиграть вдоволь. Понравится ли тебе, если начнут гоняться за тобой, когда ты играешь?
Сказала бабочка такие слова и полетела дальше. А удивленная Альфия задумалась и не стала догонять её.
— Ну что же, разве в лесу кроме бабочки нет ничего интересного ? Вокруг столько красивых цветов. Можно сорвать любой, какой только хочешь : красный, белый, голубой. Подумала Альфия, и решила набрать целый букет и протянула руку к красному цветочку, который только что распустился. Она уже схватилась за стебелёк и готова была сорвать цветок, как вдруг он заплакал (звучит плачь ребенка) :
— Ой-ойо-йо! Как мне ножку больно! Что же ты так хватаешь? Отпусти! Я ведь еще совсем маленький, только что распустился. А ты дерёшься. А хорошо тебе будет, если так больно дёрнуть?
Оставила Альфия цветок и скорее пошла дальше. Шла она, шла и под деревом увидела маленький гриб. (звучит песенка о грибочке №3) Девочка решила взять гриб и уже притронулась к нему, как вдруг услышала голос :
— Кто это трогает меня? Кто беспокоит? Шляпку мою, говорю, шляпку попортишь. А хорошо тебе будет, если начнут мять твою шляпу? Я еле стою, а ты помяла мою шляпку.
Альфия очень удивилась всему, что она услышала от бабочки, цветка и старого гриба. Она решила уйти домой и вышла на полянку а там она увидела своих друзей и решила с ними поиграть.
Весело в лесу играли . (Прыжки на месте)
Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте)
Кто ж там скачет интересно ? (Потягивание- руки вперёд)
тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте)
Как же может быть иначе? (Бег на месте)
Пошла дальше Альфия и вдруг смотрит, на полянке столько спелых ягод земляники мелькает в траве, что у неё глаза разбежались. (звучит музыка ягодки №4)
Тут девочка увидела самую большую землянику :
— Что ж ты, девочка, стоишь? Почему не собираешь нас? Мы уже совсем созрели и скоро начнём осыпаться. Ты собери в свою корзинку побольше ягод. А мама твоя сварит из них варенье. Когда наступит холодная зима, соберётесь вы всей семьёй за столом и будете пить чай с вареньем. Может быть, тогда по-хорошему вспомните лето, нашу лесную поляну, цветы, которые росли рядом с нами, и бабочек красивых вспомните. Собирай ягоды! (под веселую музыку №4 дети помогают Альфие собирать ягоды)
Не успела она оглянуться, как корзинка наполнилась до краёв. Побежала она домой (девочка уходит, звучит башкирская мелодия №5) и рассказала маме обо всём , что с ней приключилось, и что говорила ей земляника, Маме очень понравились советы землянички, она все сделала, как сказала мудрая ягодка : сварила варенье.
1. Что же можно было увидеть в корзине Альфии до прогулки в лес, а после? (ответы детей)
2. Почему в корзинке оказалось так много ягод? (ответы детей)
3. О чем просили Альфию бабочка, цветок, гриб? (ответы д
4. Любила Альфия природу? (ответы детей)
В рассказе говорилось , о каком времени года? (ответы детей) а сейчас у нас какое время года? (ответы детей) Конечно же, у нас на улице осень. Назовите мне осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь, а какой сейчас месяц (октябрь) . А какую песню вы об осени знаете? (ответы детей) А давайте ребята поблагодарим наших родителей – актеров которые показали нам этот рассказ и споем для них песню «Падают листья…» .
«Падают листья.» муз. М. Красева, сл. М. Ивенсен
На память о нашем занятии я дарю вам , ребята, талисманчики в виде сказочного домика. У домика есть окошечко, нарисуйте в нём вашего понравившегося вам героя рассказа . И он будет жить в вашем домике, и помогать вам!
Но, сначала поиграем с нашими глазками.
(проводится зрительная гимнастика с детьми)
Дети рисуют карандашами понравившегося героя под музыку №7.
Рефлексия : вопросы по занятию а также на определение настроения детей их эмоционального состояния после занятия проводится игра «Солнышко» твое настроение похоже на : солнышко или на тучку (дети выбирают и показывают воспитателю.
Бег. Задачи физического воспитания дошкольников Приучать детей при беге согласовывать свои движения с движениями других детей. Выполнять действия в соответствии с показом или словесными.
Перспективное планирование физкультурных занятий в подготовительной группе Подготовительная группа Сентябрь № Название Задачи Мониторинг Формировать навык: ходьбы и бега колонной с соблюдением дистанции, с четким.
Марина Терновская Конспект занятия по изучению творчества Мустай Карима «В березовом лесу»
Приближается 100- летие нашего земляка, писателя Мустая Карима . В Башкирии и в частности в нашем городе Уфа широко отмечается эта дата. Наш Орджоникидзевский район проводил концерт, посвященный этому прекрасному знаменательному событию На этом концерте выступали педагоги нашего района. Они читали стихи Мустая Карима на русском и на башкирском языках.
Мы с моими ребятами, посещающими коррекционные занятия на логопункте , тоже решили принять в этом участие. Сначала, в группе. воспитатель познакомила детей с этим писателем. Рассказала его биографию, показала портрет. Прочитала им специально написанный для детей рассказ Мустая Карима » В березовом лесу «. Они обсуждали его, высказывали свое мнение. Этот рассказ учит детей не быть жестокими, бережно относиться к бабочкам, цветам, к природе. Учит быть добрыми и приветливыми.
Мы с ребятами решили сделать инсценировку по этому рассказу. Приготовили декорации леса, шум деревьев и пение птиц. Дети выучили свои роли. Старались не только четко произносить поставленные звуки, но и эмоционально передать настроение и характер своего героя.
Конспект интегрированного занятия с элементами драматизации рассказа Мустая Карима «В березовом лесу» Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Мустай Карим – певец добра и мира» с элементами драматизации рассказа Мустая Карима.
Конспект интегрированного занятия с элементами драматизации по рассказу Мустая Карима «Ленивая пчелка» Конспект интегрированного занятия с элементами драматизации по рассказу Мустая Карима «Ленивая пчелка». Матвеева Ольга Конспект интегрированного.
Конспект занятия «Безопасность в лесу» конспект занятии «Безопасность в лесу» Программное содержание: Познакомить детей с теми опасностями, которые их поджидают, когда они с.
Конспект занятия по аппликации «В лесу» Программные задачи: закреплять умение детей вырезать округлые формы из прямоугольника и квадрата; передавать образ животного с помощью.
Конспект занятия «В осеннем лесу» Возраст: дошкольный (5-6 лет) В осеннем лесу Цель НОД: обобщение представлений детей об осенних изменениях в жизни растений Задачи приоритетной.
Отборочный тур конкурса чтецов среди воспитанников ДОУ «Мой Мустай Карим» в МАДОУ Детский сад №9 МР Учалинский район РБ (третий) Ведущий: старший воспитатель Гатиятуллина Р. Р. Музыка: муз. руководитель Большакова.
Проект по изучению творчества писателей В нашей средней группе начал работать проект по изучению творчества писателей. Проект получился долгосрочный, на каждого писателя выделялся.
Кстати, образ коня, «главного тотема башкирского народа» (А. Хакимов), выполняет различные функции, находя удивительное воплощение в поэзии Мустая Карима. Десятки разнообразных ассоциативных линий начинаются именно с него. Можно проследить спад романтических и усиление реалистических тенденций поэта, когда с крылатого скакуна лирический герой пересаживается на колхозного коня. И в то же время нигде не нарушена святость этого образа, нигде не уменьшено уважение к коню, которого так возвеличил и облагородил башкирский народ.
Над поэзией каждого настоящего творца, будто над огнем костра, дышит незримое, но ощутимое тепло, присущее каждому его слову, какаято аура, которая возникает, как бы сказал психолог, из определенного биополя. Что же излучает «биополе» поэзии Мустая Ка-рима? Свет совести.
Большинство его стихов, как бы далеки они не были в тематическом отношении от проблем совести, они отражают «муку чистоты», сомнения, драмы противоречивых мыслей и чувств. Это можно ощутить, читая книгу «Четыре времени любви» (1980), где собрана его любовная лирика. Еще более сконденсированной световой полосой совести полыхает его книга «Берега остаются» (1966), в которой находим блестящие образцы философского проникновения в тайны человеческой души.
Как выгодно отличается Мустай Карим от тех проповедников, поучающих «смертных» и «грешных» правдами своей, по сути, лживой правдивости! Поэт доверительно говорит о борьбе, которую приходится вести с самим собой, но не кичится этим; он хотел бы, как море, иметь скалу, о которую можно разбить свои сомнения, а при необходимости и опереться на нее.
Нам с совестью никак не сговориться.
И все-таки его душа бунтует, когда он видит, что еще немало зла вокруг и сам он, будучи орлиной породы, порой болел испугом или лестью. Эти поэтические исповеди чистосердечны и трогательны, они свидетельствуют о гражданском характере поэзии Мустая Ка-рима, открывают перед нами его необычайную, терпеливую, мудрую, благородную душу.
В его философской поэзии доминирует мотив самоотверженности отдать всего себя без остатка тем, кто страждет: огонь тому, кто замерз, радость тому, кто плачет. Примерам служит стихотворение «Птиц выпускаю»:
Он сам устанавливает этические законы и по ним судит себя, и, собственно, повороты и параграфы, тонкости и детали этих лирических «расправ», за которыми видно желание раскрыть правду, составляют суть его философской поэзии.
Тонким своеобразием отличаются стихи Мустая Карима о творчестве, они полны размышлений о рождении вдохновения, о том, что именно дает его совести безошибочную ориентацию.
Развитие философской лирики поэта связано с демократизацией вашего общества. Он стремится познать истинную цену «вещам и людям». Тщательно изучает характер своего современника, стремясь увидеть в каждой личности переплетение великих и малых проблем
Зиля Уразбахтина Конспект интегрированного итогового занятия по рассказу Мустая Карима «В берёзовом лесу»
Интегрированное итоговое занятие по рассказу Мустая Карима «В берёзовом лесу »
Интеграция образовательных областей : социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, восприятие художественной литературы, художественно – эстетическое развитие.
— продолжить знакомить детей с жизнью и творчеством башкирского писателя Мустая Карима ;
— формировать умение видеть красоту окружающего мира и бережно к ней относиться;
— формирование у детей интереса к чтению и книгам ;
— закреплять у детей чувство любви к родной природе,
— поддерживать постоянный интерес к природе ,
— развивать желание больше узнать о растительном мире родной природы.
Планируемые результаты : дети умеют поддерживать беседу, рассуждать , высказывать свою точку зрения, выражать доброжелательные, положительные эмоции ( интерес , радость, удовольствие) при общении с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Предварительная работа : беседы о лете, о лесных ягодах; чтение рассказа М . Карима «В берёзовом лесу » .
Рассказ Мустая Карима «В березовом лесу » , слайды; дидактический раздаточный материал; раскраски, гуашь, бумага А4, раскраска;
Содержание организованной деятельности детей. (Слайды №2- 3)
Воспитатель : Ребята, посмотрите на этот портрет. Это портрет народного поэта Башкортостана Мустая Карима . Народный поэт слава и гордость Башкортостана Мустай Карим , а настоящее его имя Мустафа Сафич Каримов , родился 20 октября 1919 года, в деревне Кляшево Чишминского района в семье крестьянина – середняка Сафы Каримова . Мустафа Сафич Каримов – талантливый и мудрый писатель, поэт, драматург. Этот человек стал родным для множества людей, просто потому что любил их, и писал для них книги (слайд№ 4)
Рос Мустай Карим в многодетной семье . Рос он трудолюбивым и прилежным ребенком. Когда Мустафа учился в институте , он начал писать свои первые стихи. В сентябре 2005 года его не стало, но память о нем живет в наших мыслях и в наших сердцах…
Именем Мустая Карима назван Национальный молодёжный театр Республики Башкортостан (Уфа) и улица в Уфе (Слайд №5)
Гимназия № 158 имени Мустая Карима (Слайд №6)
На здании, где жил М. Карим установлена мемориальная доска
Воспитатель : Ребята давайте вспомним вместе рассказ Мустая Карима «В березовом лесу » но, сначала поиграем с нашими глазками.
По дороге Альфия заметила бабочку с красивыми крылышками. Бабочка порхала, не спеша перелетала с цветка на цветок. Казалось, стоит протянуть руку — и поймаешь. Альфия совсем близко подошла к бабочке, но та вспорхнула, и пришлось опять бежать за ней.
Бабочка села на синий колокольчик и, вдруг, заговорила тоненьким голоском :
— Девочка, ты меня не трогай. Я родилась только сегодня утром. Мне хочется порезвиться, поиграть вдоволь. Понравится ли тебе, если начнут гоняться за тобой, когда ты играешь?
Сказала бабочка такие слова и полетела дальше. А удивленная Альфия задумалась и не стала догонять её.
— Ну что же, разве в лесу кроме бабочки нет ничего интересного ? Вокруг столько красивых цветов. Можно сорвать любой, какой только хочешь : красный, белый, голубой. Подумала Альфия, и решила набрать целый букет и протянула руку к красному цветочку, который только что распустился. Она уже схватилась за стебелёк и готова была сорвать цветок, как вдруг он заплакал :
— Ой-ойо-йо! Как мне ножку больно! Что же ты так хватаешь? Отпусти! Я ведь еще совсем маленький, только что распустился. А ты дерёшься. А хорошо тебе будет, если так больно дёрнуть?
Оставила Альфия цветок и скорее пошла дальше. Шла она, шла и под деревом увидела маленький гриб. Девочка решила взять гриб и уже притронулась к нему, как вдруг услышала голос :
Кто это трогает меня? Кто беспокоит? Шляпку мою, говорю, шляпку попортишь. А хорошо тебе будет, если начнут мять твою шляпу? Я еле стою, а ты помяла мою шляпку. Альфия очень удивилась всему, что она услышала от бабочки, цветка и старого гриба. Она решила уйти домой и вышла на полянку, а там она увидела своих друзей и решила с ними поиграть.
Пошла дальше Альфия и вдруг смотрит, на полянке столько спелых ягод земляники мелькает в траве, что у неё глаза разбежались.
Тут девочка увидела самую большую землянику :
— Что ж ты, девочка, стоишь? Почему не собираешь нас? Мы уже совсем созрели и скоро начнём осыпаться. Ты собери в свою корзинку побольше ягод. А мама твоя сварит из них варенье. Когда наступит холодная зима, соберётесь вы всей семьёй за столом и будете пить чай с вареньем. Может быть, тогда по-хорошему вспомните лето, нашу лесную поляну, цветы, которые росли рядом с нами, и бабочек красивых вспомните. Собирай ягоды! (под веселую музыку дети помогают Альфие собирать ягоды)
Не успела она оглянуться, как корзинка наполнилась до краёв. Побежала она домой и рассказала маме обо всём , что с ней приключилось, и что говорила ей земляника. Маме очень понравились советы землянички, она все сделала, как сказала мудрая ягодка : сварила варенье.
(проводится физкультминутка с детьми)
Весело в лесу играли . (Прыжки на месте)
Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте)
Кто ж там скачет интересно ? (Потягивание- руки вперёд)
тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте)
Как же может быть иначе? (Бег на месте)
1. Что же можно было увидеть в корзине Альфии до прогулки в лес, а после? (ответы детей)
2. Почему в корзинке оказалось так много ягод? (ответы детей)
3. О чем просили Альфию бабочка, цветок, гриб? (ответы детей)
4. Любила Альфия природу? (ответы детей)
6. О каком времени года говорилось в рассказе ? (ответы детей, а сейчас у нас какое время года? (ответы детей) Конечно же, у нас на улице осень. Назовите мне осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь, а какой сейчас месяц (октябрь) .
Подводим итог и воспитатель оставляет раскраски «Земляника» для раскрашивания после занятий .
Продуктивная деятельность детей. На следующем занятии дети раскрашивают раскраски «Земляника» (Слайд № 10)
Конспект интегрированного занятия с элементами драматизации рассказа Мустая Карима «В березовом лесу» Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Мустай Карим – певец добра и мира» с элементами драматизации рассказа Мустая Карима.
Конспект итогового занятия в первой младшей группе «Весна в Лесу» Итоговое занятие в первой младшей группе ВЕСНА В ЛЕСУ Воспитатели: Л. А. Заколодкина О. Н. Старикова Образовательные области: Познавательное,.
Конспект итогового интегрированного занятия по лепке «Прогулка по лесу» во второй младшей группе Конспект итогового интегрированного занятия по познанию/лепке во второй младшей группе «Прогулка по лесу» Цель: Выявить уровень знаний.
Конспект итогового занятия по дополнительной общеобразовательной программе «В волшебном лесу» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №80 комбинированного вида» Конспект итогового занятия по.
Конспект итогового занятия по окружающему миру в старшей логопедической группе «Прогулка по лесу» Образовательная область: познавательное развитие. Возрастная группа: старшая группа. Цель НОД: уточнить и систематизировать знания детей,.
Конспект занятия по изучению творчества Мустай
Распутная оргия на вечеринке
Волшебные голые красавицы на кухне как Эли само очарование
Порно со зрелыми лесбиянками (68 фото)