Задачи развития речи в детском

Скачать файл - Задачи развития речи в детском

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Детский сад — первое звено в системе народного образования. Чтобы стать высоокообразованным, человек должен овладеть всеми богатствами родного языка. Поэтому одна из главнейших задач детского сада — формирование правильной устной речи детей на основе овладения ими литературным языком своего народа. Развитие речи нужно тесно связывать с развитием мышления ребенка. Освоение языка, его грамматического строя дает возможность детям свободно рассуждать, спрашивать, делать выводы, отражать разнообразные связи между предметами и явлениями. Поэтому можно выделить шесть частных задач, соответствующих основным компонентам языка и речи, которые ставит перед собой детский сад для развития речи у детей: В период дошкольного детства усваиваются слова из основного словарного фонда языка, отбор их зависит от словаря окружающих, от ориентировки ребенка в окружающем мире и т. Поэтому в детском саду существует программа словарной работы, ориентирующая воспитателя на отбор преждде всего такого словаря, который нужен для нормального общения ребенка с окружающими и который стихийным путем приобретается им медленно, с трудом, с ошибками. Выделяют следующие задачи с усложнением по возрастам: Развивать понимание речи и активизировать словарь. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру называть их местоположение, имитировать действия людей и движения животных. Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи. К концу года дошкольники должны иметь словарный запас не менее слов. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. Развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов , качества, особенности поверхности, некоторые материалы и их свойства бумага легко рвется и размокает , местоположение высоко, далеко, под шкафом. Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы тарелка — блюдце, шуба — пальто — дубленка. Развивать умение понимать обобщающие слова одежда, мебель, овощи, и т. Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в собственном опыте дошкольников. Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей материалов, из которых они изготовлены. Развивать умение использовать в речи прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Вводить в словарь существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия. Совершенствовать умение определять и называть местоположение предмета , время суток. Употреблять слова-антонимы чистый — грязный, светло — темно. Учить употреблять существительные с обобщающим значением мебель, овощи, животные и т. Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Упражнять в подборе существительных к прилагательному белый — снег , слов со сходным значением шалун — озорник — проказник , с противоположным значением слабый — сильный, пасмурно — солнечно. Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого словаря. Побуждать детей интересоваться смыслом слов. Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания. Помогать детям осваивать выразительные средства языка. Работа над звуковой стороной речи основывается на данных русской фонетики и орфоэпии. Ребенок, подражая и учась, целенаправленно усваивает систему ударений в словах, интонационный строй родного языка, произношения слов. Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков кроме свистящих, шипящих и сонорных , в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз из слов ,. Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, вечевого дыхания, слухового внимания. Формировать умение пользоваться по подражанию высотой и силой голоса. Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные а, у, и, о , э и некоторые согласные звуки п — 6 — т — д — к — г; ф — в; т — с — з — ц. Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных р, л звуков. Продолжать работу над дикцией: Совершенствовать интонационную выразительность речи. Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове начало, середина, конец. Отрабатывать интонационную выразительность речи. Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Словарь является строительным материалом для языка. Грамматика устанавливает нормы изменения слов и способы их соединения в предложении. Кроме того, она определяет конструктивные модели языка. Ребенок слышит от окружающих грамматически оформленную речь. Осмысливая услышанное, он усваивает грамматический строй, познает модели языка. Совершенствовать грамматическую структуру речи. Учить согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем и прошедшем времени, изменять их по лицам, использовать в речи предлоги в, на, у, за, под. Совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже;. Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей утка — утенок — утята ; форму множественного числа существительных в родительном падеже. Относиться к словотворчеству детей как к этапу активного ов ладения грамматикой, подсказывать им правильную форму слова. Формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа лествительных, обозначающих детенышей животных по аналогии , употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах лисята — лисят, медвежата — медвежат ;. Напоминать правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов, несклоняемых существительных пальто, пианино, кофе, какао. Поощрять характерное для детей пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова,. Побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно ее исправить. Знакомить с разными способами образования слов сахарница, хлебница. Упражнять в образовании однокоренных слов медведь — медведица — медвежонок — медвежья , в том числе глаголов с приставками забегал — выбежал. Помогать детям правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные. Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении. Совершенствовать умение образовывать по образцу однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Помогать правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей чтобы, когда, , гчтомучто, если, если бы и т. Оладение связной речью очень важно длля подготовки детей к школе. Связная речь способствует формированию мышления, различных его качеств. Кроме того, рассказ позваляет выявить у ребенка запас его слов, умение строить фразы, композиционно оформлять содержание. Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, о новой игрушке обновке , о событии из личного опыта. Во время игр-инсценировок учить детей повторять несложные фразы. Помогать детям драматизировать отрывки из хорошо знакомых сказок. Формировать умение слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения. Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов. Формировать умение вести диалог с педагогом: Развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми. Развивать умение детей рассказывать: Закреплять умение пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок. Развивать умение поддерживать беседу. Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки вызывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Развивать монологическую форму речи. Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки, рассказы. Формировать умение по плану и образцу рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с послетовательно развивающимся действием. Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, пдумывать свои концовки к сказкам. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстником; быть доброжелательным и корректным собеседником. Воспитывать культуру речевого общения. Развивать умение содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Помогать составлять план рассказа и придерживаться его. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему. Вся педагогическая работа по развитию речи ребенка в детском саду подготавливает его к обучению в школе. Дать представления о предложении без грамматического определения. Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений без союзов и предлогов на слова с указанием их последовательности. Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами на-ша Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за на части. Учить составлять слова из слогов устно. Учить выделять последовательность звуков в простых словах. Итак, мы выделяем 6 основных задач развития речи детей. Большинство задач решается во всех возрастных группах детского сада, только конкретное содержание их различно: Каждая задача имеет и образовательную и воспитательную сторону. Решение каждой из задач не может осуществляться изолированно. Содержание каждой задачи имеет свою специфику и требует продуманного подбора наиболее подходящих методов и приемов обучения. Зная, какая задача на данном занятии по развитию речи является основной, воспитатель будет целенаправленно воздействовать на речь детей, сосредоточивая их внимание на определенном качестве речи. Таким образом, знание основных задач развития речи не является формальным требованием, оно необходимо для правильной организации работы в детском саду. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта 'Инфоурок'. По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс 'Оказание первой помощи детям и взрослым' от проекта 'Инфоурок' даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Ворушило Наталия Сергеевна Шичкина Любовь Александровна Дата выступления: СРЕДНЯЯ ГРУППА Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении. СТАРШАЯ ГРУППА Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. СРЕДНЯЯ ГРУППА Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных р, л звуков. СТАРШАЯ ГРУППА Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. СРЕДНЯЯ ГРУППА Формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа лествительных, обозначающих детенышей животных по аналогии , употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах лисята — лисят, медвежата — медвежат ; правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных вилок, туфель. Поощрять характерное для детей пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова, Побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. СТАРШАЯ ГРУППА Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: Упражнять в образовании однокоренных слов медведь — медведица — медвежонок — медвежья , в том числе глаголов с приставками забегал — выбежал Помогать детям правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные. СРЕДНЯЯ ГРУППА Совершенствовать диалогическую речь: СТАРШАЯ ГРУППА Развивать умение поддерживать беседу Совершенствовать диалогическую форму речи. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта 'Инфоурок'. Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Конспект НОД 'Веселое путешествие' по образовательной области 'физическое развитие' Конспект НОД 'Мозаика от тетушки Совы' Конспект занятия по художественно - эстетическому развитию 'В джунгли' Доклад из опыта работы 'Логоритмика и дыхательная гимнастика в детском саду' Консультация для родителей 'Развитие воображения у детей дошкольного опыта' Доклад из опыта работы 'Исследовательская деятельность в детском саду' Конспект НОД 'Уроки Мойдодыра' по образоватльной области 'Познание' Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.