Высшее образование в России и Финляндии. В чём различия?
Не устаем – ничему не учат?
Главное впечатление на меня произвело то, что в Финляндии было больше свободного времени и мы совсем не уставали. Сначала даже появилась шальная мысль: если мы не устаем, то, может, нас совсем ничему не учат. Но оказалось, что знания, полученные в Финляндии, были нужны на работе в десятки раз чаще, чем то, что было выстрадано в России, когда ночами наизусть учились 150 билетов со свойствами древесины и битума.
В Финляндии нет заучивания, экзаменов по билетам. Зато один день выделяется под лабораторные работы, которые ты можешь выполнять в любое время в течение дня, так как за твоей группой в этот день занято помещение, и еще один – на написание диплома и консультации с научным руководителем. Нас научили профессии инженера, поэтому я довольно быстро смогла найти работу по специальности в Петербурге. Сейчас у меня пять лет опыта в инженерии и я жалею, что не взяла больше от финского образования, так как в 20 лет тусовки были интереснее физики.
«Глубинная дичь»
Преподаватели в Финляндии не держат дистанцию и считают студентов равными себе. Благодаря этому проще учиться, задавать вопросы, и, как следствие, предмет усваивается лучше.
Хорошим примером разного отношения преподавателей к студентам в наших и европейских вузах может служить один случай. В СПбГАСУ у нас были пожилые советские преподы, которые требовали вставать, когда они входят в аудиторию. И если кто-то не встал – пара не начиналась, пока он не поднимется или не выйдет. Эта муштра в России шла с первого класса школы, поэтому у всех нас это было на уровне автоматизма.
Вообще мы осознавали, что в Финляндии так не делается. Но однажды, во время пары во втором семестре мы сидели в аудитории с одногруппниками и увлеченно разговаривали. Когда вошел преподаватель, мы автоматически встали. На ходу заканчивая разговор, обернулись и поняли, что в аудитории стоят восемь студентов, и все они из России. Остальные смотрят на нас с удивлением. Преподаватель спрашивает «зачем вы встали?». Мы переглянулись между собой и поняли, что сами не знаем. И вот в таких мелочах чувствовалась, насколько российский студент внутренне несвободен, как он отличается от коллег из других стран: у нас были странные армейские замашки, мышление уровня «не устал – не поработал» и прочая глубинная дичь.
При этом, конечно же, мы встречали русофобию. Финляндия исторически такая страна, что не могло быть иначе, а мы еще и учились в группе с литовцами, которые правда прониклись к нам через полгода. Но преподаватели вели себя крайне корректно, внимательно, участливо.
Методички из СССР и скучный бубнеж
В России обучение было абсолютно устаревшим. Именно в СПбГАСУ я впервые пользовалась огромной допотопной советской ЭВМ, которую преподавательница по физике гордо называла КОМПЬЮТЕРОМ. Все делается по методичкам из СССР, преподаватели читают одну и ту же муру у доски уже лет 50. Проект по архитектуре все еще чертился от руки (!), слава богу остальные проекты разрешили делать в AutoCAD на ПК. Говорят, за пять лет до меня, все делалось от руки, потому что руководство вуза считало, что на компьютере – ненастоящее проектирование. Настоящее может быть только карандашом. В последний год обучения наша декан прошла курс преподавания американской программы Revit, и нам ввели этот курс. Но он был не к месту, программа оказалась слишком сложной для российского лекционно-семинарного формата обучения, а все что нам успели дать – легко можно было понять самому интуитивно.
Выбор предметов был только на бумаге: нам ввели «дисциплину по выбору студента», но выбирать ничего не дали. Поставили предмет, по которому нет никаких учебных материалов ни у нас, ни в других строительных вузах. 80% моей группы в итоге ушло на комиссию по отчислению из-за этого предмета, который мы, якобы, сами выбрали.
Лекции – скучный бубнеж у доски. На практике почти ничего делать не дают. Мы должны варить битум? Хорошо, преподаватель будет варить, а вы смотреть, а то вы тупые и все сломаете. Коксование? Тоже посмотрите. Сварка? Ну 1-2 человека поварят, на остальных нет времени.
Свобода травить себя и игра Pro Pilki 2
В то же время в Финляндии на парах по электроснабжению мы занимались только в компьютером классе, сразу используя Multisim. А остальные уроки по финской программе MagiCAD изменили мою будущую карьеру, потому что все 5 лет я отработала именно в ней. Преподаватель не просто научил работать в программе, но и привил к ней любовь.
В университете все классы не закрываются на замки, в том числе компьютерные. Также компьютеры везде стоят в холлах корпусов, ты можешь зайти в любой под своим студенческим логином и позаниматься на софте или просто посидеть в интернете, никакие сайты они не блокируют. На университетских компьютерах даже была финская игра Pro Pilki 2, что меня удивило, так как мой отец очень любит в нее играть. Оказалось, это популярная в Финляндии игра, которую заботливо поставили на компьютеры в университете, чтобы студенты чувствовали себя комфортно. Здесь же можно сказать про множество библиотек на автоматических замках и без библиотекарей (все на доверии, сам пробил книгу на свой билет, сам вернул), приставку плейстейшен в главном корпусе, столы для тенниса, настольного хоккея. Финляндия очень старается создать атмосферу современного расслабленного учебного заведения, где нет стресса, а значит студенты усваивают программу намного лучше.
Пары в Финляндии всегда длились 01:45, потому что в середине был 15-минутный перерыв, в который можно делать что угодно (уйти курить, взять кофе, болтать, преподаватель на это время выходит из аудитории). Дело в том, что, согласно последним тенденциям в образовании, студент не может концентрировать внимание на предмете все полтора часа без перерыва.
Все двери всех корпусов всегда были открыты, у каждого корпуса была своя курилка, финский университет доверяет студентам и дает им свободу, даже в том, чтобы травить себя никотином.
Больше выбора и снос: что можно улучшить в обеих странах
В Финляндии я бы сделала больше предметов на выбор студента (у нас только допы выбирались, все профильные предметы были единым блоком) и больше внутренних культурных активностей, чтобы не было желания тупо постоянно пить пиво от того, что вокруг зима и темно.
В России надо все сносить и строить заново, на частной основе и с помощью западных специалистов (азиатский подход, думаю, нам не подойдет, нам надо по-фински расслабленно). То, что сейчас в России вместо высшего образования - просто позорище. Я очень рада, что училась на бюджете, потому что оно не стоит и рубля потраченного на него сверх налога.